九年級(jí)物理密度教案

1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能描述物質(zhì)的一些特性能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和作圖象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的特性學(xué)會(huì)用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心日常生活所設(shè)計(jì)的密度值通過(guò)了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量與體積的比值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，感悟密度對(duì)科技進(jìn)步的影響教學(xué)重點(diǎn)探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解密度是物質(zhì)的一種特性學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)密度有一定的認(rèn)識(shí)，但有些屬于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)于密度是物質(zhì)的一種特性較難理解。教法綜合啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)法、列表圖象法教具

2、和媒體天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（3個(gè)一組）、酒精、水、燒杯、獎(jiǎng)牌；表格與坐標(biāo)紙，多媒體與實(shí)物投影儀教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課題引入出示各種實(shí)物請(qǐng)學(xué)生予以辨別，例如：肥皂塊和泡沫塑料，兩杯同體積的水和酒精引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找出利用外觀特點(diǎn)辨別不同物質(zhì)的方法展示實(shí)物，引導(dǎo)啟發(fā)觀察、討論出示一塊獎(jiǎng)牌，請(qǐng)學(xué)生辨別其材料進(jìn)一步引導(dǎo)當(dāng)外觀無(wú)法辨別時(shí)需采用其他方法，為引出課題埋下伏筆課題探究一、提出問(wèn)題物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系因?qū)W生很難分析到同種物質(zhì)和不同物質(zhì)的區(qū)別，所以由淺入深，先探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系展示手里的泡沫塑料（一大一?。岢鰡?wèn)題觀察、討論二、形成假說(shuō)物體

3、的質(zhì)量與體積成正比或成反比使學(xué)生大膽想象不斷引導(dǎo)思考、回答三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（三種不同物質(zhì)：橡皮、肥皂、酒精）學(xué)生按照探究的一般程序自己設(shè)計(jì)方案、表格鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言進(jìn)行分組，選擇器材，討論實(shí)驗(yàn)方案四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)練習(xí)天平的使用以及學(xué)會(huì)合作實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)表格五、分析與論證展示數(shù)據(jù)表格積累素材，便于分析得結(jié)論鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的實(shí)驗(yàn)成果各組代表上臺(tái)展示數(shù)據(jù)表格討論得出對(duì)于同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同，不同物質(zhì)的比值往往不相同的規(guī)律，證實(shí)猜想。學(xué)生利用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論請(qǐng)學(xué)生討論根據(jù)數(shù)據(jù)有何發(fā)現(xiàn)。討論回答利用多種方法解決問(wèn)題：利用坐標(biāo)紙，采用描點(diǎn)法做出質(zhì)量隨體積變化的函數(shù)圖

4、象，通過(guò)圖象分析得結(jié)論。提問(wèn)還有沒(méi)有其他組結(jié)論相同但處理數(shù)據(jù)的辦法不同；為比較不同組的圖像可以將幾個(gè)圖像重疊，投影觀察。討論，用透明膠片做出圖象后邊展示邊講解。六、評(píng)估與交流請(qǐng)學(xué)生分析兩種處理數(shù)據(jù)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握?qǐng)D像法的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行誤差分析。討論回答引入密度密度定義的建立針對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論請(qǐng)大家討論是否能找到新的辨別物質(zhì)的方法。提出問(wèn)題：總結(jié)出區(qū)別物質(zhì)的辦法，是什么？討論得出可以用質(zhì)量和體積的比值來(lái)辨別，物理上將之用密度來(lái)表示。密度知識(shí)的學(xué)習(xí)密度的物理意義、公式=m/V、單位及其換算遵循物理量的認(rèn)識(shí)規(guī)律步驟來(lái)研究密度，重點(diǎn)在特性的建立。與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)新知理解、識(shí)記

5、1利用密度知識(shí)來(lái)尋找肥皂、橡皮、酒精的密度2單位換算練習(xí)進(jìn)一步鞏固密度的定義理解提出問(wèn)題練習(xí)密度表的使用學(xué)會(huì)使用密度表的查詢，找出一般規(guī)律課件展示讀表討論1課件演示玻璃杯的摔碎過(guò)程，然后分析2請(qǐng)學(xué)生舉出生活中密度知識(shí)的體現(xiàn)例子通過(guò)學(xué)生分析、舉例，深刻理解密度的意義請(qǐng)同學(xué)們討論杯子摔碎后碎片質(zhì)量、體積、以及密度的變化。思考討論反饋練習(xí)解決獎(jiǎng)牌的材料問(wèn)題解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提問(wèn)并將獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給最佳合作小組討論回答小結(jié)評(píng)估各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的反思意識(shí)進(jìn)行情感激勵(lì)討論發(fā)言板書(shū)設(shè)計(jì)第十章第三節(jié)密度一、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)分析與論證：得到結(jié)論：同種物質(zhì)的

6、質(zhì)量與體積成正比（即比值不變）不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同評(píng)估與交流二、密度定義：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。物理意義：表示物質(zhì)的一種特性。公式：=m/V單位：千克/米3、克/厘米3密度表一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1.知識(shí)和技能 理解密度的物理意義。 知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算。能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 知道密度單位的寫(xiě)法、讀法及換算。2.過(guò)程與方法 通過(guò)經(jīng)歷密度概念的建立過(guò)程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。 熟悉量筒的使用方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。 通過(guò)量筒、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)

7、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是理解密度的物理意義。知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)“密度是物質(zhì)本身所具有的特性”的認(rèn)識(shí)，以及密度單位的寫(xiě)法、讀法及換算。三、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)過(guò)程本節(jié)分為兩個(gè)教學(xué)板塊，（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相等；由此引出密度的概念、公式和單位。（2）密度的應(yīng)用。1.實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程設(shè)計(jì) “密度”是初中物理的重要內(nèi)容之一，它在今后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、浮力以及高中氣態(tài)方程等方面都有廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，“密度”對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)比較抽象、比較難懂的概念。初二學(xué)生由于對(duì)此概念弄不清

8、楚，影響了以后有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更好地理解密度概念，教材設(shè)計(jì)了對(duì)密度概念建立過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷“密度”的概念的建立過(guò)程。(1)創(chuàng)設(shè)情景課堂上，讓學(xué)生觀察兩個(gè)（一個(gè)是鋁制的，一個(gè)是不銹鋼制的）大小、形狀一樣的勺子?；蛘哂^察兩杯體積相同的不同液體的質(zhì)量。很多學(xué)生會(huì)像小聰一樣，提出猜想：體積相同的不同物質(zhì)可能質(zhì)量不同。并進(jìn)一步思考，這里包含有什么道理呢？(2)制定計(jì)劃，進(jìn)行探究收集日常生活中體積不相同的不同物質(zhì)比較容易，所以小聰制定了收集生活中的一些小物品，進(jìn)行探究。在制定計(jì)劃時(shí)，需要教師引導(dǎo)。首先讓學(xué)生思考：鐵塊和木頭誰(shuí)重？怎么比較鐵塊和木頭誰(shuí)重？由此引導(dǎo)學(xué)生得到用天平、刻度尺和量

9、筒測(cè)量這些小物品的質(zhì)量和體積，然后計(jì)算1cm3物體的質(zhì)量的設(shè)計(jì)方案。然后讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行探究。對(duì)于小物體的體積，學(xué)會(huì)使用量筒是學(xué)生繼續(xù)探究的前提。可以組織學(xué)生閱讀課本117頁(yè)，學(xué)習(xí)量筒的使用方法。(3)分析論證，得出結(jié)論每個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果數(shù)據(jù)量少，總結(jié)不出規(guī)律。必需匯總各小組數(shù)據(jù)，填入課本118頁(yè)表中，才能顯示出規(guī)律性的結(jié)論：1立方厘米質(zhì)量相同的物體都是由相同的材料組成的。對(duì)這個(gè)結(jié)論，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：“1cm3物體的質(zhì)量”有什么意義？應(yīng)使學(xué)生悟出“1cm3物體的質(zhì)量”可以區(qū)別不同的物質(zhì)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)描述物質(zhì)特性的物理量，由此給出密度的概念。根據(jù)密度的定義，可以推知密度的公

10、式=m/V。對(duì)于教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，需要有以下幾點(diǎn)說(shuō)明。（1）密度的公式：這個(gè)公式的得出實(shí)際上是利用了密度的概念和相應(yīng)的運(yùn)算法則，也就是要求出單位體積的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)用除法，所以同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是一些物理公式，一定不要死記硬背，要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究物理問(wèn)題建立正確的物理模型，明確同種物質(zhì)密度跟質(zhì)量不成正比，跟體積不成反比的結(jié)論密度是物質(zhì)的特性，對(duì)同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，在一定條件下，密度是一個(gè)常數(shù)密度表示的是單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，例如鋁的密度是2.7103 kg/m3，它的意義是1立方米的鋁的質(zhì)量是2.7103 kg。可見(jiàn)物質(zhì)的密度是用物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積的比值求出的，而不是由它質(zhì)量的多少或它

11、體積的大小所決定的因此不能說(shuō)物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比例如一塊鋁切去一半，剩下一半的密度是否發(fā)生了變化呢？沒(méi)有，因?yàn)楫?dāng)這塊鋁切去一半時(shí)，體積變?yōu)樵瓉?lái)的二分之一，質(zhì)量也變?yōu)樵瓉?lái)的二分之一，但mV的值即并沒(méi)有發(fā)生變化（2）密度是反映物質(zhì)特性的物理量，物質(zhì)的特性是指物質(zhì)本身具有的而又能相互區(qū)別的一種性質(zhì)密度描述的是：各種物質(zhì)在體積相同的條件下，所含的質(zhì)量不相等的特性各種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同物質(zhì)的密度與該物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量、體積、形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)由于物體在溫度發(fā)生變化時(shí)，體積會(huì)發(fā)生變化（即物體有熱脹冷縮的性質(zhì)），而質(zhì)量不變，則物體的密度要隨溫度的改變而改變，

12、在物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時(shí)（例如水結(jié)成冰）密度一般有變化例如一塊鐵，它的溫度升高了，體積會(huì)膨脹，但是質(zhì)量沒(méi)變，這樣根據(jù)=mV，公式中分子不變，分母變大，分?jǐn)?shù)值應(yīng)當(dāng)變小，所以密度會(huì)變小上邊這些變化有時(shí)比較小，比如鐵塊溫度升高在溫度變化不太大的情況下，可以不考慮密度的變化，但有些變化較大就必須強(qiáng)調(diào)條件，比如氣體的密度，在密度表中就限定了條件，是0及1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下正是由于這樣，我們說(shuō)密度是物質(zhì)的特性，并不是說(shuō)物質(zhì)的密度是永遠(yuǎn)不變的，它還是隨外界條件的改變而要發(fā)生變化的前面我們講的質(zhì)量是物體的屬性，屬性是不隨外界條件的改變而改變的，質(zhì)量與形狀、狀態(tài)、位置無(wú)關(guān)各種物質(zhì)都有一定的密度，指的是在一定溫度和狀態(tài)下

13、今后我們討論的問(wèn)題，大多是溫度變化不大的情況，可以把密度視為定值（3）密度的單位是由質(zhì)量單位千克和體積單位立方米組成，屬?gòu)?fù)合單位。這是教學(xué)的難點(diǎn)，有必要特殊強(qiáng)調(diào)一下，幫助學(xué)生理解和掌握。對(duì)一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度，學(xué)生要了解，會(huì)查密度表中的密度值。另外教師可再補(bǔ)充介紹一些生活中常見(jiàn)的密度值，宇宙中某些恒星的密度等，同時(shí)介紹英國(guó)物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)氬氣從而獲諾貝爾物理獎(jiǎng)的科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，并不斷探索。2.密度的應(yīng)用在生活和生產(chǎn)中密度的應(yīng)用很廣，我們可以根據(jù)密度的大小鑒別物質(zhì)，通過(guò)測(cè)定密度，發(fā)現(xiàn)新材料，估測(cè)礦山、油田的儲(chǔ)量等。教師可以結(jié)合課本120頁(yè)的圖6-2-4講解。（二）材料準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)

14、計(jì)1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有天平、量筒、刻度尺、透明塑料瓶、各種小物體等。2.自制量筒制作方法：（1）在透明塑料瓶的外壁貼一張紙條。（2）用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量筒量好100cm 3的水，倒入瓶?jī)?nèi)，在紙條上畫(huà)出液面的位置。（3）再用量筒向瓶?jī)?nèi)倒入400cm3水，畫(huà)出500cm3的標(biāo)度線。圖6-2-1 自制量筒（4）將100cm3與500cm3兩條標(biāo)度線之間的距離等分成4份,依次劃出200cm3、300cm 3、400 cm3的標(biāo)度線。并將相鄰的兩條標(biāo)度線之間的距離二等分，依次劃出50cm3、150cm 3450cm3的標(biāo)度線，如圖所示。四、發(fā)展空間（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案：1.用托盤(pán)天

15、平測(cè)量多個(gè)硬幣的質(zhì)量，然后用量筒測(cè)量體積。體積的測(cè)量方法也很多，學(xué)生自己選定。要求寫(xiě)出選用的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟。0.5元硬幣密度約為7.7克/厘米3 ，它是由合金材料制成的。2.已知密度、質(zhì)量，根據(jù)密度公式計(jì)算體積。（二）“走向社會(huì)”指導(dǎo)課題1：實(shí)驗(yàn)分析金屬的一些屬性組織形式：學(xué)生活動(dòng)小組參考方案：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬和塑料彈性、密度、硬度，說(shuō)明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。課題2：利用當(dāng)?shù)刭Y源，走進(jìn)工廠、礦山、醫(yī)院、社區(qū)、農(nóng)村，調(diào)查密度知識(shí)的應(yīng)用。五、教學(xué)資源（一）“走向社會(huì)”研究課題方案1.測(cè)量雪的密度問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎

16、？材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料圓筒（高約25厘米，直徑約7厘米）；兩個(gè)塑料袋；一架天平；一個(gè)大量筒操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（如：濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外的空氣溫度是零下幾度（如-15）或零上幾度（如+10）（2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里（3）將一個(gè)圓筒稱重(m1)，仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重(m2)m2-m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量。（4）取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（毫升）（5）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積（6）在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同后續(xù)活動(dòng)：當(dāng)你測(cè)完雪的密度后，你就可以推算學(xué)校存車棚頂棚（或其它類似建筑）上的雪的質(zhì)量，測(cè)量出雪的厚度并估算車棚的面積教師注意；你可以發(fā)現(xiàn)雪的密度在一天當(dāng)中隨著溫度的變化而變化；當(dāng)溫度在0以上時(shí)，雪的密度不同于在0以下時(shí)收集的雪的密度必須注意保證使室內(nèi)的溫度接近于室外的溫度（本活動(dòng)由芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)教育系塔拉 黑卡倫內(nèi)提供。）2.測(cè)定空氣的密度器材：皮球，打氣筒，氣針，量杯，水盆，天平，砝碼，乳膠管，管夾等操作：(1)用氣筒將皮球打