我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題八年級(jí)上冊(cè)第一課 愛(ài)在屋檐下 第1框 我知我家設(shè)計(jì)思路學(xué)情分析： 家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們的第一任教師，家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和教育。然而人們常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，對(duì)父母不知孝敬，不懂感恩。對(duì)此，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛(ài)心和付出，進(jìn)而懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)與父母交往，為學(xué)生與同學(xué)、老師交往、與社會(huì)上的人交往奠定基石。課標(biāo)內(nèi)容： 知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩；理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己

2、付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。本課內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)內(nèi)容較淺，整體設(shè)計(jì)思路以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，并為開(kāi)展這些活動(dòng)提供情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與：探究活動(dòng)一：聯(lián)系所給情境，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。 設(shè)計(jì)本活動(dòng)的意圖，在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。探究活動(dòng)二：體驗(yàn)所給情境（學(xué)生自編自演情景?。惺芘c父母的親情，體會(huì)父母的辛勞。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，主要針對(duì)部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母

3、恩的問(wèn)題進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛(ài)自己父母的教育。對(duì)學(xué)生中相互攀比的問(wèn)題予以剖析；注意辯證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。探究活動(dòng)三：填寫我知我家調(diào)查表，自我檢測(cè)對(duì)家庭的了解程度。交流家人的優(yōu)秀品質(zhì)和家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)和家風(fēng)。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的意圖，在于讓學(xué)生知家，通過(guò)談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，更愛(ài)自己的家，發(fā)揚(yáng)好的家風(fēng)，為家庭和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。只有知家才能愛(ài)家，為下一框題我愛(ài)我家作鋪墊。突出重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是感受親情，了解家庭，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)家人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良家風(fēng)。通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，重在學(xué)生的自我體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感的升

4、華和認(rèn)識(shí)的提高。（具體的見(jiàn)上述探究活動(dòng)二、三）突破難點(diǎn)本課難點(diǎn)是家庭關(guān)系的確立。通過(guò)明確家庭關(guān)系確立的情形，總結(jié)出家庭的的概念，家庭這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解。家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。這一概念雖不是教學(xué)的重點(diǎn)，卻是貫穿本單元始終的關(guān)鍵詞，因此必須講清楚，但不必強(qiáng)化。我通過(guò)展示學(xué)生熟悉和感興趣的素材，擴(kuò)展學(xué)生的視野，并引起學(xué)生的注意，很自然的就能夠明確家庭關(guān)系確立的四種情形。注意事項(xiàng)保護(hù)學(xué)生個(gè)人及家庭的隱私。既要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，又防止把學(xué)生家庭隱私泄露出來(lái)，在本框教學(xué)中，有個(gè)問(wèn)題需要引起注意，即個(gè)別學(xué)生的家

5、庭可能有不幸，比如父母離異、家長(zhǎng)犯罪等。課前我通過(guò)班主任了解到本班有幾個(gè)學(xué)生的父母離異。對(duì)此不宜讓這些學(xué)生將家庭情況公之于眾，對(duì)他們也要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。能力：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。知識(shí)：了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)感受親情，了解并發(fā)揚(yáng)好家風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)家庭關(guān)系的確立。教學(xué)方法啟發(fā)法、創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)卷調(diào)

6、查法等教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)入新課講授新課感受家的內(nèi)涵明確家庭關(guān)系的確立認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)的演變了解家庭的功能感受與父母的血緣親情1、感受2、體驗(yàn)（創(chuàng)設(shè)情境）3、調(diào)查4、升華（結(jié)束語(yǔ)）（展示一張關(guān)于“家”的圖片）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你們都看到了些什么？（燈、屋檐、窗戶、日月等）由這些事物大家能聯(lián)想到哪個(gè)字呢？這個(gè)字就蘊(yùn)含在圖片中 “家”。什么是家？家庭關(guān)系是如何確立的？如何理解我們和父母的親情？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)“我知我家”。（過(guò)渡）家有著豐富的內(nèi)涵，在不同場(chǎng)合使用表達(dá)不同的涵義。（展示“汶川地震”的相關(guān)圖片）“我的家在哪里？”（房子、住所）“孩子，別哭！我們都是你的家人！”（親人

7、）“軍民一家親”（親情）。你認(rèn)為家是什么？請(qǐng)用一句話概括出來(lái)。（過(guò)渡）我們今天要學(xué)習(xí)的家主要是狹義上的家，即家庭。什么是家庭呢？首先讓我們來(lái)明確家庭關(guān)系確立的情形。（展示有關(guān)“家庭關(guān)系確立”的圖片）家庭關(guān)系確立有四種情形：結(jié)婚組建家庭、生育組建家庭、收養(yǎng)組建家庭、再婚組建家庭?？梢?jiàn)，家庭是建立在婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系和收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上的。由此得出家庭的含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（過(guò)渡）人人有家，家各不同。（展示兩張“過(guò)去家庭和現(xiàn)代家庭的圖片”）比較兩個(gè)家庭最大的不同是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭（父母與未婚子女兩代人組成）、主干家庭（祖父母、父母、

8、第三代人組成）、單親家庭以及聯(lián)合家庭。（過(guò)渡）家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。請(qǐng)看下列一則材料我的假期生活：今年暑假，我過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在爸爸的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋。我的爸爸是一家企業(yè)的技術(shù)工人，媽媽在家務(wù)農(nóng)，他們?nèi)蝿谌卧?、辛勤工作。上個(gè)星期日，全家一起去洛陽(yáng)重渡溝玩了兩天，那里真是避暑勝地。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，我要和同學(xué)一起分享我的快樂(lè)。材料中的內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？（過(guò)渡）家里有親人，家中有親情。對(duì)于我們未

9、成年人來(lái)說(shuō)，最主要的是我們與父母的關(guān)系。生命是父母給與的，我們與父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇，不可改變的。（展示圖片、背景音樂(lè)感恩的心，簡(jiǎn)要講述汶川地震一位母親舍身保護(hù)孩子的感人事例）大愛(ài)無(wú)邊，親情無(wú)價(jià)，無(wú)論這位母親的行為是本能反應(yīng)還是理性選擇，她都證明了“我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情”。（過(guò)渡）既然我們和父母的關(guān)系無(wú)法選擇、不可改變，那么我們一定要正確認(rèn)識(shí)和理解與父母的關(guān)系。然而在生活中，許多人尤其是未成年人不能正確理解這份親情，請(qǐng)看由同學(xué)們帶來(lái)的小品生日?？赐晷∑?，你有何感想？四人小組進(jìn)行交流。 （教師點(diǎn)撥）一個(gè)人不能選擇出生的家庭，但可以選擇將要開(kāi)創(chuàng)的家庭；我們與父母的關(guān)系不

10、可選擇，但我們可以選擇奮斗！（過(guò)渡）同學(xué)們剛才的發(fā)言表明我們都愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母。愛(ài)家愛(ài)父母首先要了解自己的家和父母，你了解多少呢？我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。我 知 我 家媽媽(爸爸)的生日: 最喜歡吃哪道菜: 工作之余有什么愛(ài)好: 最關(guān)心的問(wèn)題是什么: 每天做哪些家務(wù): 每天工作的時(shí)間: 每月的收入是多少: 每月用于家庭支出的有多少:最擅長(zhǎng)什么: 獲得過(guò)哪些榮譽(yù): 哪些優(yōu)秀品質(zhì)最讓你欣賞、敬佩: 你的家庭有哪些好家風(fēng)、好傳統(tǒng)：讓我們感受家庭的溫暖，感恩父母的辛勞，了解并繼承家人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。（在歌曲相親相愛(ài)一家人中結(jié)束本課。）學(xué)生觀察、思考并發(fā)言，初步感受家

11、的溫暖。學(xué)生有感而發(fā)，談對(duì)家的感受。啟發(fā)學(xué)生從多角度回答。學(xué)生觀察、思考，閱讀教材，得出結(jié)論。學(xué)生比較、思考，在理解的基礎(chǔ)上能夠判斷自己家庭的結(jié)構(gòu)類型。學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)“相關(guān)鏈接”，分析材料，在老師的點(diǎn)撥下回答問(wèn)題，從而了解家庭的功能。學(xué)生聆聽(tīng)和感受，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自編自演小品，體驗(yàn)與父母的親情。小組交流并暢所欲言。閱讀教材第6頁(yè)“相關(guān)鏈接”，從中受到啟發(fā)。學(xué)生填寫調(diào)查表，自我檢測(cè)對(duì)家庭的了解程度。交流家人的優(yōu)秀品質(zhì)和家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)和家風(fēng)。課后記1、細(xì)節(jié)無(wú)小事。課前我通過(guò)班主任了解到本班有幾個(gè)學(xué)生的父母離異。在講“再婚組建家庭”時(shí)，我選取了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的家有兒女的劇照，既引起了學(xué)生的興趣，又淡化了單親家庭學(xué)生的難過(guò)、尷尬的心理。2、思想品德課應(yīng)把握時(shí)效性。