怎樣教育好動(dòng)的孩子

1、怎樣教育好動(dòng)的孩子我們經(jīng)常都能聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，男孩子太淘氣，很難管。說(shuō) 者無(wú)意，聽(tīng)者有心，很多孩子在這樣定義下似乎變得越來(lái)越淘氣，否則他 們就辜負(fù)了家長(zhǎng)“心意”。這是一種很有趣現(xiàn)象，除了生理方面差異之外, 對(duì)男孩行為特征定義確會(huì)起到一些心理導(dǎo)向作用。認(rèn)識(shí)好動(dòng)原因大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出非常多探索欲望，他們借此來(lái)了解這個(gè)世界, 了解他們尚未熟知世界一一甚至是熟知事物也會(huì)不斷去探索。如果在這個(gè) 過(guò)程中，他們行為受到阻止，內(nèi)在需求得不到滿足，則會(huì)通過(guò)不恰當(dāng)情緒 表達(dá)方式表露，引發(fā)沖突。當(dāng)然，即便是家長(zhǎng)恐嚇、打罵都不會(huì)阻止孩子 探索內(nèi)在需求，他們?nèi)匀粫?huì)一如既往去發(fā)展自己所需要能力。但是，當(dāng)孩 子漸漸長(zhǎng)大

2、之后，他們開(kāi)始有了自尊之后，恐嚇打罵則會(huì)在他們內(nèi)心留下 創(chuàng)傷，讓他們被迫學(xué)會(huì)撒謊來(lái)逃避或者放棄了對(duì)未知世界探索。家長(zhǎng)心理建設(shè)那么，如何讓孩子變得更加聽(tīng)話一點(diǎn)，但是又不錯(cuò)失自我發(fā)展機(jī) 會(huì)呢？首先家長(zhǎng)需要了解孩子行為是在了解這個(gè)世界，而非故意去搗亂。 之所以被認(rèn)定為搗亂，那是從成人已有經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)看待，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)， 這些事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮，但并不知道它們存在意義和形式一一乃至有 些物品價(jià)格以及在家長(zhǎng)心目中重要價(jià)值。只有真正了解孩子狀態(tài)，知道他 們現(xiàn)狀，才不會(huì)用成人水平去要求他們，沖突自然減少，理解和尊重必然 產(chǎn)生，孩子狀態(tài)才會(huì)越來(lái)越好。其次，需要讓孩子知道，哪些事情是不可以去做，哪些物品是不能去

3、碰。在這個(gè)規(guī)則框架下，孩子會(huì)積累更多豐富經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，他們并不是總能做到，即便是因?yàn)殄e(cuò)誤行為所導(dǎo)致不良后果，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。只是，這種后果不要是致命后果就好。最后，在孩子犯下錯(cuò)誤之后，家長(zhǎng)要盡可能讓孩子知道正確做法是什么，不要在一件事情上糾結(jié)不清，甚至算老賬這些做法沒(méi)有任何好作用。讓他們繼續(xù)犯錯(cuò)原因并不是被打、罵得不夠，而是他們能力不致，或他們內(nèi)心并不如此認(rèn)為。錯(cuò)誤不糾結(jié)強(qiáng)調(diào)，有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)，孩子才會(huì)從積極態(tài)度中感受到自己存在價(jià)值。積極教育方法可以通過(guò)以下方法來(lái)教育好動(dòng)調(diào)皮孩子：1讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣鏡頭，老虎等兇猛動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退

4、，為什么撤退呢？是為了更好向前進(jìn)攻！有些家長(zhǎng)教育方法粗暴，一見(jiàn)到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長(zhǎng)期以往，孩子臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫(xiě)話不起作用了，甚至批評(píng)、責(zé)罵也無(wú)所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育失敗，也是最可怕。要讓孩子生活在希望之中，讓孩子在愛(ài)期待中學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。所謂“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)” 。不管是多么調(diào)皮、多么好動(dòng)孩子，他都希望得到別人夸獎(jiǎng)，尤其是在公眾面前肯定和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足，這種自尊感和榮譽(yù)感往往才是孩子前進(jìn)內(nèi)動(dòng)力。因此，對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)孩子，我們首先要做就是去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)， 放大孩子閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷地按照大人要求，不斷地改進(jìn)做得

5、不夠地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。2讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育調(diào)皮孩子從小到大聽(tīng)多了大聲呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式教育方式，對(duì)循循善誘話語(yǔ)往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正地坐下來(lái)確實(shí)比較困難。那就順其自然，經(jīng)常給孩子有秩序動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己情緒。例如，朗讀課文時(shí)可以讓孩子站起來(lái)表演，動(dòng)一動(dòng)；碰到高興地方，可以開(kāi)懷大笑，甚至與孩子一起手舞足蹈。但是，這些放松是有限制，笑過(guò)了動(dòng)過(guò)了，該干什么還是要干什么。提醒孩子，一個(gè)勁地笑個(gè)不停、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，就要變成小傻瓜了。曉之以理，讓孩子3“知其所以然”調(diào)皮好動(dòng)孩子不安分，也比別孩子更喜歡打鬧。那么我們?cè)撛趺磳?duì)

6、待呢？就拿打鬧這事說(shuō)吧，先從安全角度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)為什么不能追逐打鬧。讓孩子自己想象：地面很硬，摔下來(lái)會(huì)骨折；追逐打鬧會(huì)撞到別人，可能會(huì)發(fā)生流血事件。既然不讓孩子打鬧，那就要使他們懂得不打鬧是保護(hù)自己需要，不打鬧是愛(ài)自己表現(xiàn)，并不是大人們無(wú)理要求。4有賞識(shí)，也要有懲罰毋庸置疑，賞識(shí)教育應(yīng)該是主旋律，它符合教育學(xué)規(guī)律，符合孩子心理需要。但是，沒(méi)有懲戒教育是不完整，特別是理想與現(xiàn)實(shí)有了差距時(shí)候，我們完全有理由對(duì)孩子說(shuō)“不” 。如何懲罰？可以先民主后集中。光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀(jì)律會(huì)有什么樣后果，會(huì)得到什么樣懲罰，如果孩子真違反了就按照約定懲罰來(lái)辦，要讓他們從小就懂得為自己言行負(fù)

7、責(zé)任。怎么獎(jiǎng)賞？如果孩子遵守規(guī)則，沒(méi)有違反紀(jì)律，可以給予孩子獎(jiǎng)賞。不一定是物質(zhì)方面獎(jiǎng)勵(lì)，與孩子約定到什么有趣地方，例如到公園、草地去玩耍，與孩子做一些有趣游戲，既給孩子鼓勵(lì)，又拉近了親子距離。前提是，與孩子約定，家長(zhǎng)自己也要遵守，不能違反。家庭“統(tǒng)一戰(zhàn)線” 全體配合教育孩子調(diào)皮好動(dòng)，不是一天兩天形成，往往跟家長(zhǎng)生活態(tài)度、教育 方法是分不開(kāi)。家長(zhǎng)可以想想，過(guò)去有沒(méi)有助長(zhǎng)孩子調(diào)皮好動(dòng)。孩子看書(shū) 時(shí)候，您有沒(méi)有給他遞水送吃，有沒(méi)有讓他跑去開(kāi)門拿東西什么？小時(shí)候 吃飯是不是家長(zhǎng)追在后面喂？給孩子講故事時(shí)他是不是邊吃邊聽(tīng)？孩子還沒(méi)有足夠自控能力，不要急著讓孩子像大人一樣“多線程” 做事，先讓孩子“單進(jìn)程”一一限時(shí)做事，規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說(shuō)吃飯， 不僅要限定好多長(zhǎng)時(shí)間必須吃好，而且還要限定吃飯這段時(shí)間內(nèi)必須坐端 正，一心一意吃好飯。其他方面，如寫(xiě)字、看書(shū)、出去玩呀，留心孩子一 言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，學(xué)就是學(xué)，玩就是玩，一定要 學(xué)會(huì)安下心來(lái)做某件事。家庭彼