工學學習情境地形圖測繪

1、學習情境3 地形圖測繪項目載體：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院地形圖測繪1、任務分析：各作業(yè)小組的測區(qū)范圍大約為200米X250米，進行地形圖測繪是在完成圖根高程控制測量和圖根平面控制測量后進行的一項地形圖測繪工作；測區(qū)的大部分地勢平坦，地物密集，樹木茂密，給測繪工作帶來諸多不便，根據(jù)實際情況確定，地形圖測繪采用經(jīng)緯儀測記法（極坐標法），只有個別地區(qū)高差比較大，距離丈量比較困難，可以采用交會法等測繪方法；圖根控制測量中建立的控制點均可以作為測站點，個別地區(qū)控制點密度不夠時，可以采用經(jīng)緯儀支導線、交會法、視距導線等方法進行增補測站。2、任務分解：根據(jù)地形圖測繪的工作內(nèi)容和要求，可以將該項任務分解為：測圖前

2、的準備工作、地物測繪、地貌測繪以及地形圖的拼接和檢查驗收。等3、各環(huán)節(jié)功能：測圖前的準備工作是指在地形圖測繪外業(yè)工作開始之前的技術(shù)資料的收集、儀器工具的準備、坐標格網(wǎng)的繪制、地形圖的分幅與編號、控制點的展繪等內(nèi)容；地物測繪是通過外業(yè)測繪工作，完成測區(qū)內(nèi)的各種地物的測繪工作，將它們繪制到地形圖上；地貌測繪則是通過外業(yè)測繪工作將測區(qū)內(nèi)的自然地貌用等高線等形式表示在測繪的地形圖上；而地形圖的拼接和檢查驗收則是各作業(yè)組的地形圖測繪外業(yè)工作完成后將各作業(yè)組測繪的圖紙進行拼接，消除由于測圖誤差引起的圖邊上的矛盾，地形圖的檢查驗收則是地形圖測繪工作的最后一個環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括圖紙的內(nèi)外業(yè)檢查、測繪資料的提交和技

3、術(shù)總結(jié)等。4、作業(yè)方案：測區(qū)內(nèi)的圖根高程控制測量和圖根平面控制測量已經(jīng)完成，地形圖測繪時采用自由分幅與編號方法，坐標格網(wǎng)的繪制采用專用格網(wǎng)尺法，展繪控制點后采用經(jīng)緯儀測記法（極坐標法）等方法進行地物地貌的測繪，地形圖測繪外業(yè)工作完成后進行地形圖的拼接、檢查和驗收工作，并提交相關(guān)的測繪資料和技術(shù)總結(jié)。子學習情境3-1 測圖前的準備工作一、工作任務書學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-1 測圖前的準備工作班級： 組別： 姓名： 學號：任務要求圖幅的劃分與編號，坐標格網(wǎng)的繪制以及地形測圖的一般方法和要求。技術(shù)要求（1）國際統(tǒng)一分幅與編號方法、自由分幅與編號；（2）坐標格網(wǎng)的繪制：方格網(wǎng)10 cm邊長

4、與標準10 cm邊長之差不應超過±0.2mm，50×50 cm2正方形對角線長度與標準長度70.711cm之差不應超過±0.3mm，50×50 cm2正方形各邊長度與標準長度50 cm之差不應超過±0.2 mm。坐標方格網(wǎng)線的粗度與刺孔直徑不應大于±0.1mm。若不滿足上述要求時，應局部變動或重新繪制。基本工作步驟（1）圖幅的劃分與編號；（2）坐標格網(wǎng)的繪制（3）控制點展繪（4）地形圖測繪的基本方法儀器與工具坐標格網(wǎng)尺、直尺、繪圖板、展點尺、三角尺等需提交的成果 展點后的坐標格網(wǎng)示意圖二、引導文學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-1測

5、圖前的準備工作引導文1測圖前的準備工作包括哪些內(nèi)容？要點：地形圖的分幅與編號、地物地貌的表示方法、地形圖符號、地形圖注記、坐標格網(wǎng)繪制、展繪控制點、地形測圖的方法、地物的測繪、地貌的測繪、地形測圖的一般要求、增補測站的方法2地形測圖的方法有哪些？要點：經(jīng)緯儀測記法、平板儀測量、支距法、交會法、極坐標法3坐標格網(wǎng)繪制測方法有哪些？要點：直尺法、坐標格網(wǎng)尺法4地物測繪的跑尺方法是什么？要點：分類立尺、螺旋形跑尺路線、分區(qū)專人包干的方法跑尺5地貌特征點有哪些？要點：山的最高點、洼地的最低點、谷口點、鞍部的最低點，地面坡度和方向的變化點等6地貌測繪的步驟是什么？要點：測繪地貌特征點、連接地性線、確定等

6、高線的通過點和按實際地貌勾繪等高線三、學習情景決策計劃單班級：姓名：學號：學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-1 測圖前的準備工作工作任務項目資料作業(yè)依據(jù)基本方案作業(yè)方法工作組織進度安排儀器工具四、技能訓練及要求1目的和要求（1） 訓練使用坐標格網(wǎng)尺繪制坐標格網(wǎng)的基本技能；（2） 訓練用普通直尺繪制坐標格網(wǎng)的基本技能；（3） 訓練圖廓點的展繪、控制點的展繪；2儀器和工具繪圖板1、格網(wǎng)尺1、長直尺1、5-6H鉛筆若干、橡皮1、毛刷1、裁紙刀1、大白紙1、三角尺1；3方法和步驟：（1）坐標格網(wǎng)尺繪制坐標格網(wǎng)（2）用長直尺繪制坐標格網(wǎng)A、如圖所示，先按圖紙的四角，用普通直尺輕輕繪出兩條對角線AC和B

7、D，并得兩對角線交點O。B、以交點為圓心，以適當?shù)拈L度為半徑，分別在直線的兩端劃短弧，得A、B、C、 D四個交點，依次連接各點，得矩形ABCD。 C、分別由A和B點起，沿AD和BC邊以10cm間隔截取分點；又自A點和D點 起，沿AB和DC邊以10cm間隔截取分點。D、連接上下各對應分點及左右各對應分點。這樣便構(gòu)成了邊長為10cm的正方形方格網(wǎng)，若在縱橫線兩端按比例尺注上相應的坐標值，即為所要的坐標方格網(wǎng)。（3）展繪圖廓點和圖根控制點；（4）對繪制的坐標格網(wǎng)和展繪出的控制點進行檢查，并根據(jù)檢查的結(jié)果全面評價作業(yè)成果是否合乎規(guī)范要求；五、學習情境3地形圖測繪 評價表班級 姓名所在小組學號小組成員子

8、情境名稱子學習情境3-1 測圖前的準備工作評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注學生自評小組互評教師評價重點技能考核敬業(yè)精神1出勤情況2工作態(tài)度3愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6資料的收集與利用情況7作業(yè)方案的合理性8操作的正確性9. 團隊成果質(zhì)量10. 履行職責情況11.提交資料及時、齊全方法能力12溝通與交流13對作業(yè)依據(jù)的把握14作業(yè)計劃的合理性15作業(yè)效率社會能力16團隊協(xié)作17請教與互助18安全、環(huán)保意識綜合評價子學習情境3-2 地物的測繪一、工作任務書學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-2 地物的測繪班級： 組別： 姓名： 學號：任務要求測繪測區(qū)范圍內(nèi)的各種地物技術(shù)要求

9、（1）凡能依比例尺表示的地物，就應將其水平投影位置的幾何形狀測繪到地形圖上；對于不能依比例尺表示的地物，則測繪出地物的中心位置并以相應的地物符號表示。（2）地物測繪必須依測圖比例尺，按地形測量規(guī)范和地形圖圖式的要求，經(jīng)綜合取舍，將各種地物表示在圖上。 基本工作步驟（1）地物較多時，應分類立尺，以免繪圖員連錯，不應單純?yōu)榱⒊邌T方便而隨意立尺。例如立尺員可沿道路立尺，測完道路后，再按房屋立尺，當一類地物尚未測完，不應轉(zhuǎn)到另一類地物上去立尺。（2）當?shù)匚镙^少時，可從測站開始，由近到遠，采用螺旋形跑尺路線跑尺。待遷測站后，立尺員再由遠到近以螺旋形跑尺路線跑回到測站。（3）若有多人跑尺，可以測站為中心，

10、劃分幾個區(qū)，采取分區(qū)專人包干的方法跑尺。出可按地物類別跑尺。儀器與工具 經(jīng)緯儀、測釬、皮尺、花桿、繪圖板、繪圖工具等需提交的成果 測區(qū)范圍內(nèi)的地物平面圖示意圖二、引導文學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-2 地物的測繪引導文1地物測繪的原則是什么？要點：比例尺、綜合取舍、2地物測繪的內(nèi)容是什么？要點：居民地的測繪、道路測繪、管線、垣柵的測繪、水系的測繪、獨立地物測繪3地貌測繪的方法是什么？要點：測繪地形特征點、連接地性線、確定等高線通過的點、對照實地形狀勾繪等高線4地物測繪中的跑尺方法是什么？要點：分類立尺、螺旋形跑尺路線跑尺、采取分區(qū)專人包干的方法跑尺三、學習情景3地形圖測繪 決策計劃單班級

11、：姓名：學號：學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-2 地物的測繪工作任務項目資料作業(yè)依據(jù)基本方案作業(yè)方法工作組織進度安排儀器工具四、技能訓練1目的和要求（1）掌握地形圖測繪一般方法，訓練地物測繪的基本技能；（2）要求掌握好正確選擇地形點的要領(lǐng)，學會正確的跑尺方法。2儀器和工具經(jīng)緯儀1，小鋼尺1，皮尺1，測釬1，小平板儀1，繪圖工具1套，記錄板和記錄表格1套，塔尺2，木樁1，斧頭1；3方法和步驟：在測站點上安置經(jīng)緯儀，量取儀器高i。另外，在測站旁放一塊測圖板。在施測前，觀測員將望遠鏡瞄準另一已知點作為起始方向，撥動水平度盤使讀數(shù)為0°00´00，然后，松開照準部照準第三個已知

12、點，觀測角度與原已知角作比較，其差值不應超過2´。此外還應對測站高程進行檢查，其方法是選定一個鄰近的已知高程點，用視距法反覘出本站高程與圖上高程值作比較，其差值不應大于1/5等高距。做好上述準備后，即可開始施測碎部點位置。具體施測過程如下： （1）觀測觀測員松開經(jīng)緯儀照準部，使望遠鏡照準立尺員豎立在碎部點上的標尺，中絲讀數(shù)（最好用中絲在尺上截取儀器高）。然后，讀出水平度盤讀數(shù)；使豎盤指標水準管汽泡居中，讀取豎盤讀數(shù)。（2）與儀器觀測同步進行皮尺丈量測站到所測碎部點的水平距離；觀測員一般每觀測2030個碎部點后，應檢查起始方向有無變動。對碎部點觀測只需一個鏡位。除尺間隔需讀至毫米外，儀

13、器高、中絲讀數(shù)讀至厘米，水平角讀至分。（3）記錄與計算記錄員認真聽取并回報觀測員所讀觀測數(shù)據(jù)，且記入碎部測量手薄后，按視距法用計算器或用視距計算表計算出測站至碎部點的水平距離及碎部點的高程。（4）展出碎部點并繪圖用測量專用量角器展繪碎部點。專用量角器的周圍邊緣上刻有角度分劃，最小分劃值一般為20´或30´，直徑上刻有長度分劃，刻至mm，故測量專用量角器即可量角又可量距。同時為了完整的繪制出測站周圍的地物輪廓，在經(jīng)緯儀測記法的基礎上，還可以綜合應用支距法、交會法等碎部測量的方法進行測繪。任務完成后，每組提交一份比例尺為1：500的地形圖。五、學習情景3地形圖測繪 評價表班級

14、姓名所在小組學號小組成員子情境名稱子學習情境3-2 地物的測繪評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注自評互評教師評價技能考核敬業(yè)精神1出勤情況2工作態(tài)度3愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6資料的收集與利用情況7作業(yè)方案的合理性8操作的正確性9. 團隊成果質(zhì)量10. 履行職責情況11.提交資料及時、齊全方法能力12溝通與交流13 對作業(yè)依據(jù)的把握14作業(yè)計劃的合理性15作業(yè)效率社會能力16團隊協(xié)作17請教與互助18安全、環(huán)保意識綜合評價子情境3-3 地貌測繪一、工作任務書學習情境3地形圖測繪 子情境3-3 地貌測繪班級： 組別： 姓名： 學號：任務要求（1）地貌測繪的方法；（2）勾繪地

15、貌等高線方法；（3）地貌測繪中跑尺的方法。技術(shù)要求1、沿山脊線和山谷線跑尺法：當?shù)孛脖容^復雜，為了繪圖連線方便和減少其差錯，立尺員從第一個山脊的山腳開始，沿山脊線往上跑尺。到山頂后，又沿相鄰的山谷線往下跑尺直至山腳。然后又跑緊鄰的第二個山脊線和山谷線，直至跑完為止。這種跑尺方法，立尺員的體力消耗較大。 2、沿等高線跑尺法：當?shù)孛膊惶珡碗s，坡度平緩且變化均勻時，立尺員按“之”字形沿等高線方向一排排立尺。遇到山脊線或山谷線時順便立尺。這種跑尺方法便于觀測和勾繪等高線，又易發(fā)現(xiàn)觀測、計算中的差錯。同時立尺員的體力消耗較少。但勾繪等高線時，容易判斷錯地性線上的點位。故繪圖員要特別注意對地性線的連接?；?/p>

16、本工作步驟（1）地形碎部點的測繪。（2）等高線的勾繪。（3）地形綜合。儀器與工具 經(jīng)緯儀、測釬、皮尺、花桿、繪圖板、繪圖工具等需提交的成果 測區(qū)范圍內(nèi)的地形圖示意圖二、引導文學習情境3地形圖測繪 子學習情境3-3地貌的測繪引導文1地貌測繪的步驟是什么？要點：地貌的測繪步驟，大體分為測繪地貌特征點、連接地性線、確定等高線的通過點和按實際地貌勾繪等高線2什么叫地性線？要點：地貌是由許多不同形狀、不同方向、不同傾角和不同大小的面組合而成。這些面的相交棱線，稱為地性線3地貌測繪的方法是什么？要點：測繪地形特征點、連接地性線、確定等高線通過的點、對照實地形狀勾繪等高線4地性線由哪幾類？要點：方向變化線，

17、如山谷線、山脊線；坡度變化線，如陡坡與緩坡的交界線、山坡與平地交接的坡麓線等5地貌測繪中的跑尺方法是什么？要點：沿山脊線和山谷線跑尺法、沿等高線跑尺法三、學習情景3地形圖測繪決策計劃單班級：姓名：學號：學習領(lǐng)域： 學習情境： 子情境：工作任務項目資料作業(yè)依據(jù)基本方案作業(yè)方法工作組織進度安排儀器工具四、技能訓練1目的和要求（1）掌握地形圖測繪一般方法，訓練地形測繪的基本技能；（2）初步掌握全站儀的操作使用；（3）要求掌握好正確選擇地形點的要領(lǐng)，學會正確的跑尺方法。2儀器和工具經(jīng)緯儀1，小鋼尺1，皮尺1，測釬1，小平板儀1，繪圖工具1套，記錄板和記錄表格1套，塔尺2，木樁1，斧頭1；3.方法和步驟

18、1)儀器安置：對中整平，照準零方向，水平度盤讀數(shù)配置為零；量取儀器高；2）碎部測量：持鏡人在選定的地形點上樹立反光鏡，面向測站方向；觀測者瞄準反光鏡后，讀取水平距離、豎直角、水平角讀數(shù)，即完成了該地形點的觀測工作；繪圖員應及時根據(jù)觀測數(shù)據(jù)將碎部點展繪到圖紙上，并且要在現(xiàn)場及時勾繪地性線；記錄員在及時記錄的同時完成高差的計算等內(nèi)容。為了保證作業(yè)的速度，應采用兩個反光鏡跑尺的作業(yè)方案，防止窩工顯現(xiàn)，跑尺員、觀測員、記錄員、繪圖員之間要密切配合，相互合作，共同完成這項訓練任務。任務完成后，每組提交一份比例尺為1：500的地形圖。五、學習情景3地形圖測繪 評價表班級 姓名所在小組學號小組成員子情境名稱

19、子學習情境3-3地貌的測繪評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注自評互評教師評價技能考核敬業(yè)精神1出勤情況2工作態(tài)度3愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6資料的收集與利用情況7作業(yè)方案的合理性8操作的正確性9. 團隊成果質(zhì)量10. 履行職責情況11.提交資料及時、齊全方法能力12溝通與交流13對作業(yè)依據(jù)的把握14作業(yè)計劃的合理性15作業(yè)效率社會能力16團隊協(xié)作17請教與互助18安全、環(huán)保意識綜合評價子情境3-4 地形圖的拼接與裝飾一、工作任務書學習情境3地形圖測繪 子情境3-4 地形圖的拼接與裝飾班級： 組別： 姓名： 學號：任務要求地形圖的拼接，鉛筆圖整飾及資料提交。技術(shù)要求（1）對

20、于主要地物中誤差為±0.6 mm，則在接邊時，同一地物的位置誤差不應大于圖上±0.6×3=±1.8 mm；又如，6º 以下地面等高線中誤差為1/3等高距，設測圖等高距為1 m，則接邊時兩圖邊同一等高線的高程之差不應大于±1 m。 （2）提交的測量資料應包括：控制測量部分、地形測量部分和技術(shù)報告。基本工作步驟（1）在前后視所掛垂球線上用小釘作出標志，作為測量傾角時經(jīng)緯儀望遠鏡十字絲水平中絲瞄準的目標和鋼尺量邊時的標志；（2）鋼尺一端刻劃對準經(jīng)緯儀的鏡上中心或橫軸中心，另一端用拉力計施加在鋼尺比長時的標準拉力，并對準垂球線上的小釘處在鋼尺

21、上讀數(shù)，要讀到毫米（3）進行邊長的改正計算。（4）提交資料。儀器與工具鋼尺、拉力計、溫度計學習時間示意圖二、引導文學習情境3地形圖測繪 子情境3-4 地形圖的拼接與裝飾引導文1地形圖拼接的精度要求是什么？要點：主要地物中誤差為±0.6 mm，則在接邊時，同一地物的位置誤差不應大于圖上±0.6×3=±1.8 mm；又如，6º 以下地面等高線中誤差為1/3等高距，設測圖等高距為1 m，則接邊時兩圖邊同一等高線的高程之差不應大于±1 m。2地形圖的鉛筆整飾包括哪些內(nèi)容？要點：地形圖圖式要求、等高線應描繪的光滑、勻稱，按規(guī)定的粗細加粗計曲線、用工整的字體進行注記，字頭盡量朝北3地形圖的檢查包括哪些內(nèi)容？要點：儀器、控制測量資料、圖廓與坐標格網(wǎng)、地物、地貌、內(nèi)業(yè)檢查、外業(yè)檢查4地形圖驗收應提交的控制測量資料有哪些？要點（1）測區(qū)的分幅及其編號圖；（2）控制點展點圖（包括水準路線）；（3）各種外業(yè)觀測手??；（4）計算手??；（5）控制點成果表（包括坐標和高程）。5地形圖驗收應提交的地形測圖資料有哪些？要點：（1）地形原圖；（2）碎部點記載手??；