1古詩(shī)二首（教案）_冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、. 二年級(jí)下語(yǔ)文同步備課資料包教案冀教版1.古詩(shī)二首【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。二、過(guò)程與方法有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的大概意思。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)文描繪的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】熟記生字，讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)方法】演示法、合作、探究、交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)視頻?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、興趣導(dǎo)課入 同學(xué)們，伴隨著光陰老人的步伐，我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié)，古代詩(shī)人寫(xiě)了很多描繪春天的詩(shī)詞，今天老師帶來(lái)了兩首，接

2、下來(lái)我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題?古詩(shī)二首?。二、初讀課文，感知理解一學(xué)習(xí)?詠柳? 播放音頻?詠柳?1.簡(jiǎn)介作者：賀知章公元 約659約744，字季真，自號(hào)四明狂客，是盛唐時(shí)期有名的詩(shī)人。他與張假設(shè)虛、張旭、包交融稱“吳中四士。他的寫(xiě)景詩(shī)清新通俗。他和李白是好朋友，他們都是“飲中八仙之一。2. 釋題。這是一首詠物詩(shī)，寫(xiě)的是早春二月的楊柳。3.初讀課文，感知課文。1請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀?詠柳?，完成下面要求: 生字娃娃圈出來(lái)。把生字娃娃讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后一起想想好的方法記住它們。2學(xué)習(xí)生字 出示生字： li  shì jin duàn   d

3、49;   yn  柳 似 剪 斷 度 陰課件出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。4.理解字義。1柳：柳樹(shù)，落葉喬木或灌木，葉子狹長(zhǎng)，種類很多。本詩(shī)描寫(xiě)的是垂柳。2碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。3妝成：裝飾，打扮。4一樹(shù)：滿樹(shù)。一，滿，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬(wàn)，就是表示很多的意思。5.精讀領(lǐng)悟。 “碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。詩(shī)一、二句寫(xiě)什么？ 早春的柳樹(shù)發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無(wú)比美妙。垂下來(lái)的萬(wàn)縷垂絲好似是綠色的裙帶隨風(fēng)搖擺。不知這纖細(xì)婀娜的柳葉是誰(shuí)剪裁出來(lái)，原來(lái)是二月

4、的春風(fēng)細(xì)細(xì)剪裁。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。詩(shī)三、四句寫(xiě)什么？像碧玉一樣打扮成的高高柳樹(shù)，千條萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。詩(shī)句的意境是：詩(shī)人描繪出剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)美麗的姿態(tài)，并對(duì)大自然的神奇發(fā)出了由衷的贊頌，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。6. 指導(dǎo)朗讀、背誦。1 感情朗讀全詩(shī)。自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家。2背誦這首詩(shī)。二學(xué)習(xí)?春游湖? 1.介紹 徐俯10751141宋代官員，江西派著名詩(shī)人之一。字師川，自號(hào)東湖居士，原籍洪州分寧江西修水縣人，后遷居德興天門村。工詩(shī)詞，著有?東湖集?。2. 釋題。春天游湖時(shí)的情景。3.播放

5、視頻：?春游湖?1認(rèn)讀生字，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。2理解字義。蘸水開(kāi)：湖中水滿，岸邊桃樹(shù)枝條彎下來(lái)碰到水面，桃花好似是蘸著水開(kāi)放。 斷橋：被水吞沒(méi)的橋。4.精讀領(lǐng)悟。1“雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。詩(shī)1、2句寫(xiě)什么？成雙成對(duì)的燕子是什么時(shí)候回來(lái)的呢？?jī)砂兜奶一ㄏ裾褐谑㈤_(kāi)。2“春風(fēng)斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。詩(shī)3、4句寫(xiě)出了什么？春雨使湖水上漲，將橋吞沒(méi)，游人不能過(guò)去。這時(shí)擺渡的小船正從那柳陰深處向游人撐來(lái)。3“夾岸桃花蘸水開(kāi)一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。最傳神的是“蘸，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出桃花開(kāi)得繁密，把樹(shù)枝壓彎了后貼著水面的時(shí)沾時(shí)離的情景。形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨的動(dòng)人情

6、形，表達(dá)了作者喜悅的心情。4富有理趣是宋詩(shī)的一大特色，說(shuō)說(shuō)“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)中蘊(yùn)含的理趣。春水上漲，沒(méi)過(guò)橋面，阻斷了前行的道路。正當(dāng)游人無(wú)法過(guò)去之際，一只小船從綠蔭深處撐過(guò)來(lái)。詩(shī)句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，產(chǎn)生了類似“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的理趣。5.指導(dǎo)朗讀、背誦1感情朗讀全詩(shī)。自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家。2背誦這首詩(shī)。三、課堂總結(jié)?詠柳?是盛唐詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首七言絕句。這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥蘢裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)形象地表

7、現(xiàn)出來(lái)，不僅立意新奇，而且飽含韻味。 ?春游湖?，是徐俯晚期詩(shī)歌的代表作之一。這首七言絕句以明快的風(fēng)格、富有動(dòng)感的語(yǔ)言描繪出一幅雨后山鄉(xiāng)春景圖。四、課堂練習(xí)1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。li shù jin do duàn qiáo  li yn參考答案：柳樹(shù) 剪刀 斷橋 柳蔭2.組詞語(yǔ)柳 剪斷 陰 聊 煎繼 蔭 參考答案：柳樹(shù) 剪刀 斷開(kāi) 陰天 聊天 煎熬 繼續(xù) 樹(shù)蔭五、作業(yè)布置1.背誦這兩首詩(shī)。2.完成課后練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】詠柳 描繪春柳 七言絕句，詠物詩(shī)春游湖 雨后山鄉(xiāng)春景【教學(xué)反思】?古詩(shī)二首?是冀教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，我主要采取“朗讀感受欣賞的方法來(lái)講解課文。在學(xué)生的重點(diǎn)掌握生字的根底上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，先讓老師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)詩(shī)意，然后領(lǐng)略詩(shī)的意境?？傊谡n堂上，我本著充分相信學(xué)生，努力給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自