人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第七單元測(cè)試卷

1、一年級(jí)語(yǔ)文第七單元 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，你一定寫(xiě)得很整齊、美觀！床 左 居 包一、我會(huì)連di jin zhn jué wù biàn u zhn bi 鐘 決 物 遍 鬼 準(zhǔn) 掰 丟 檢 二、在“”上補(bǔ)充音節(jié) x á s h í j r x新 查 所 猴 遲 結(jié) 扔 現(xiàn) 三、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)一 jn xí shu fi chán x u kòn dì Zho dào ràn ki zuò xià shí zhn hái yu y wé

2、;n sh bo 四、比一比，組詞。午（ ） 已（ ） 力（ ） 人（ ）牛（ ） 己（ ） 刀（ ） 入（ ）五、給字加偏旁組字,再組詞。 上_( ) 先_ ( ) 中_( )不_( ) 井_ ( ) 工_( )六、把生字組成兩個(gè)詞語(yǔ)。 平（ ） （ ） 次（ ） （ ）要（ ） （ ） 瓜（ ） （ ）七、用直線把下面的詞語(yǔ)連起來(lái)。敏而好學(xué) 不能則學(xué)不知?jiǎng)t問(wèn) 不恥下問(wèn)讀書(shū)百遍 行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū) 而義自見(jiàn)8、 把句子說(shuō)完整。1、要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是_ ，就_ 。2、 我一分鐘能寫(xiě)10個(gè)字。 我一分鐘能_ 。 9、 根據(jù)通知填一填。 通 知本周六早上八點(diǎn)半，請(qǐng)參加春游的同學(xué)和家長(zhǎng)

3、在學(xué)校南門(mén)集合。 少先隊(duì)大隊(duì)部 2018年4月23日 時(shí)間：_ 地點(diǎn)：_ 參加人：_ 事情：_ 十、閱讀短文,回答問(wèn)題:兔子是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。他的耳朵長(zhǎng),眼睛是紅色的,鼻子頭有一點(diǎn)紅,嘴巴是三瓣的。它的毛摸起來(lái)軟綿綿（run mián mián ）的,它的尾巴很短,圓圓的像小絨（rón ）球。小兔子十分機(jī)靈,只要聽(tīng)到一點(diǎn)聲音,它就支起耳朵,機(jī)警（j jn） 的向四周看。要是有人走進(jìn)它,它就會(huì)飛快的跑走。兔子愛(ài)吃青草,它吃青草時(shí),總是爬（pá） 在地上,用三瓣嘴一啃（kn ）一啃（kn ）的。1.我會(huì)填:兔子的耳朵 ( ) , 眼睛是 ( ) , 鼻子頭

4、有 ( ) , 嘴巴是三瓣的。 2. 從哪里可以看出兔子很機(jī)靈,用 “ ”畫(huà)出來(lái) 。十一、看圖寫(xiě)話。（仔細(xì)觀察圖片，再寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。） 編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段，具有評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向等多種功能。它是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測(cè)試、評(píng)分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力，又往往難以盡入人意。整個(gè)測(cè)試的目的，功能往往通過(guò)試卷體現(xiàn)出來(lái)。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過(guò)多，則測(cè)試的目的很難達(dá)到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語(yǔ)

5、文試卷。因此，編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問(wèn)題。一、要明確測(cè)試的目的由于測(cè)試目的的不同，對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說(shuō)，學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況，我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評(píng)定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類(lèi)。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說(shuō)，明確考試目的，是編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前

6、邁出第二步、第三步······二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語(yǔ)文試卷時(shí)要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力有著明確的規(guī)定，同時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語(yǔ)言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來(lái)一直強(qiáng)

7、調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來(lái)評(píng)定教學(xué)效果，考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的語(yǔ)文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn)，考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來(lái)源。就目前的情況來(lái)看，“不超前”已被越來(lái)越多試卷編制者及語(yǔ)文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí)，他們所使用小學(xué)語(yǔ)文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見(jiàn)。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進(jìn)一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，

8、我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒(méi)有東西可寫(xiě)。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫(xiě)什么、從何寫(xiě)起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫(xiě)。因?yàn)槭侵笇?xiě)整個(gè)學(xué)校一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過(guò)于深?yuàn)W或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚。有時(shí)，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時(shí)，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說(shuō)明問(wèn)題。比如下面這道題中的例題正起到了這種作用