設(shè)置屏幕保護(hù)程序

1、設(shè)置屏幕保護(hù)程序（二等獎）設(shè)置屏幕保護(hù)程序（二等獎）教學(xué)案例基本信息：設(shè)計者汶IJ曉雪單 位:重慶市奉節(jié)師范學(xué)校附屬小學(xué)案例名稱:屏幕保護(hù)程序的設(shè)置適應(yīng)范圉：小學(xué)四年級教學(xué)時間：一課時教學(xué)案例:設(shè)置屏幕保護(hù)程療；小學(xué)四年級笫四課第二節(jié)施教時間:2005年11月地 點(diǎn):重慶市奉節(jié)師范學(xué)校附屬小學(xué)微機(jī)室施教班級：四年級班執(zhí)教者汶11曉雪聽 課 人:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體藝訃常組全體教師情況分析：山于電腦的普及，所以屏幕保護(hù)程序的設(shè)置、以及它的作用、如何 使用等知識技能成為人們必備的知識，但介于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡有動感的事 物，我選擇這一課為上校級匯報課的課題，通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生操作技能得 到訓(xùn)練，

2、學(xué)生的思維得到提升，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。通過這一節(jié) 課的教學(xué)，教學(xué)效果很好，得到本組老師的肯定和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。附:在教學(xué)過程中附有教學(xué)課件的播放教學(xué)標(biāo)：、知識目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解設(shè)置屏幕保護(hù)程序的作用。2、通過動手實(shí)踐，學(xué)會設(shè)置自己喜歡的屏幕保護(hù)程序。二、技能目標(biāo)：1、通過小組合作與動手探索，設(shè)置自己喜歡的屏幕保護(hù)程序。2、掌握屏幕保護(hù)程序程序啟動及結(jié)束的方法。三、情感目標(biāo)：通過師生交流，師生評價，學(xué)生互評，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、協(xié)作能力和探索 意識，以及學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn):屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn):屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。教學(xué)對象:小學(xué)四年級的學(xué)生教學(xué)時間：

3、一課時教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)四年級教材笫四課第二節(jié)教學(xué)過程：、新課導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)舊知識：上周我們學(xué)習(xí)了顯示屬性對話框中背景的設(shè)置，如何打開顯示屬性對話框，2、創(chuàng)設(shè)問題情境：師:孩子們，你們想想，我們兩只眼睛盯在顯示器上，稍長時間不動，會有什 么感受，生:眼睛發(fā)脹師:我們的眼睛只盯1分鐘就感到疼、酸、脹。那你們想一想，計算機(jī)開著， 如果長時間沒人去操作，顯示器上的畫面總是不動，乂會怎樣呢，生:顯示器是計算機(jī)的眼睛，它也會感到疼、累并且還會縮短它的壽命大屏幕上設(shè)置一個屏幕保護(hù)程序，孩子們，你們看看大屏幕的畫面有什么變化, 喲，先前的畫面不見了，變成了一個有趣的動畫，它不但有趣，還是屏幕的保鏢呢 知道它叫什

4、么嗎那你們想學(xué)習(xí)屏幕保護(hù)程序的哪些知識呢，同桌間討論。設(shè)計意圖：3、板書課題：第二節(jié)屏幕保護(hù)程序的設(shè)置設(shè)置:作用：啟動:結(jié)束：二、講授新課：試一試：設(shè)置1、激發(fā)興起:你們看了老師設(shè)置的屏幕保護(hù)程序，想不想自己也設(shè)置一個，2、學(xué)生動手探索，自己嘗試，教師巡回指導(dǎo)。3、請一位小能手來演示一下你設(shè)置屏幕保護(hù)程序的步驟。說一說4、我想請一位小老師來一邊操作一邊說說你設(shè)置屏幕保護(hù)程序的步驟，要求： 表述清楚，準(zhǔn)確，言簡意賅。5老師課件展示設(shè)置步驟。電腦板書設(shè)置步驟右擊桌面的空口區(qū)域 屬性屏幕保護(hù)程序標(biāo)簽 單擊幕保護(hù)程序簽下拉箭頭 選 擇三維花盒 設(shè)置等待時間確定?？伎寄悖盒〗M討論，知道設(shè)置屏幕保護(hù)程序有

5、什么作用嗎，作用：避免屏幕長時間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，縮短顯示器的使用壽命。就象我們經(jīng)常做的一個動作一一眨眼睛。人長時間盯住某一個地方看，會感覺 疲勞，不舒服，于是會眨眼睛，眨睛之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動作就相 當(dāng)于啟動屏幕保護(hù)程序的動作。、設(shè)問：那設(shè)置了屏幕保護(hù)程序，那怎樣啟動呢，學(xué)生嘗試自由探索反饋總結(jié)：單擊“等待”框右側(cè)的小箭頭，可設(shè)定啟動屏幕保護(hù)程序之前的空閑時間，通常設(shè)置為10分鐘，再單擊“應(yīng)用”按鈕。、練一練:將等待時間設(shè)置為等待1分鐘，再單擊應(yīng)用按鈕。靜靜地觀察自己的屏幕，看有什么發(fā)現(xiàn)，、怎樣結(jié)束屏幕保護(hù)程序，設(shè)置了屏幕保護(hù)程序以后，那我們再要做事，怎么辦，怎樣來結(jié)

6、束屏幕保護(hù)程 序呢，1、同桌討論2、嘗試操作3、交流總結(jié)一旦碰、觸鼠標(biāo)或者鍵盤，屏幕保護(hù)程序就會停止運(yùn)行，屏幕顯示立即恢復(fù)到 原來的畫面。科學(xué)泡泡：三、拓展:師:在設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方框里，還有一些選項的。我們學(xué)電腦就 要大膽地去試試，看看每個按鈕都有什么作用大家看看每個按鈕都有什么作用看一看單擊設(shè)置按鈕會發(fā)現(xiàn)什么，單擊預(yù)覽按鈕會發(fā)現(xiàn)什么，右擊桌面的空口區(qū)域 屬性 單擊屏幕保護(hù)程序標(biāo)簽 單擊幕保護(hù)程序簽下拉箭 頭選擇三維花盒單擊設(shè)置按鈕 設(shè)置等待時間確定。可以改變?nèi)S花盒的形狀，以及大小以及著色等等。動手操作:那再設(shè)置一個改變了大小、著色的三維花盒的保護(hù)程序。智慧樹欄目：四、提高:今天這么多的

7、領(lǐng)導(dǎo)和老師爬上八層樓來看我們上課，你們應(yīng)該怎么 樣,你們想不想把這句話用今天所學(xué)的知識表達(dá)出來，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？茨囊?組的同學(xué)設(shè)置得很好，學(xué)生操作:設(shè)置三維文字的屏幕保護(hù)程序，文字內(nèi)容為右擊桌面的空口區(qū)域 屬性 單擊屏幕保護(hù)程序標(biāo)簽 單擊幕保護(hù)程序簽下拉箭 頭 選擇三維文字 單擊設(shè)置按鈕 單擊自定義文字輸入文字內(nèi)容確定五、更上一層樓:能不能再把文字弄得更漂亮一點(diǎn)，分小組操作:你能不能再把這兒個字進(jìn)行美化，然后對它的旋轉(zhuǎn)方式進(jìn)行一些 特別的設(shè)置呢，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)置更漂亮，右擊桌面的空白區(qū)域?qū)傩詥螕羝聊槐Ｗo(hù)程序標(biāo)簽單擊屏幕保護(hù)程序標(biāo)簽下 拉箭頭選擇三維文字單擊設(shè)置按鈕

8、選擇自定義文字輸入文字內(nèi)容單擊選擇字體按鈕 單擊旋轉(zhuǎn)類型下拉箭頭，選擇旋轉(zhuǎn)方式 拖動大小的滑標(biāo)，拖動旋轉(zhuǎn)速度 滑標(biāo)單擊確定插上想象的翅膀：六、創(chuàng)作大賽：設(shè)置自己喜歡的其它屏幕保護(hù)程序，學(xué)生作品展示：師生互評頒發(fā)獎品：談?wù)勀愕氖斋@七、總結(jié):請學(xué)生以“今天我學(xué)會了”的方式總結(jié)。O教后反思：1、選材:一個題材是桌面背景的設(shè)置，一個是屏幕保護(hù)程序的設(shè)置，本來桌面 背景的設(shè)置也比較有趣，但沒有動感。屏幕保護(hù)程有趣且有動感。介于小學(xué)生的年 齡特征，好動。2、從教學(xué)設(shè)計上，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，首先是情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后釆取學(xué)生自學(xué)、探索的方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感。然后讓小組能 手上來演示，展

9、示他的才能，再請小能手一邊演示，還要一邊說操作步驟，意在培 養(yǎng)學(xué)生說的能力。因?yàn)檫@是本課的一個重點(diǎn)，所以先讓學(xué)生演示，再讓學(xué)生邊說邊演示，然后老 師再演示，再播放多媒體課件，加深印象。然后通過設(shè)問來解決其它兒個問題。在 整個教學(xué)過程中，都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己探索嘗試、小組協(xié)作討論，再得 結(jié)論。由于每一步驟學(xué)生都主動參與，因此步驟也記得住，記得勞。3、學(xué)知識要善于探索，善于去發(fā)現(xiàn)，在設(shè)置過程中，還有其它一些按鈕，讓 學(xué)生自己探索，得出結(jié)論。LI的在于培養(yǎng)學(xué)生的一種主動學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和 意識。4、學(xué)知識，學(xué)操作要能舉一反三，學(xué)會了設(shè)置三維花盒的屏保，那其它類型也應(yīng)該掌握，比如三維文字、三維曲線、以及其它的。讓學(xué)生自己 設(shè)置，自己體驗(yàn)一種極大的成功喜悅。5自己創(chuàng)作，設(shè)置自己喜歡的屏幕保護(hù)程序。讓學(xué)生真正學(xué)以致