如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)

1、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉，教師們必須控 制好時(shí)間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生 明白學(xué)習(xí)是重要的事情，是要花很多時(shí)間去學(xué)的，但不是可以隨便浪 費(fèi)的。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題 提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流， 或?qū)⒆约旱?想法寫在紙上再交給老師，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園 地內(nèi)。在新課程教學(xué)中，我們教師的熱情都很高漲，個(gè)個(gè)都?xì)鈩?shì)昂揚(yáng)， 有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們教師對(duì)語文課改還 屬在不適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c 相應(yīng)的對(duì)策。一、課堂

2、上的時(shí)間不夠用新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方 法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我 們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會(huì)產(chǎn)生 拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃，識(shí)字能力又怎么樣培 養(yǎng)？二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，但學(xué)生自己不能成功地自主、探究、 合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向， 即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方 式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作, 流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，

3、 在課堂中只有少 部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合 作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。三、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身 學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的 語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作， 吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要 多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新 意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、不學(xué)語法，語文

4、教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、 收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及 交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法, 讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行有感情的朗誦， 進(jìn)行對(duì)比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主 要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還可 以利用傳授的知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。五、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主 動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的

5、總 目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合 作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主 動(dòng)尋找問題。六、課堂新用語的運(yùn)用機(jī)械化，從教材難引到實(shí)踐語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然，新 課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶 來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐， 去探索，去創(chuàng)造。教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師， 我們每個(gè)語文 教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下 功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。語文教學(xué)是學(xué)校教育 的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基

6、石。沒有受到良好的語文教育， 要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課， 但也有的班級(jí) 學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師 教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語 文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)

7、節(jié)，讓學(xué) 生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡(jiǎn)單，程式化；一本 書，一支粉筆，便是整堂課的教具。三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了 學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以 下幾方面：一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù) 學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌 安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn) 行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音 機(jī)、錄像、多媒體等。三、布置常規(guī)作業(yè)，

8、培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我 采取強(qiáng)制-督促-自覺”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為每 日隨筆，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會(huì)、 雜感、筆記等。四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講、知識(shí)競(jìng)賽使學(xué) 生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語 文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠 下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。語文教學(xué)是學(xué)校教 育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育， 要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的， 由此可見語文教 學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普

9、遍喜愛語文課， 但也有的班級(jí) 學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師 教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛， 師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語 文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡(jiǎn)單，程式化；一本 書，一支粉筆，便是整堂課的教具。三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了 學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以 下幾方面:一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù) 學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌 安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn) 行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、