坐井觀天生字教學(xué)設(shè)計

1、興義四小民航校區(qū)二年級上冊語文集體備課教學(xué)設(shè)計坐井觀天 李紅 第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識3個生字“沿”、“際”、“信”。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。會寫8個字“沿”“ 際”“錯”“還”“信”“抬”“蛙”“答”。2、初步朗讀課文，理解課文大意。3、有感情地再讀課文，理解青蛙和小鳥眼中的天有多大。教材分析坐井觀天是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，坐井觀天位于本單元四篇課文中的第一篇，它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，

2、它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)重點認(rèn)識生字，會讀音節(jié)詞語，會寫8個生字教學(xué)難點初步朗讀課文，理解課文大意。學(xué)情分析教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備生字課件 課文朗讀錄音教學(xué)過程一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識生字（一）、看課文，聽課文錄音。注意生字詞讀音。理解課文講的

3、故事。 （二）、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察課件圖一。1、了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿” 畫 井的簡筆畫，讓學(xué)生指小鳥、青蛙的在井的哪個位置，幫助理解“井沿、井里、井口？（井沿，就是井口的邊沿）2、請同學(xué)們在課文插圖中的井沿上寫上“井沿 “。井邊叫井沿，帽子邊叫（生：帽沿），門邊叫（生：門沿），桌子邊叫（生：桌沿），河邊叫（生：河沿）。小朋友可真聰明呀?。ㄈ┏踝x課文識字1、自由讀。借助下面的拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段?？赐瑢W(xué)們讀的這么認(rèn)真，老師來考考大家，拼音節(jié)，學(xué)習(xí)詞語：“井沿 相信 抬頭 無邊無際 青蛙 錯誤 回答 還有”2、認(rèn)讀詞語。“井沿 相信 抬頭 無邊無際 青蛙 錯誤 回答 還有

4、”3、認(rèn)讀我會寫：沿 信 抬 際 蛙 錯 答 還三、指導(dǎo)寫字。（一）、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。（二）、先讓同學(xué)們“看”（老師在田字格中師范些，學(xué)生舉起右手指跟著書空寫）。1、“沿 際 信 抬 蛙 錯”這六個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上 方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。2、指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點。3、獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。重點指導(dǎo)：“答”是竹字頭，注意區(qū)別竹字頭和“竹”字的不同寫法

5、。4、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀課文，再次了解課文故事。1、指導(dǎo)學(xué)生再次自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。2、有感情齊讀課文。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么？想一想：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥眼中的天是什么樣的？小鳥和青蛙誰對誰錯？板書設(shè)計13、坐井觀天小鳥 無邊無際 （對）天有多大？青蛙 井口那么大 （錯）課堂作業(yè)1、討論，讀一讀，比一比，組詞。2、描紅，寫生字，看我寫的真漂亮。3、填一填，天有多大？小鳥說：（ ）。青蛙說：（ ）。小鳥說得（ ）。青蛙說得（ ）。教學(xué)反思坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯、簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要是通過小鳥和青蛙的三次對話來爭論天到底有多大的問題。我今天是教學(xué)本課的第一課時，主要目標(biāo)就是完成生字的認(rèn)讀和個別生字的書寫，還有就是正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。課堂上，我主要以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讀讀、想想、說說、通過朗讀，力求對課文有所感悟。教學(xué)中，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面做得還不夠，沒有及時抓住一些學(xué)生的發(fā)言來進行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀的時候，有