滬教版《為學(xué)》題目精選(含課文分析和答案)

1、為學(xué)1. 本文是彭端淑寫給他的子侄輩們的，目的是教育他的子侄們訂立志向、刻苦學(xué)習(xí)。原文題為為學(xué)一首示子侄 ，選入教材刪去了原文的第二段和最后一段。2. 本文講述了“蜀鄙二僧” “ 之海南”的故事，形象地闡明了難易互相轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，告訴讀者人貴立志，事在人為的道理，勉勵人們立志求學(xué)，努力上進。全文分三個部分:第一部分（第一段）以兩個設(shè)問句式，從“天下事”引出“人之為學(xué)”，通過兩組問答，對比鮮明的闡發(fā)了無論做事還是求學(xué)，易難都是可以互相轉(zhuǎn)化的道理。第二部分（第2-6 段），記敘蜀鄙二僧去海南的故事?！吧徽卟荒苤炼氄咧痢钡慕Y(jié)局，證明了主觀因素對于事業(yè)成敗的作用，突出“立志而為 ”的重要。富和尚

2、的兩句“子何恃而往 ”，語氣完全不同，前一句是懷疑，后一句是嘲諷，表現(xiàn)了他面對困難強調(diào)客觀條件而缺乏勇氣的態(tài)度； “吾一瓶一缽足矣 ”表現(xiàn)了窮和尚面對困難知難而進的勇氣和敢于大膽實踐的精神。第三部分（第七段） ，由上述故事引出結(jié)論：為學(xué)貴在立志，事在人為。文章用反詰語氣，巧妙闡述中心論點， 使讀者自然聯(lián)系上面的故事，去回味、領(lǐng)會篇首所論述的為學(xué)道理，從中受到啟示，激發(fā)勵志勤學(xué)的決心。3.“議論敘事議論”的結(jié)構(gòu)，清晰、完整、有力地突出了文章的中心。一、詞語解釋【說明：本書“鞏固檢測”中的“詞語解釋”含實詞和虛詞】1.天下事有難易乎易： _2.不為 ，則易者亦難矣為： _3.貧者自南海還，以告富者

3、吾一瓶一缽足矣足： _4.亭東自足 下皆云漫足： _不足 為外人道也足： _越明 年，貧者貧者自南海還明： _5.庭下如積水空明明： _恐托付不效，以傷先帝之明 明： _西蜀之去海南，不知 幾千里也知： _6.卜者知 其指意知： _與知 府朱孝純子穎有南麓登知： _7. 蜀之鄙 有二僧劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀”西蜀之去 海南，不知幾千里也8. 委而去 之俸去 書來去死肌，殺三蟲人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉9. 顧野有麥場三顧 臣于草廬之中為之 ，則難者亦易矣人之 為學(xué)有難易乎10. 蜀之 鄙有二僧吾欲之 南海，何如貧者語于 富者曰11. 苛政猛于 虎也故天將降大任于是人也吾欲之南海，何如12.

4、 子何 恃而往徐公何 能及君也此樂何 極貧者自南海還，以告富者扶蘇以 數(shù)諫故，上使外將兵13. 退而甘食其土之有，以 盡吾齒固以 怪之矣余以 乾隆三十九年十二月鄙： _鄙： _去： _去： _去： _去： _顧： _顧： _顧： _之： _之： _之： _之： _于： _于： _于： _何： _何： _何： _何： _以： _以： _以： _以： _以： _二、句子翻譯 皆指用現(xiàn)代漢語翻譯句子1. 學(xué)之，側(cè)難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。_2. 蜀之鄙有二僧：其一貧，其一福。_3. 貧者語于富者曰： “吾欲之南海，何如？”_4. 子何恃而往 ?_5. 貧者自南海還，以告富者。_6. 西蜀之去南

5、海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。_三、內(nèi)容理解1.文中揭示難易相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的語句是_2. 對比手法的運用是本文的一大特點，試舉例說明。_3. 下列對文中富和尚說的“子何恃而往！ ”的意思理解正確的一項是 _A 表示對窮和尚前往南海志愿的懷疑C表示對窮和尚前往南海志愿的嘲諷B 表示對窮和尚前往南海勇氣的佩服 D 表示對窮和尚前往南海勇氣的感嘆四、4.下列對文中窮和尚說的“吾一瓶一缽足矣?！钡囊馑祭斫庹_的一項是_A 只要行李簡便，一定能夠到達南海。B 靠著宗教的影響，一定能到達南海C到達南海是不需要瓶缽之外的東西的。D 到達南海要靠知難而進的勇氣和行動常識填空1. 本文原題為 _ ,作

6、者是 _(朝代 )文學(xué)家。2. 出自本文的成語是，現(xiàn)在人們常借以說_ 的道理。實戰(zhàn)演練1. 本文是 _（人名） 寫給他子侄輩的訓(xùn)示家書， 在教材中我們還學(xué)過與他同時代的文學(xué)家所寫的家書是 _ 。2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點詞的含義。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？_3. 下列理解不正確 的一項是 _A 在難易轉(zhuǎn)化的問題上，做事和求學(xué)都是一樣的。B 窮和尚具有追求理想的勇氣、信念和毅力。C 富和尚和窮和尚的前后態(tài)度發(fā)生了變化。D 本文的主旨是只要樹立志向，就能獲得成功。4. 本文生動講述了兩個和尚的故事， 形象地闡明了 _ 的辯證關(guān)系， 告訴讀者 _ 的道理，勉勵人們 _。為學(xué)3.本文是彭

7、端淑寫給他的的，目的是。原文題為，選入教材刪去了原文的第二段和最后一段。4.本文講述了故事，形象地闡明了，告訴讀者的道理，勉勵人們。全文分三個部分 :第一部分（第一段）以兩個設(shè)問句式，從“”引出“”，通過兩組問答，對比鮮明的闡發(fā)了的道理。第二部分（第2-6 段），記敘的故事。 “”的結(jié)局，證明了的作用，突出“”的重要。富和尚的兩句“”，語氣完全不同，前一句是，后一句是，表現(xiàn)了他的態(tài)度； “吾一瓶一缽足矣”表現(xiàn)了窮和尚的精神。第三部分（第七段），由上述故事引出結(jié)論：。文章用氣，巧妙闡述中心論點，使讀者自然聯(lián)系上面的故事，去回味、領(lǐng)會篇首所論述的為學(xué)道理，從中受到啟示，激發(fā)。3.“”的結(jié)構(gòu)，清晰、

8、完整、有力地突出了文章的中心。語一、為學(xué)【鞏固檢測】一、 1.容易 2.做 3.返回 4.足夠 腳 值得5次下一個透明英明6.知道 了解 主持，管理 7.邊疆，邊遠的地方淺陋，無知8.距離 離開 用去，花掉除掉除去 9.還，反而 后頭看，看，看見探望，拜訪10.代詞，代天下事助詞，不譯助詞，相當(dāng)于的 動詞，住，到 11.借此，映出動作的處所、 時間和對象。 可譯為向、對于 介詞，表示比較，相當(dāng)于比借此，表示吧動作、行為嫁給對方，相當(dāng)于給 12.疑問代詞，相當(dāng)于怎么疑問代詞，相當(dāng)于什么表示反問語氣，可譯為 怎么 表示程度深， 可譯為 多么、何等13.借此，相當(dāng)于 把，拿、將 介詞 因為 連詞，表示目的，相當(dāng)于而通已，已經(jīng) 借此，在、在時候 而、略（參考“今語對譯” ，下同）三、 1.為之，則難者亦易矣；則易著亦難矣（學(xué)之，則難者亦易亦 ;不學(xué)，則易者亦難矣） 2.文章開頭“為之”語“不為” ，“學(xué)之”與“不學(xué)”的對比，解釋無論做事還是為學(xué)，難易都是可以相互轉(zhuǎn)化的道理；“蜀鄙之僧”的“貧”于“富” ，堅毅果斷于懷疑譏諷， “自南海還”語“猶未能”的鮮明對比，有力證明了為學(xué)貴在立志、 事在人為的道理3.C 4.D 四、 1.為學(xué)一首示子侄 清 2.事在人為 窮與富不是事業(yè)成功的關(guān)鍵條件【實戰(zhàn)演練】1.彭端淑 縣署中寄舍弟