人教版《溫度》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、溫度朱雨華 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱吉林省集安市第七中學(xué)課例名稱溫度教師姓名朱雨華學(xué)段學(xué)科初中物理教材版本人教2012版章節(jié)第四章第一節(jié)年級八年級教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能說出溫度的概念和攝氏溫標(biāo)的規(guī)定；2、能說出溫度計(jì)結(jié)構(gòu)和工作原理及常見溫度；3、能使用溫度計(jì)測量溫度。過程與方法1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：溫度概念；正確使用溫度計(jì)測量溫度并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。難點(diǎn)：溫度計(jì)的工作原理；體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的對比。學(xué)

2、情分析八年級學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識(shí)，也缺乏必要的邏輯知識(shí)。因此，以學(xué)生體驗(yàn)感受進(jìn)行引入，以便培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有一定的了解，理解起來并不困難?！皽囟扔?jì)”學(xué)生在生活中接觸過，但溫度計(jì)的工作原理和操作規(guī)范基本不了解，因此在上課時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生正確讀出溫度值，正確使用溫度計(jì)測量，突出科學(xué)方法的教育。教學(xué)方法講授法、直觀演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)過程【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】找一名學(xué)生朗讀，使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、能說出溫度的概念和攝氏溫度的規(guī)定；2、能說出溫度

3、計(jì)結(jié)構(gòu)和工作原理及常見溫度；3、能使用溫度計(jì)測量溫度?！疽搿空垖W(xué)生2人上臺(tái)，一人先將手指插入熱水中15s后放入溫水中，將對溫水的感受（涼）寫在紙上；另一人先將手指插入涼水中15s后放入溫水中將對溫水的感受（熱）寫在紙上。通過體驗(yàn)“冷”“熱”的感覺， 引出靠感覺描述物體冷、熱是不準(zhǔn)確、不可靠的。使用多媒體展臺(tái)展示兩張學(xué)生紙條，通過對比不同答案引起學(xué)生認(rèn)知沖突，吸引學(xué)生注意?！景鍟?.1溫度【講授】物體的冷熱靠感覺描述是不可靠、不準(zhǔn)確的，為了準(zhǔn)確描述物體的冷熱程度就要引入溫度這個(gè)物理量。【板書】一、溫度：表示物體冷熱程度?！局v授】要想知道一個(gè)物體的準(zhǔn)確溫度值怎么辦？回答：溫度計(jì)。你知道溫度計(jì)的

4、工作原理嗎？回答：不知道?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】展示插細(xì)管的兩個(gè)裝滿紅色鋼筆水的小瓶（相同小瓶裝等量液體）。學(xué)生觀察細(xì)吸管中紅色液柱的高度相等。讓學(xué)生了解吸管的初始狀態(tài)。將兩個(gè)小瓶分別放入冷水、熱水。觀察細(xì)吸管中紅色液柱的高度變化，對比兩個(gè)細(xì)吸管中哪個(gè)液柱更高。通過液柱變化讓學(xué)生直觀感受熱脹冷縮?！局v授】口服液小瓶中裝的紅色鋼筆水是等量的，它們的體積應(yīng)該是相等的，細(xì)吸管中液柱的高低也應(yīng)該是相同的，但是我們看到冷水中液柱降低，這是因?yàn)橐话阄镔|(zhì)溫度降低時(shí)體積減??；熱水中液柱升高，這是因?yàn)橐话阄镔|(zhì)溫度升高時(shí)體積增加。我們簡稱：熱脹冷縮。我們根據(jù)液體熱脹冷縮規(guī)律制成了溫度計(jì)。人們將水銀、混有紅色染料的煤油或酒精

5、裝入玻璃泡中，這些液體熱脹冷縮時(shí)進(jìn)入另一端封口粗細(xì)均勻的細(xì)玻璃管中，這樣就制成了溫度計(jì)，歷史上第一支溫度計(jì)有1593年伽利略發(fā)明。使用多媒體一體機(jī)外接攝像頭將細(xì)玻璃管液柱變化的微小差別放大展示在屏幕，使學(xué)生深度了解熱脹冷縮。通過PPT展示伽利略和伽利略發(fā)明的溫度計(jì)圖片介紹科學(xué)史，拓展學(xué)生的視野?！景鍟慷?、溫度計(jì)1溫度計(jì)原理：液體的熱脹冷縮?！局v授】黑板上畫出溫度計(jì)結(jié)構(gòu)圖（先畫玻璃泡再畫細(xì)玻璃管最后畫溫度計(jì)的外側(cè)玻璃體）。使學(xué)生加強(qiáng)對溫度計(jì)結(jié)構(gòu)的記憶。我們可以通過比較液柱的高低比較出哪杯水溫度更高。但是還不能準(zhǔn)確說出具體的溫度值，這時(shí)我們需要使用一套溫度標(biāo)準(zhǔn)。介紹各種溫標(biāo)的故事，吸引學(xué)生注意。

6、現(xiàn)在英、美等國采用華氏溫度，而我國、法國等大多數(shù)國家采用攝氏溫度。攝氏溫度用符號(hào)C表示，它的單位讀作：攝氏度，用符號(hào)表示?！揪毩?xí)】1、黑板出題：37，20，-39。糾正學(xué)生錯(cuò)誤并介紹人體正常體溫為37，常溫一般指20。2、百度搜索當(dāng)?shù)亟鼛兹仗鞖忸A(yù)報(bào)，請學(xué)生讀數(shù)。 通過學(xué)生讀數(shù)練習(xí)，突破重難點(diǎn)。講單調(diào)的溫度讀數(shù)練習(xí)變成生活化的天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，通過規(guī)范讀數(shù)使學(xué)生得到成長和鍛煉?！局v授】攝氏溫度規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0，沸水的溫度為100。在兩者之間100等份，每一等份代表1。（在溫度計(jì)簡圖中畫出0、100在畫出一些小格）為了讓100等份每一份都能代表1，溫度計(jì)中的直

7、玻璃管必須粗細(xì)均勻，否則不準(zhǔn)確；較粗的玻璃管刻度較密集，較細(xì)的玻璃管刻度較稀疏。明確攝氏溫度的規(guī)定，理解直玻璃管對示數(shù)的影響，強(qiáng)調(diào)粗細(xì)均勻玻璃管和粗細(xì)玻璃管對刻度的影響為后續(xù)習(xí)題做知識(shí)儲(chǔ)備?！景鍟?攝氏溫度：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、冰水0、沸水100。粗細(xì)均勻、刻度均勻?！咀詫W(xué)】5分鐘閱讀教材49頁溫度計(jì)使用，找同學(xué)使用溫度計(jì)測量講臺(tái)上三杯水的溫度。閱讀教材，畫出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力?！净顒?dòng)】找3名同學(xué)說出使用的溫度計(jì)的量程和分度值，使用溫度計(jì)測量水溫，其他學(xué)生觀察上臺(tái)學(xué)生操作是否正確。讓學(xué)生說出量程、分度值是為了讓學(xué)生了解溫度計(jì)，測量時(shí)為了檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生糾正錯(cuò)誤操作使學(xué)生具備找錯(cuò)的

8、能力?！局v授】量程就是溫度計(jì)的測量范圍。分度值就是一個(gè)小格所代表的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的量程一般是-20105，分度值是1。使用前要看清量程、分度值和0位置；估測物體溫度，不能使用溫度計(jì)測量超過量程的物體溫度；使用時(shí)要注意：1、溫度計(jì)玻璃泡全部浸沒被測液體中，不能碰到容器底和容器壁，因?yàn)槿萜鞯?、壁溫度與液體溫度不同時(shí)會(huì)影響讀數(shù)準(zhǔn)確；2、玻璃泡浸入液體中等一會(huì)兒示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，因?yàn)橐褐纳仙且粋€(gè)過程，需要時(shí)間；3、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線與液柱中間的液面相平，否則不準(zhǔn)確。（在黑板溫度計(jì)簡圖中畫出俯視仰視，視線與刻度的交點(diǎn)，俯視時(shí)讀數(shù)比真實(shí)值大，仰視時(shí)讀數(shù)比真實(shí)值小，簡稱：俯大仰

9、?。?。歸納總結(jié)正確使用溫度計(jì)的要點(diǎn)，說明這樣操作的原因及對應(yīng)錯(cuò)誤操作對讀數(shù)的影響。觀察0是為了防止出現(xiàn)刻度盤倒置時(shí)能正確確定零上溫度和零下溫度規(guī)范操作使學(xué)生能知道俯視、仰視對讀數(shù)的影響，明確平視的重要性【板書】3使用前：量程、分度值、0；使用時(shí)：全部浸入，不碰底、壁，示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，液中讀數(shù)，平視。記憶溫度計(jì)正確使用的要點(diǎn)。【講授】常見的溫度計(jì)可以分為：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)，同時(shí)展示對應(yīng)圖片?！景鍟?分類：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表【講授】體溫計(jì)也是一種溫度計(jì)，主要用于測量人體溫度，人體正常溫度（口腔）為37，一般不會(huì)低于35也不會(huì)高于42，所以體溫計(jì)的量程為3542；因?yàn)閷θ梭w

10、溫度的精確程度要求更高，所以體溫計(jì)內(nèi)的玻璃管更細(xì)，分度值為0.1，為了防止體溫計(jì)離開人體后示數(shù)下降，使讀數(shù)不準(zhǔn)；在玻璃泡和直玻璃管間安裝更細(xì)的U形細(xì)玻璃管，溫度上升時(shí)水銀通過U形細(xì)玻璃管進(jìn)入直玻璃管，當(dāng)溫度下降時(shí)U形細(xì)玻璃管中水銀柱斷開，使直玻璃管中的水銀不能退回到玻璃泡。所以體溫計(jì)使用后要通過用力甩的方法使水銀回到玻璃泡中。展示PPT中體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，請學(xué)生說出相同、不同點(diǎn)。對比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)記憶體溫計(jì)特點(diǎn)，強(qiáng)化生活常見溫度（體溫）的記憶。對比記憶：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)。重點(diǎn)記憶特殊使用：使用前甩。播放不正確使用體溫計(jì)的視頻，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤和產(chǎn)生的后果。突破難點(diǎn)體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的對比。播放錯(cuò)誤使用體溫計(jì)視頻，找出錯(cuò)誤，討論這樣操作對結(jié)果產(chǎn)生哪些影響？【板書】三、體溫計(jì)量程：3542 分度值：0.1特殊結(jié)構(gòu)：U形細(xì)玻璃管特殊使用方法：用前甩【練習(xí)】略【講授】如時(shí)間充足，可酌情介紹全球變暖、溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)、“科