淺談幫幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣技巧歸納

1、A thesis submitted toXXXin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering淺談如何幫助幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣一直聽親朋好友說要每天給孩子講故事，有助于她情商的發(fā)展，故事書也買了幾本，但我們一直沒有付出行動，不是給自己找借口說我們太忙，就是說曦曦不跟我們睡，沒辦法在睡覺前講。突然有一天，曦曦回家說她去所有同學(xué)前面去講故事了，還非常高興的說老師夸她講的好，并把故事給我們講了一遍，一邊講一邊做動作，繪聲繪色的。我們才發(fā)現(xiàn)她很喜歡聽故事，講故事，也意識到我們差點(diǎn)錯過了一些對

2、孩子以后有很大幫助的東西，在這里，我們非常感謝小一班的三位老師，是她們讓我們這些家長及時(shí)糾正了自己的錯誤。從那天起，只要我晚上在家，就讓曦曦跟我睡，睡覺前一定講一兩個故事，但我發(fā)現(xiàn)了一個問題，我買的故事書都是很長的，大部分是文字，她聽著聽著就坐不住了。這時(shí)我在網(wǎng)上看到了小一班老師寫的關(guān)于幼兒閱讀的文章，全家研究了一下，針對曦曦的特點(diǎn)，我們做了一些改善。一、正確選擇幼兒圖書，教會幼兒閱讀順序 為了正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，一定要為幼兒選擇合適的圖書。幼兒年齡小，供他們閱讀的圖書色彩要鮮艷，畫面大、以動物為主、情節(jié)要簡單一些。幼兒在進(jìn)行閱讀時(shí)家長一定要教會幼兒按順序閱讀，先看封面、封底，再一頁頁看正文

3、。在閱讀時(shí)教育幼兒愛護(hù)圖書。為此，我們重新定了一套書，這套書中以三個動物作為主角，每本有幾個故事，故事情節(jié)比較簡單，孩子很容易理解，一般講兩遍就知道大概了，再多講幾遍后，她就能看著書中的圖給我們講了，雖然中間漏了很多內(nèi)容，但圖表達(dá)的內(nèi)容都可以很完整的將出來。因?yàn)殛仃卣J(rèn)識一百以內(nèi)的數(shù)字，所以我們在講故事前會問她，你想聽那個故事，她會說出故事的名字，我們從書前目錄中找出那個故事，然后讓她看在第幾頁，自己翻書找出那頁，這還要感謝三位老師教會了她如何翻書。二、滿足幼兒的需要，讓幼兒產(chǎn)生嘗試的意愿在家中有時(shí)侯孩子會纏著家長給他們講故事，在這個時(shí)候要盡量滿足他們，因?yàn)楹⒆酉矚g聽故事正是喜歡閱讀的萌芽，如果

4、對孩子不理睬，這種萌芽會在家長的不理睬中枯萎。我們的做法是：珍惜孩子的求知欲，選擇一些有趣的故事，講給孩子聽，不局限于睡覺前。曦曦有時(shí)候會在放學(xué)到家，或我們吃完晚飯后就讓我們給講故事，尤其是老師開展了彩虹讀書計(jì)劃活動后，拿到一本新書就迫不及待的讓我們給講，我們都盡力滿足她。三、為孩子讀書創(chuàng)造條件，有一個好的讀書環(huán)境外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，如果孩子看書，家長應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量。在我們家，不管是誰給她講故事，或陪她一起涂鴉，玩拼圖都會把電腦和電視關(guān)掉。四、在閱讀時(shí)加入“游戲”因子，消除對閱讀的反感幼兒好玩，好動，總有一些幼兒不能對安靜的閱讀活動產(chǎn)生興趣，這時(shí)不如利用幼兒喜歡游戲的

5、心理，開動腦筋，想一些方法，讓幼兒覺得閱讀是一件好玩的事。現(xiàn)在大部分故事書都帶一些問題和游戲，我們可以根據(jù)這些問題和游戲來調(diào)動孩子的興趣，開始我是把故事讀兩遍然后讓她回答一些問題，可我發(fā)現(xiàn)效果不好，后來我會先讀一遍，讓她了解一些故事內(nèi)容，再跟她說：“媽媽再讀一遍，你聽聽?！比缓蟀岩粋€最明顯的問題提出來讓她去帶這問題聽，如果回答出來了，我就會再提另一個問題，再讀一遍，如果沒回答出來，我會多讀幾遍，直到回答出來，這時(shí)給予表揚(yáng)她就非常高興，而且我發(fā)現(xiàn)她在講這個故事時(shí)，這些問題的地方她會講的比較清楚。對書中的游戲她也非常感興趣，如：一個老巫婆經(jīng)常欺負(fù)小動物，她把小動物給變形了，給小蛇多加了一個頭，給小

6、鳥多加了兩條腿，給小兔多加了三瓣嘴，給鱷魚多加了四條腿等，每次故事讀到這里時(shí)，她就跟著我讀“1+1=2”“2+2=4”，后來不讓我讀，她自己讀。漸漸在讀一些故事的時(shí)候，還會問我一些問題，如：一個小蘑菇不喜歡聽別人說它小，它使勁長，最后長的比房子還大。曦曦就會問我：“小蘑菇自己小，為什么還不讓別人說?！蔽?、以手指字，音形結(jié)合指讀是幫助幼兒建立音，形，意的重要方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣對小班閱讀起到尤為重要的作用。剛開始給曦曦讀書時(shí)沒意識到這點(diǎn)，每次都是我們讀，她一邊聽一邊亂指，往往我們這一頁讀完了，她還指著開頭的幾個字。有一天，她從學(xué)校拿回了一本書誰在跑文字很簡單，每頁只有一行字，我們在教她讀時(shí)，她一邊讀，一邊指，沒跟上的會再指一遍，并問我：“媽媽，這是鹿嗎.”她一手指著字，一手指著字上的圖。我忙問：“誰教你這么讀書的？”她說老師教的。從那次以后，我們在給她讀書時(shí)，都會讓她指著，有一次，從樓下的門臉過，她指著一個二手房說：“二手，媽媽，后面的那個字念什么？”我驚奇的發(fā)現(xiàn)，她會認(rèn)字了。漸漸，我發(fā)現(xiàn)一些很簡單的字她都認(rèn)識了，還有一些相像的字，她會念錯，我們就幫她糾正，找出兩個字不同的地方?，F(xiàn)在，我們和孩子是一起讀書，不認(rèn)識的字她就聽我們讀，認(rèn)識的就她讀