淺談如何在幼兒園中開展音樂游戲活動(dòng)

1、淺談如何在幼兒園中開展音樂游戲活動(dòng)孫海燕+劉文摘要游戲是幼兒較為喜歡的活動(dòng)，音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)，本身就能吸引孩子并能讓孩子積極參加。而音樂游戲就是以游戲?yàn)槭侄危砸魳窞殪`魂，利用幼兒愛游戲、愛模仿等特點(diǎn)，將幼兒的天性和音樂的學(xué)習(xí)整合在一起，讓幼兒通過愉快的方式去體驗(yàn)音樂節(jié)奏和情景，感受音樂藝術(shù)和內(nèi)涵，從而提高自己的音樂能力及素養(yǎng)。所以，在音樂活動(dòng)中把“游戲作為有效教學(xué)手段對(duì)幼兒進(jìn)行音樂能力培養(yǎng)及整體開展有著不可估量的意義?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；開展；音樂游戲；興趣近幾年，音樂教育活動(dòng)在我國幼兒園的開展越來越頻繁，也越來越注重活動(dòng)的趣味性與主體性，從而延伸至幼兒音樂游戲的不斷開展

2、，幼兒音樂游戲活動(dòng)逐漸成為我國幼兒音樂教育的重要組成局部。通過對(duì)幼兒音樂游戲活動(dòng)教育理念的學(xué)習(xí)與理解，針對(duì)幼兒音樂游戲活動(dòng)在我國幼兒園開展過程中存在的問題，積極尋求解決途徑，全面的發(fā)揮音樂游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，將幼兒的天性和音樂的學(xué)習(xí)整合在一起，讓幼兒通過愉快的方式去體驗(yàn)音樂節(jié)奏和情景，感受音樂藝術(shù)和內(nèi)涵，從而提高自己的音樂能力及素養(yǎng)，切實(shí)到達(dá)素質(zhì)教育。音樂游戲是一種：在伴隨著音樂的前提下進(jìn)行的有規(guī)那么、有規(guī)律的，以開展幼兒的音樂能力為目的的游戲活動(dòng)。所謂音樂游戲的規(guī)那么、規(guī)律性是指：游戲活動(dòng)是在指定的音樂旋律中按照一定的要求進(jìn)行的。它對(duì)兒童良好性格的形成，審美的感知等都具有突出的教育作用。它不同于

3、普通的教育模式，而是結(jié)合幼兒的年齡性格特點(diǎn)，把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，使幼兒在“學(xué)中玩，“玩中學(xué)使其獲得了豐富的情感體驗(yàn)。同時(shí)讓幼兒通過愉快的方式去感受音樂節(jié)奏和情景，感受音樂藝術(shù)和內(nèi)涵，從而提高自身的音樂能力及素養(yǎng)。在音樂游戲中，以音樂為靈魂，以游戲?yàn)槭侄危呦噍o相成，密不可分，深受幼兒的喜愛。1幼兒音樂游戲種類1.1音樂節(jié)奏游戲所謂，節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉?？梢?，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，節(jié)奏感尤為重要。音樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑和手段，而游戲又是幼兒較為喜歡的活動(dòng)。隨著音樂節(jié)奏而進(jìn)行的一系列游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，幫助幼兒更好地感受音樂。1.2音

4、樂表演游戲模仿、表演是幼兒在游戲中所喜愛的活動(dòng)，這類活動(dòng)是根據(jù)不同音樂設(shè)置不同情境，是幼兒投入情節(jié)和角色，通過音樂充分體驗(yàn)游戲中的角色，體驗(yàn)不同情緒，并在活動(dòng)過程中表達(dá)自己的情感，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力。從而培養(yǎng)幼兒樂觀積極的情緒態(tài)度，增強(qiáng)幼兒的自信心。1.3音樂歌舞游戲這類游戲是根據(jù)歌曲的歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、節(jié)拍等來做動(dòng)作，此活動(dòng)讓幼兒在手舞足蹈中感受音樂節(jié)奏，并且增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；1.4聽辨反應(yīng)游戲這類活動(dòng)是通過聽音樂過程中對(duì)聲音的分辨、判斷，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的音質(zhì)、音調(diào)、上下強(qiáng)弱的分辨反應(yīng)能力。2在幼兒園開展音樂游戲活動(dòng)的方法2.1善用多媒體教學(xué)，讓幼兒欣賞音樂。隨著信息機(jī)術(shù)的開展，對(duì)現(xiàn)代教育事

5、業(yè)提出了更高的要求，相比傳統(tǒng)的教育模式，多媒體教學(xué)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)模式中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)模式下的教育方法單一，抽象，不易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使教學(xué)形式多樣化，動(dòng)態(tài)化，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子樂在其中，享受音樂。2.1.1有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒而言，興趣是最好的老師，在幼兒園中開展音樂游戲活動(dòng)，將教學(xué)模式靜態(tài)化轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化，將逼真的形象呈現(xiàn)于幼兒眼前，利用圖文、影像的巧妙結(jié)合，讓幼兒更直觀地去看，去聽，在理解的根底上享受音樂，欣賞音樂。2.1.2將抽象的事物具體形象化，提高學(xué)習(xí)效率。在開展音樂游戲活動(dòng)中，常常會(huì)涉及到抽象的知識(shí)，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)

6、，將抽象的事物形象化，趣味化，較為直觀地呈現(xiàn)于幼兒眼前，易于幼兒理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的效率。2.1.3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及想象力在音樂游戲活動(dòng)開展中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，比較容易快速地將幼兒帶入音樂情節(jié)中，在幼兒欣賞音樂的同時(shí)“身臨其境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，拓寬想象空間，有助于他們將自己作為主角去融入音樂，欣賞音樂。2.2營造情景化的游戲氣氛，讓幼兒感受音樂。所謂營造情景化的游戲氣氛，就是在游戲的氣氛中進(jìn)行情景化的教學(xué)。情景化教學(xué)是指，在活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)并營造生動(dòng)形象的情景，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。這種方法能讓幼兒“身臨其境，在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮自我，從而引起感情共鳴，引導(dǎo)其

7、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒以積極的態(tài)度去感受音樂。例如，幼兒園大班在進(jìn)行?賽馬?這一音樂活動(dòng)時(shí)，如果單一地讓幼兒去感受音樂，并對(duì)里面所涉及到的節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于這個(gè)曲子節(jié)奏較快，所以對(duì)幼兒來說，是相當(dāng)有難度的。但是，如果為幼兒營造出情景化的游戲氣氛，效果就會(huì)截然不同，教師利用多媒體將幼兒帶入到遼闊的大草原上，伴隨著音樂感受駿馬奔騰，“身臨其境，將自己“化身為草原上一匹奔騰的駿馬，讓幼兒通過提壓腕模仿馬兒的步調(diào)，通過自己的身體來切實(shí)地感受騎馬的意境，這就使幼兒在輕松愉悅的氣氛中通過游戲的方式，很快地熟悉了這一樂曲的節(jié)奏，使幼兒切身的感受音樂，融入音樂。2.3恰當(dāng)使用多樣化的游戲形式，讓幼兒理解音

8、樂。幼兒音樂活動(dòng)游戲化即：用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育。游戲化不單單表達(dá)在音樂領(lǐng)域，而且表達(dá)在它的活動(dòng)形式比較自由、多變、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)，不知不覺地、輕松自在地投身于活動(dòng)之中，用多種形式去感知音樂，理解音樂。具體可從以下幾種游戲形式入手：2.3.1表演游戲幼兒在看動(dòng)畫節(jié)目時(shí)，之所以很投入，不光是符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，更為主要的是，這些兒童作品中塑造的形象深得幼兒喜愛，而在音樂游戲活動(dòng)中參加表演游戲，讓幼兒通過道具以及角色扮演等方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂藝術(shù)作品，這種重游戲性輕表演性的形式，不要求幼兒復(fù)述音樂中的故事，而是側(cè)重于幼兒用適

9、當(dāng)?shù)恼Z言動(dòng)作體驗(yàn)音樂的不同變化，從而更好地理解作品，讓幼兒在不同的角色扮演中體驗(yàn)音樂節(jié)奏的快慢以及不同樂段的韻律。2.3.2舉辦音樂Party在輕松愉快的音樂游戲活動(dòng)中，幼兒不光喜歡模仿，而且急于表現(xiàn)自我，所以舉辦小小音樂會(huì)是幼兒較為喜歡的最根本的活動(dòng)，定期舉辦一次小小音樂會(huì)，將幼兒作為活動(dòng)的主人，從主持人到演員再到觀眾，這一系列的程序幼兒抱有很高的興趣點(diǎn)積極參與，沒有負(fù)擔(dān)，寓教于樂。在游戲中讓幼兒，開心的、創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，從而增加對(duì)音樂的理解，促進(jìn)音樂能力的開展，也培養(yǎng)了幼兒的興趣愛好，鍛煉了膽量。以游戲形式構(gòu)成了“音樂會(huì)像“催化劑一樣促使幼兒去表演，創(chuàng)作、探索，并能激發(fā)幼兒的表演愿望

10、。2.3.3歌舞游戲這類游戲是根據(jù)歌曲的歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、節(jié)拍等來做動(dòng)作，此活動(dòng)讓幼兒在手舞足蹈中感受音樂節(jié)奏，并且增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；音樂是表達(dá)和展現(xiàn)生活中的美，使人們?cè)诼曇糁蝎@得美的感受，而和音樂有異曲同工之妙的當(dāng)然是舞蹈了，二者有著密不可分的關(guān)系，兩者搭配在一起，相得益彰。當(dāng)然了，對(duì)于幼兒來說，音樂搭配簡單的動(dòng)作就可以了，利用音樂突出的節(jié)奏感以及歌曲內(nèi)容使幼兒大大開發(fā)創(chuàng)造力，伴著音樂創(chuàng)編適宜的動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂節(jié)奏及歌詞內(nèi)容的理解。2.3.4小小競賽游戲幼兒做事耐力差，持久性不高，活潑好動(dòng)，容易喜新厭舊，所以要采用多種方法，用這種“小小比賽的游戲方法進(jìn)行練習(xí)。在開展音樂游戲活動(dòng)時(shí)既有合唱、

11、齊唱、領(lǐng)唱的訓(xùn)練；又有節(jié)奏、舞蹈的練習(xí)；還可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練幼兒的聽辨反應(yīng)能力以及對(duì)音樂的敏感度。孩子們的局部音樂活動(dòng)都是在比賽游戲中進(jìn)行，課堂氣氛一定非?；顫?，并且一定程度上提高了幼兒的參與活動(dòng)的積極性，從而使幼兒的創(chuàng)造力得到了充分的開展，音樂能力也得到了提高，同時(shí)大家團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.4提供豐富的游戲材料，讓幼兒表現(xiàn)音樂。適宜的游戲材料不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且還能幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂。所以，在幼兒園音樂游戲活動(dòng)中，合理地投放一些豐富多樣的音樂游戲操作材料，會(huì)一定程度上激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能，如，?盆碗碟杯在唱歌?是一首節(jié)奏與唱歌互相滲透的歌曲，如果在實(shí)際教學(xué)中，投

12、放盆、碗、碟、杯、筷子等這些日常的幼兒熟悉的廚房用具，可以讓幼兒在自由的拍打節(jié)奏和愉快的哼唱?dú)夥罩懈惺芨枨墓?jié)奏感和動(dòng)聽的旋律。整個(gè)課堂就像是一個(gè)小小的音樂演奏會(huì)，使孩子們隨著音樂的旋律以及節(jié)奏進(jìn)行演奏和打擊，更好地理解音樂，體驗(yàn)音樂演奏的快樂，從而創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)自我。綜上所述，在幼兒園開展幼兒音樂游戲活動(dòng)不僅可以幫助教師順利開展音樂教學(xué)，而且還能改善幼兒在生活中出現(xiàn)的不良情緒，對(duì)兒童的創(chuàng)造力，想象力，注意力等都有不可估量的作用。除此之外，音樂游戲活動(dòng)的開展不僅能夠大大促進(jìn)師幼之間的情感交流，同時(shí)對(duì)幼兒與幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也有很大的作用。參考文獻(xiàn)【1】黃瑾.學(xué)前兒童音樂教育M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2