蘇教版小學科學五年級下冊-《質疑》教案-課件

1、蘇教版小學科學五年級下冊 質疑教案 設計語文教案設計單位教師年級五課題質疑課型新授課 時1教學目標1、知道什么是質疑以及質疑的意義。2、知道哪些是可以質疑的對象。重 點了解質疑的對象有哪些。難 點找出教材事例中的不合理之處。課前準備教師教學課件學生教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設意圖一、激趣導入二、認識如何用模型解釋三、探究紙筒模型四、小結：1、談話：同學們，上節(jié)課我們一起學習了解釋，這節(jié)課首先就請同學們來解釋這只黑匣子。這是一個密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障

2、礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。2、學生匯報。（板書學生提供的方法）3、談話：同學們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進行“解釋”。4、提供給學生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。并提供標有A、B、C、D的圖紙。5、學生分組搜集有關盒子的事實。6、組與組之間進行交流。7、全班交流。（學生將各組研究結果粘貼在黑板上）1、談話：同學們是不是非常想知道盒子內的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個盒子，因為在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們人類并不能直接觀察它而獲得結果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。你們能

3、舉出這樣的例子嗎？科學家又是如何解釋的？2、教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學生說說對這些模型的認識以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。3、小結：同學們，這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽、地球、月亮之間的關系，用動畫可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學研究中很重要的方法“用模型解釋”（板書）。4、思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？1、談話：（出示紙筒模型）這是一個密封的紙筒，拉動露在在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會縮進紙筒里，你們覺得紙筒里的線繩是怎樣連接的？把紙筒里

4、的線繩的連接情況畫下來。2、學生建立圖示模型來進行解釋。3、提出進一步的要求：請同學們按照自己畫的模型，用合適的材料做一個類似的紙筒，來驗證自己的解釋。1、如何獲得“黑盒子”里的信息：可利用除視覺以外的其他感覺器官了解周圍環(huán)境，以確定物體間的相互關系。2、怎樣建立模型，解釋現(xiàn)象：（1）分析問題；（2）收集數(shù)據(jù)；（3）找出物體之間的關系；（4）確定條件；（5）規(guī)定材料；（6）建立初步模型；（7）評價模型；（8）修改模型學生匯報小組討論交流班級交流思考討論交流、總結思考并交流學生建立圖示模型來進行解釋。設疑，引起學生學習興趣，引出質疑概念由模型引出質疑概念用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程進一步明確如何獲得“黑盒子”里的信息：可利用除視覺以外的其他感覺器官了解周圍環(huán)境，以確定物體間的相互關系板書設計 質 疑 1、