二年級(jí)上冊(cè)語文教案17酸的和甜的∣人教新課標(biāo)

1、.?酸的和甜的?教案【教學(xué)目的】 1.知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的才能。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀才能。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 懂得“做事要親自嘗試，不能光聽別人說的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)小動(dòng)物的心里想法，明白其中的道理?！窘虒W(xué)方法】 圖文結(jié)合，朗讀感悟?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎語：冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長(zhǎng)，珍珠往下排謎底是葡萄談話交流：大家吃過葡萄嗎？吃過你認(rèn)為葡萄是酸的還是甜的？酸

2、的 甜的有幾只小動(dòng)物也在討論葡萄是酸的還是甜的這個(gè)問題，我們這節(jié)課就走進(jìn)這個(gè)故事。2.板書課題，齊讀課題，指導(dǎo)“酸的讀音，注意是平舌音。 二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀提示。1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌互相讀一讀生字所在的詞語或者句子，正音。3再讀課文，說一說課文講了一個(gè)什么故事？2.自學(xué)匯報(bào)1認(rèn)讀生字 出示識(shí)字游戲，指名讀一讀，檢查識(shí)字情況。 sun p tao h li yng shu chun p di酸的 葡萄 狐貍 硬說 一串串 迫不及待 讓學(xué)生說幾個(gè)反犬旁的字，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān) 2書寫生字課件出示會(huì)寫的生字“串 兔 告 訴 狐貍 猴 顆

3、，學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架構(gòu)造。老師指導(dǎo)“反犬旁的寫法：反犬旁第一筆短撇粗壯，斜度約為45度；第二筆彎鉤的彎曲處與撇的中上部相交；第三筆撇略長(zhǎng)，由彎鉤中上部起筆。 3整體感知課文講了一個(gè)什么故事呢？結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。故事講了狐貍吃不到葡萄說葡萄是酸的，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于親自嘗試。 三、精讀領(lǐng)悟1.課文中寫了哪些小動(dòng)物的故事？狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子2.課件出示插圖一指名朗讀課文第一段，考慮：狐貍在做什么？它是怎么想的？指名說一說，集體交流。狐貍要摘架上的葡萄吃，沒有摘到。心想“這葡萄是酸的，不能吃！指名板前表演狐貍的這段故事。討論：狐貍吃到葡萄了嗎？他怎么知道葡萄是酸的

4、？她沒有吃到，只是撫慰自己而已。3. 出示課文插圖二、三。小松鼠和小兔子也說架上的葡萄是酸的，它們是怎么知道的？小松鼠聽狐貍說的，又告訴了小兔子。聽說的。小松鼠和小兔子又是怎么想的呢？出示描寫小松鼠和小兔子心理活動(dòng)的句子?！皹渖系男∷墒舐犃?，心里想：狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定是很酸的?！靶⊥米右宦?，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！從中你體會(huì)到了什么？小松鼠和小兔子堅(jiān)信不疑分角色朗讀：指兩名同學(xué)扮演小松鼠和小兔子朗讀二、三段，讀出兩只小動(dòng)物的堅(jiān)信不疑。4. 出示課文插圖四 小猴子是怎么做的？他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送?！捌?/p>

5、不及待什么意思？急迫得不能等待。形容心情急迫。你有過迫不及待的心情嗎，用 “迫不及待來說一句話吧。寫完作業(yè)，我迫不及待的翻開電視機(jī)找到我最喜歡的少兒頻道。大年初一天剛剛亮，我就迫不及待的起床去賺紅包了。 5.出示課文插圖五、六小猴子這么著急吃架上的葡萄，卻受到了小兔子的阻止，指三名同學(xué)扮演角色讀一讀小猴子、小松鼠和小兔子的對(duì)話。 小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！小猴子笑著問：“你吃過嗎？ 小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？ 從對(duì)話中你體會(huì)到了什么？小猴子質(zhì)疑 小猴子注重理論6. 課件出示課文插圖七小猴子聽了小松鼠和小白兔的答復(fù)后是怎么做的？小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。“大口大口

6、說明了什么？香甜 開心比較句子：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地地爬上葡萄架。你認(rèn)為每組中的兩個(gè)句子，哪句更好些？為什么？第二句好，因?yàn)椤捌炔患按憩F(xiàn)出小猴子想吃葡萄的急迫心情；“大口大口突出吃得香甜、開心。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心，怎么做的？也嘗了一顆。啊！真甜。7.課件出示課文插圖八出示課文最后一句問句，學(xué)生討論交流?！靶∷墒蠛托⊥米诱娌幻靼祝倿槭裁从舱f葡萄是酸的呢？狐貍“吃不著葡萄說葡萄酸給自己心理撫慰。后來這句俗語比喻達(dá)不到目的，以不好或自己不想要為由，來平衡自己失落的心情。8.感悟明理讀完這個(gè)故事，你有什么話要對(duì)“小松鼠

7、和小兔子說嗎？以后做事不要光聽別人說，要自己試一試。從這個(gè)故事中你明白了什么道理？做事要親自嘗試，不能光聽別人說 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天這個(gè)故事我們明白了一個(gè)道理：做事要親自嘗試，不能光聽別人說。5、 課堂練習(xí) 照樣子寫句子。1.小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 2.小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。 3.小汽車開過來。 小汽車飛快地開過來。 六、作業(yè)布置 1.書寫生字 2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】 酸的和甜的 狐貍 吃不著葡萄說葡萄酸 小松鼠 小兔子 堅(jiān)信不疑 小猴子 英勇嘗試 做事要親自嘗試，不能光聽別人說 【教學(xué)反思】在識(shí)字教學(xué)中，第一做到自主識(shí)字，給學(xué)生充分的閱讀接觸文本的時(shí)間，多讀生字，再和同桌交流正音。第二隨文識(shí)字，因時(shí)制宜地把生字分散在在課題中，句子里，朗讀時(shí)、板