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文檔簡介
1、常熟外國語學(xué)校曹偉( 215500)摘要:通過對照相機(jī)的模擬組裝,再現(xiàn)其工作原理過程;通 過對眼睛缺陷的模擬實(shí)驗(yàn),得出其矯正方法。并設(shè)計教學(xué)過 程,闡明教學(xué)設(shè)計思想,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想一、 教學(xué)設(shè)計思想物理學(xué)科是通過對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究,再現(xiàn)科學(xué)研究物理的 方法,得出科學(xué)的結(jié)論。物理學(xué)科的本質(zhì)是探究。物理課堂 教學(xué)設(shè)計應(yīng)采取探究式教學(xué),即在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué) 生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探 究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象,為學(xué)生提 供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會,讓學(xué)生通 過個人、小組等多種解決問題的嘗試活動,將
2、自己所學(xué)知識 應(yīng)用于解決實(shí)際問題。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的 智力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過自 我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法,為終身學(xué)習(xí)和 工作奠定基礎(chǔ)。教師作為課堂教學(xué)的導(dǎo)師,其任務(wù)是調(diào)動學(xué) 生的積極性,促使他們自己去獲取知識,發(fā)展能力,做到自 己能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。與此同時,教師還要 為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情景,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究 的發(fā)展,把握探究的深度,評價探究的成敗。學(xué)生作為課堂 教學(xué)的主人,要根據(jù)教師提供的條件,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),思考探究的問題,掌握探究的方法,交流探究的內(nèi)容,總結(jié)探 究的結(jié)果。探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的
3、活 動,其成敗關(guān)鍵是在教學(xué)設(shè)計上要重視教師“教 ”的探究和學(xué)生“學(xué)”的探究。在標(biāo)準(zhǔn)中,科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),也是重要的 教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入標(biāo)準(zhǔn)旨在將學(xué)習(xí)重心從 過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生 被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探 究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的科學(xué)探索精神。 照相機(jī)與眼睛 視力的矯正是蘇科版物理 8 年級上冊第 四章第三節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是凸透鏡、凹透鏡知識在實(shí)際 中的應(yīng)用,盡管學(xué)生已具備了一定的成像知識,教材只通過 兩幅插圖和幾句簡單的描述向?qū)W生介紹了照相機(jī)與眼睛的 工作原理,然后通過學(xué)生活動探究了視力缺陷的矯正方
4、法, 這一活動設(shè)計學(xué)生理解有一定的困難,形成教學(xué)的一定的難 度。在探究目的不變的前提下,在本節(jié)課中,我將書本上照 相機(jī)的簡單介紹改成了讓學(xué)生自己動手制作一架照相機(jī)模 型,這樣既分解了教學(xué)的難點(diǎn),又加深了學(xué)生的記憶,既鍛 煉了學(xué)生的動手能力,又讓學(xué)生有了具體的感性認(rèn)識;既提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。巧設(shè)問題 情景,激發(fā)學(xué)生探究興趣是這節(jié)課的中心, 把課堂交給學(xué)生, 讓他們有一個施展自己才華的舞臺,老師只是舞臺的指揮 者,在自己的探究活動中, 學(xué)生懂得了和伙伴的交流和合作, 知道了科學(xué)實(shí)踐的艱辛,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。 二、教學(xué)過程設(shè)計1 、教學(xué)要點(diǎn) (1)重點(diǎn):眼睛成像原理和調(diào)
5、節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的 矯正(2)難點(diǎn):眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正2、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知 識)3、教具 普通照相機(jī);小氣球,眼球模型;眼睛的構(gòu)造和成像原理掛 圖、投影片; 遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖; 度數(shù)不同的近視眼鏡、 遠(yuǎn)視眼鏡;4、學(xué)具 度數(shù)不同的近視眼、遠(yuǎn)視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹 透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)5、新課教學(xué) 教學(xué)過程設(shè)計的基本思路是:遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生 主動參與為前提,自主學(xué)習(xí)為途徑,合作討論為形式,以培 養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué) 程序。(科學(xué)探究是學(xué)生參與式
6、學(xué)習(xí)活動。要鼓勵學(xué)生積極動手、 動腦,通過自主的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到 學(xué)科的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立創(chuàng)新 精神??茖W(xué)探究的基本步驟是:提出問題科學(xué)猜想(方法)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論。)教師預(yù)先準(zhǔn)備好了大小兩個牙膏盒(小的剛好套在大的里 面)、膠帶紙、大小合適的凸透鏡、半透明紙、剪刀等。 師:我這里有一架照相機(jī),你們能否根據(jù)自己的觀察和猜測 利用課桌上的器材自制一架照相機(jī)模型?(問題提出后,學(xué) 生議論紛紛,都覺得無從下手) 師:要解決我剛才提出的問題,你們還有哪些疑問呢? 生:首先要知道照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。 生:還要知道照相機(jī)的工作原理。師:照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡
7、,根據(jù)我們上一節(jié)的知 識是否能猜測一下照相機(jī)的基本工作原理?(教師啟發(fā)) 然后師生共同分析照相機(jī)的組成和工作原理,鏡頭是凸透 鏡,實(shí)像成在膠片上。然后動手制作照相機(jī)模型。(老師巡 視并指導(dǎo)個別有困難的組)制作完成后,讓學(xué)生利用自制的 照相機(jī)分別觀察老師放在講臺上的燭焰和自己課桌上的燭 焰,每次都在半透明紙上成清晰的燭焰的像,從而親自感受 一下照相機(jī)的工作過程。然后總結(jié)調(diào)節(jié)過程,得出結(jié)論:調(diào) 節(jié)半透明紙和凸透鏡的距離(像距),從而在半透明紙上成清晰的像。(教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建,弓I導(dǎo)學(xué) 生自己去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),而不是去復(fù)制知識。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 已有的知識和技能,去解決新的問題,
8、從而實(shí)現(xiàn)知識的遷 移。)師:現(xiàn)在大家已經(jīng)成功的制造了一架照相機(jī)并模擬了它的工 作過程,是不是都有了一點(diǎn)成就感。我們都有一雙明亮的眼 睛,通過我們的眼睛能看見五彩繽紛的世界,現(xiàn)在我們再來 猜想一下:它又是怎么工作的呢?師生共同分析并用掛圖說明眼睛的構(gòu)造。師:眼睛是一架神奇的照相機(jī),將它和照相機(jī)對比一下,你 是否有什么發(fā)現(xiàn)或疑問呢?(學(xué)生分組討論)生:為了能在照相機(jī)的光屏上看見一清晰的像,固定好鏡頭 后,我們可以通過調(diào)節(jié)像距來達(dá)到目的。但眼睛的晶狀體和 視網(wǎng)膜之間的距離是不變的,也就是它的像距不能調(diào)節(jié),那 么眼睛是怎么在視網(wǎng)膜上得到清晰的像呢?師:這個就是眼睛的神奇之處了,它的晶狀體的平凸程度是
9、可以調(diào)節(jié)的,根據(jù)我們前面學(xué)過的知識可以知道,當(dāng)晶狀體 的平凸程度改變時,它的焦距也發(fā)生改變。也就是說眼睛可 以讓它的像距保持不變,而通過調(diào)節(jié)晶狀體的平凸程度來達(dá) 到讓清晰的像成在視網(wǎng)膜上。也就是說眼睛是一個復(fù)雜的調(diào) 焦系統(tǒng)。(接著用氣球模擬)師:遠(yuǎn)眺時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠(yuǎn)處物 體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠(yuǎn)處的物 體。近觀時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物 體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體,在視網(wǎng)膜上都成清晰的像)。(在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情境 與已有知識的沖突所在,從而提出問
10、題,并作出合理的假設(shè) 和猜想,主動尋找處理方法,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。) 師:我這里又有一個問題需要大家解決:假如我的眼睛的晶狀體的調(diào)節(jié)功能不夠理想,那又會出現(xiàn)什么問題呢?”生:不夠理想是指什么?師:晶狀體過平或過凸。(即調(diào)焦系統(tǒng)有問題)師生共同分析并得出結(jié)論。師:近視眼和遠(yuǎn)視眼是因?yàn)榫铙w過平或過凸造成的,如果 眼睛視力有了缺陷,我們應(yīng)該如何想辦法矯正呢?生:近視眼是因?yàn)榍逦南癯稍谝暰W(wǎng)膜的前面,我們考慮是 否可以用凹透鏡讓光發(fā)散一點(diǎn)。而遠(yuǎn)視眼是因?yàn)榍逦南癯?在視網(wǎng)膜的后面,我們考慮用凸透鏡讓光會聚一點(diǎn)。師:很好,那么根據(jù)你們的猜測是否可以設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn) 證呢?(學(xué)生討論分析)。師:首先我
11、們應(yīng)該怎樣來模擬眼睛的結(jié)構(gòu)? 生:用凸透鏡代替晶狀體,用光屏代替視網(wǎng)膜。師:可以, 那么又如何來演示近視眼的矯正呢? (學(xué)生討論) 生:我們想讓燭焰的清晰的像先成在光屏上,然后把光屏適 當(dāng)向后移,再給凸透鏡戴上不同的透鏡,直到光屏上重新出 現(xiàn)清晰的像。師:很好, 但這樣設(shè)計具體操作起來比較麻煩, (老師分析) 現(xiàn)在我們是否可以反向思考一下? 生:我們可以先讓清晰的像成在光屏上,然后給 “眼睛 ”戴上 凸透鏡或凹透鏡,直到后移光屏?xí)r重新找到清晰的像。 師:很好,按照這個思路我們同樣可以設(shè)計出遠(yuǎn)視眼的矯正 方法。(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo))(收集信息和處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的 基本能力,教
12、師要加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生發(fā)展從多方面獲取信息 的能力。從而自己能分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù),從中尋找自己需要 的信息。) 師:通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)驗(yàn)證了我們的猜想,但不同的眼睛遠(yuǎn)視和 近視程度是不一樣的,我們就需要戴不同度數(shù)的矯正眼鏡, 現(xiàn)在你猜想一下 “眼鏡度數(shù)大的其矯正能力大還是??? ”并設(shè) 計實(shí)驗(yàn)(師生共同分析,并設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案) (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)不戴近視鏡 戴近視鏡 1(度數(shù)小的) 戴近視鏡 2(度數(shù)大 的) 不戴遠(yuǎn)視鏡 戴遠(yuǎn)視鏡 1(度數(shù)小的) 戴遠(yuǎn)視鏡 2(度數(shù) 小的)清晰像與透鏡的距離( cm)結(jié)論:( 1)近視眼應(yīng)戴,其作用是使光 ,使清晰的像相對于晶狀體 移,從而成在視網(wǎng)
13、膜上。遠(yuǎn)視眼應(yīng)戴 。其作用是使光 ,使清晰的 像相對于晶狀體 移,從而成在視網(wǎng)膜上。( 2)近視鏡度數(shù)大的,成清晰像時光屏移動的距離,說明其折射本領(lǐng) ,也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)本領(lǐng) 。遠(yuǎn)視鏡度數(shù)大的,成清晰像時光屏移動的距離,說明其折射本領(lǐng) ,也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)本領(lǐng)。6、當(dāng)堂鞏固(1)閱讀 “生活 物理 社會 ”( 2)完成課后習(xí)題 1、 2(在學(xué)習(xí)的一定階段由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié),根據(jù)自己收集的材料編寫有關(guān)的習(xí)題、論文等,不斷積累和擴(kuò)大信息庫,能逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。)7 、課后作業(yè)( 1)做書上的視覺暫留小制作: “籠中鳥 ”,比比誰做得好。(2)眼睛是心靈的窗戶
14、,誰不希望有一雙清澈的眼睛,“愛 護(hù)眼睛, 遠(yuǎn)離近視 ”,是我們健康用眼的主題。 那么應(yīng)該怎樣 保護(hù)好我們的眼睛呢?請查閱有關(guān)資料說說近視的成因和 預(yù)防辦法。(3)許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即 仿生學(xué))。就是利用眼睛的調(diào)焦特性,人們制造出調(diào)焦照相 機(jī)和攝像機(jī),請你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)體會物理教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的素養(yǎng)和創(chuàng)新 精神。在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的一套做 法,遵循現(xiàn)代教育以人為本的教學(xué)觀念,給學(xué)生以最大的發(fā) 展空間,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,勇于質(zhì) 疑,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和分析解決問題的能力,以 及交流與合
15、作的能力。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué) 的重點(diǎn)。神奇的眼睛一一教學(xué)設(shè)計上傳:何智菁更新時間:2012-5-19 21:54:47教科版八年級物理上冊第 4章第6節(jié)神奇的眼睛教學(xué)設(shè)計方案:神奇的眼睛一.教學(xué)目標(biāo):1 知識與技能1)了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的。2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2. 過程和方法1)通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比,經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟比較是研究問題、解決問題常常采取的一個方法2)嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象,獲得初步的分析能力3情感、態(tài)度、價值觀1)通過課堂教學(xué)和課外主題活動,
16、使學(xué)生具有眼保健意識2)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識二教材分析眼睛和眼鏡是 透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分,它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡 成像規(guī)律等物理知識,還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用, 了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用,探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的 內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新 的課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理,從物理走向社會 ”這一發(fā)展的理念。四教學(xué)要點(diǎn)三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1 重點(diǎn):眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正2難點(diǎn):
17、眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正四、教學(xué)方法:探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)五、教學(xué)教程:1、弓I入:有了照相機(jī),我們可以將精彩的瞬間留住,今天有人帶了照相機(jī)嗎?(學(xué)生回答)其實(shí),今天我 們每個人都帶了照相機(jī),那就是我們的眼睛-神奇的照相機(jī)。2、新授:1)眼睛的構(gòu)造。a、觀看科教視頻-眼睛的結(jié)構(gòu)。b、弓I導(dǎo)學(xué)生觀察眼睛的剖面圖,認(rèn)識眼睛的主要結(jié)構(gòu),并與相機(jī)的結(jié)構(gòu)對比。2)眼睛的成像調(diào)節(jié)。a認(rèn)識照相機(jī)成像調(diào)節(jié)原理,觀察動畫演示。b、眼睛的成像調(diào)節(jié)原理。a. 提岀問題,學(xué)生猜想。b. 實(shí)驗(yàn)探究:學(xué)生分組進(jìn)行。c. 得岀結(jié)論。3)近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正。a.介紹正常人眼睛的明視距離。b觀察及回憶:請一位患有近視的同學(xué),摘掉眼鏡看書,其它同學(xué)觀察;(得出結(jié)論:患有的近視的人的 明視距離變短,遠(yuǎn)的物體看不太清)請所有學(xué)生都回憶家中老人看書報的情形,(得岀結(jié)論:老人一般都 有老花眼遠(yuǎn)視眼,明視距離變長,近的物體看不太清。)c. 提出問題:近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎么形成的?d. 學(xué)生猜想,并實(shí)驗(yàn)探究。結(jié)論:原因都是因?yàn)榫铙w的調(diào)節(jié)能力變?nèi)酢⑹?。近視眼,晶狀體變凸,焦距變短,像落在視網(wǎng)膜的前面。遠(yuǎn)視眼,晶狀體變凹,焦距變長,像落在視網(wǎng)膜的后面。e. 提岀問題:怎么幫助近視或遠(yuǎn)視的人
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