中小學(xué)音樂課程中的合唱教學(xué)

1、中小學(xué)音樂課程中的合唱教學(xué)合唱不僅是一門舞臺(tái)藝術(shù)，具有很強(qiáng)專業(yè)性，同時(shí)具有極大的教育功能。合唱能影響和培養(yǎng)青少年相互配合的能力、培養(yǎng)兒童的協(xié)作精神和集體主義感，合唱有利于兒童美感的培養(yǎng)，給學(xué)生以歌唱的體驗(yàn)。所以，作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要的方面，合唱在音樂課中有不可替代的作用。合唱作為中、小學(xué)藝術(shù)教育的一個(gè)內(nèi)容，從大的方面來看，雖然已經(jīng)得到了國(guó)家以及教育部門的比以前更多的重視，但在中小學(xué)的課程當(dāng)中，甚至是在音樂課中，還是顯得那樣的微不足道。另外，從合唱本身來看，作為一門課程，特別是音樂課當(dāng)中的部分內(nèi)容，也存在許多問題，值得我們?nèi)ニ伎己脱芯?。比如：音樂課中的合唱是不是應(yīng)該上成童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練課， 音

2、樂課中的合唱是不是合唱欣賞課， 音樂課中的合唱是不是聲樂課、唱歌課等等。當(dāng)今，對(duì)童聲合唱的研究十分繁多，著作也很豐富。如：童聲合唱訓(xùn)練學(xué)，怎樣訓(xùn)練美好的童聲等。但是，這些著作針對(duì)的都是經(jīng)過挑選的童聲合唱團(tuán)而不是音樂課當(dāng)中的孩子們。而對(duì)于怎樣把“合唱作為中、小學(xué)藝術(shù)教育的一個(gè)內(nèi)容”把合唱貫入中小學(xué)的音樂課當(dāng)中的研究卻微乎其微。本文基于上述原因，擬通過對(duì)小學(xué)音樂課中的合唱課的現(xiàn)狀的分析，并結(jié)合童聲合唱訓(xùn)練的基本規(guī)律和特征提出自己的見解，希望能對(duì)中小學(xué)音樂課中的合唱有所幫助。1 1 .合唱課的重要性合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分。 這種高雅的音樂藝術(shù)表演形式在給學(xué)生以旋律美，和聲美和情感美的

3、同時(shí)，又能使學(xué)生受到集體主義的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下，抓好合唱教育尤為重要。合唱能影響和培養(yǎng)青少年相互配合的能力在聲樂藝術(shù)中，獨(dú)唱講究個(gè)性，合唱講究共性，但也有精細(xì)的配合，所以說合唱藝術(shù)就是合作與配合的藝術(shù)。合唱就好比一張網(wǎng)，每一位合唱隊(duì)員就像是網(wǎng)上的一根根絲線。當(dāng)他們有規(guī)律的交織在一起的時(shí)候它就是一張完美的網(wǎng)，否則就缺乏完美性。合唱不僅是唱好自己的部分，還要顧及其他聲部和其他人，這對(duì)兒童來說可以培養(yǎng)他們相互配合、分清主次的習(xí)慣。合唱可以培養(yǎng)兒童的協(xié)作精神和集體主義感合唱講究共性與統(tǒng)一性。 讓學(xué)生明確在集體歌唱時(shí)只能聽

4、到整體的聲音，時(shí)刻注意自己的聲音是否突出而破壞整體，即使你的獨(dú)唱聲音再優(yōu)美動(dòng)聽，也要注意把自己的聲音融入到集體中去。這些可以讓學(xué)生明白合唱是集體而不是個(gè)人行為。 只有大家的聲音統(tǒng)一和諧， 才會(huì)給人以美的享受。通過合唱舍小為大的集體行為可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義和相互協(xié)作的精神。合唱有利于培養(yǎng)兒童的美感欣賞一些高水平的合唱歌曲能使學(xué)生心情愉快， 心曠神怡 O O 學(xué)生可以從優(yōu)美的旋律、均勻的樂句中得到美的享受，從而激發(fā)他們對(duì)唱合唱的向往，有利于兒童音樂美感的培養(yǎng)。合唱可以給與學(xué)生歌唱體驗(yàn)合唱是聲音的藝術(shù)。唱合唱不是大吼大叫，也不是隨便的把幾個(gè)聲部唱在一起就行。合唱需要用科學(xué)合理的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。科學(xué)

5、合理的發(fā)聲方法不僅有利于提高學(xué)生歌唱的水平，為以后學(xué)習(xí)聲樂打下良好的基礎(chǔ)，還可以有效的保護(hù)兒童的嗓子，養(yǎng)成健康良好的用嗓習(xí)慣。2 2 .小學(xué)音樂課中合唱課的現(xiàn)狀目前小學(xué)音樂教材從二年級(jí)就加入了合唱欣賞和簡(jiǎn)單合唱曲目，很明顯合唱課已經(jīng)成為小學(xué)音樂課中一個(gè)必不可少的部分。且隨著年級(jí)的升高合唱在音樂課中的比重也越來越大。教材中的合唱歌曲一般都是篇幅短小而且簡(jiǎn)單易唱的，不像專業(yè)合唱團(tuán)唱的一些曲目那么難，在我認(rèn)為這很適合于音樂課中合唱的學(xué)習(xí)和演唱，這些是很好的。從教學(xué)方面來看，呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象。在大中城市的中小學(xué)音樂課中，都已經(jīng)把合唱帶入了課堂中，使大部分的學(xué)生都能了解并學(xué)習(xí)合唱。但由于受多方面條件限

6、制合唱課的開展也存在發(fā)展不均衡等多方面問題。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的音樂課，甚至在城市學(xué)校中的音樂課，很多還停留在只是“教唱歌曲”的階段，這對(duì)合唱課的開展十分不利。音樂課雖然是小學(xué)課程中的必修課，但由于不是重點(diǎn)課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，所以沒有統(tǒng)一的考試，也沒有明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，因此造成了合唱課很隨意的問題。 負(fù)責(zé)、 有能力重視合唱的老師,給自己的教學(xué)制定了明確的計(jì)劃和目標(biāo)，并嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃去實(shí)施，使學(xué)生從一年級(jí)起接觸并學(xué)習(xí)合唱，而且通過學(xué)習(xí)能達(dá)到一定的效果。而有的老師則沒有把合唱作為一個(gè)重要的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于合唱不過是一帶而過，只是欣賞一下或著簡(jiǎn)單的唱一唱，因此學(xué)生所學(xué)習(xí)到的合

7、唱知識(shí)十分有限的。合唱也就失去了他重要地位和功能。從合唱教師方面來看，水平差異很大。學(xué)校合唱課只是作為小學(xué)音樂課中的一部分來學(xué)習(xí)的，沒有專門的合唱教師，教授合唱課的一般都是學(xué)校的音樂教師。由于受學(xué)歷和專業(yè)等多方面因素的影響，音樂教師教授合唱水平也存在很大差異。有的教師在合唱方面有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并能很好的運(yùn)用到教學(xué)中；有的教師則對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)有限，什么是正確的合唱聲音,怎么正確的唱合唱， 怎么正確的指揮合唱等知識(shí)都不知道， 這類教師對(duì)于音樂課中的合唱課只能避而遠(yuǎn)之，把合唱部分省略掉或是很簡(jiǎn)單的唱一下，使學(xué)生根本不能真正的學(xué)習(xí)到合唱。還有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校受條件的限制缺少音樂教師，教授音樂課的往

8、往是其他科目的兼職教師，這些教師在音樂方面的知識(shí)很是缺少，合唱方面的知識(shí)就更少了，他們也不過是教教歌而已。因此，這也是造成合唱課不能很好開展的一個(gè)重要原因。合唱所占比重太小，時(shí)間不足。目前我國(guó)中小學(xué)合唱課還沒有作為一門專門的課程進(jìn)行教學(xué)，只是穿插在音樂課中進(jìn)行的。小學(xué)音樂課一般為一周兩節(jié)，而合唱課只是小學(xué)音樂課中的一部分，在這僅有的兩節(jié)音樂課中還包括舞蹈課、歌唱課、器樂課、欣賞課等其它內(nèi)容，因此合唱課在小學(xué)音樂課中學(xué)習(xí)的時(shí)間是十分有限的。 而合唱作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，既要做到聲音的統(tǒng)一，又要有藝術(shù)的感覺，想利用這有限的時(shí)間學(xué)好合唱確實(shí)存在一定的困難。3 3 .怎樣解決小學(xué)音樂課中合唱存在的

9、問題對(duì)教師的要求作為音樂教師應(yīng)具備合唱指揮方面的知識(shí)和技能。首先，教師要能夠正確清楚的指揮各種拍子。中小學(xué)教材中關(guān)于各種拍子的指揮圖示僅能提供給指揮者打拍子的劃拍方向，而指揮者并不能機(jī)械的“按圖所驥”。教師必須依據(jù)歌曲的思想感情、速度、力度、風(fēng)格以及輕重強(qiáng)弱變化等不同內(nèi)容，將拍子圖勢(shì)依據(jù)自己的理解處理后非常音樂化的指揮出來。教師必須能用自己指揮的手勢(shì)表達(dá)歌曲的抑揚(yáng)頓挫和歌曲情感的變化。這種從歌曲內(nèi)容出發(fā)的指揮手勢(shì)，能主動(dòng)積極的啟發(fā)合唱隊(duì)員表達(dá)歌曲所規(guī)定的思想感情與音樂意境。除此之外還要準(zhǔn)確無誤地將歌曲的起拍、呼吸、收拍用指揮手勢(shì)表達(dá)出來，使歌曲各部分成為一個(gè)有機(jī)的整體。音樂教師要有正確的合唱訓(xùn)

10、練方法合唱是一種集體的活動(dòng)，因此要顧及到每個(gè)學(xué)生，所選的題材也要顧及到每個(gè)學(xué)生的能力，切勿好高鷲遠(yuǎn)?；疽筮_(dá)到了，其他問題才容易解決。如果基本要求都沒有達(dá)到，其他要求都不可能做到。另外，唱合唱要求逐漸深入，切不可操之過急。教師可以從最簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練開始，然后慢慢的進(jìn)入歌唱，但這種訓(xùn)練一定既是有趣的又是嚴(yán)格的，既要讓學(xué)生做到最好又不要讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。音樂教師要有正確的聲音觀念和正確的聲音訓(xùn)練方法音樂課中合唱聲音的學(xué)習(xí)雖然不像合唱團(tuán)的排練那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但正確的聲音觀念和正確的聲音訓(xùn)練方法是教師必須掌握的。首先是呼吸。大家都知道，呼吸是發(fā)聲和歌唱的動(dòng)力。從人的生理角度來說，歌唱的原動(dòng)力本身就是氣

11、息。要使學(xué)生在歌唱中獲得優(yōu)美的發(fā)聲音質(zhì)、良好的音準(zhǔn)以及清晰的咬字吐字，無一不是以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)的。如何掌握好正確的呼吸方法呢？可以用以下的方法進(jìn)行練習(xí)：上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣。 在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花，吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不熄滅。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力，這樣有興趣、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生還是比較容易接受的。其次是聲音的統(tǒng)一。在合唱教學(xué)中，學(xué)生掌握了正確的呼吸及氣息的控制后，怎樣使學(xué)生唱出來的聲音做到自然、流暢、圓潤(rùn)。而不是嬌柔造作、例硬、刺耳

12、、聽起來不舒服呢？改變用脖子喊歌的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在唱歌時(shí)把聲音放在“小腹”上輕聲唱，目的是讓他們把注意力集中到小腹，松開咽喉來歌唱。找高位置的頭聲。 讓學(xué)生想象太陽(yáng)穴和眉心間形成直線相交的點(diǎn)，在點(diǎn)上發(fā)出自然放松的聲音，即使唱到較低的音時(shí)，在氣息的支援下也要保持同樣的頭聲的共鳴感。不僅做到喉頭穩(wěn)定，而且下巴放松。此外教師要進(jìn)行范唱，讓學(xué)生懂得和辨別音的高低和聲音的共鳴位置的高低是不同的，要努力做到發(fā)聲時(shí)都能從一個(gè)位置上發(fā)出自然、圓潤(rùn)的聲音。唱低音要防止擠壓，唱高音時(shí)要防止大喊大叫，要求每個(gè)同學(xué)演唱時(shí)的聲音好象從眉毛中間發(fā)出似的，并做到臉部肌肉放松，盡可能露出上牙，這樣發(fā)出的聲音就比較明亮。適當(dāng)加

13、一些練聲曲在課堂中隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱也是很有必要的，練聲曲可以先用“U U”音來唱，因?yàn)檫@音容易使喉頭下沉。然后告訴學(xué)生找含了一口水的感覺進(jìn)行演唱，把咽喉打開，如練習(xí)曲要求唱得連貫、流暢，喉頭不動(dòng)，位置要統(tǒng)一，感覺對(duì)了，再逐漸練習(xí)“a a、e e、I I、o o、u u”, ,唱 ee、廣音時(shí)容易擠扁，因此讓學(xué)生盡量找“o o”音的感覺與口型， 用O音的口型唱ee、 I I”“”“， 聲音比較容易豎起來。再次，上好合唱課，音準(zhǔn)、節(jié)奏方面也十分重要。適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽兂恍┰嚦梢越鉀Q他們音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的問題。這方面做好了，其他方面也會(huì)隨之改善很多。以上三點(diǎn)所講述的是對(duì)合唱指揮的要求，也許在我們的合唱

14、教學(xué)中不是很實(shí)用，但這對(duì)于上合唱課的教師來說是必須掌握的內(nèi)容。除了以上三點(diǎn)之外，教師還可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂教學(xué)法，如奧爾夫音樂教學(xué)法，柯達(dá)伊音樂教學(xué)法等等。對(duì)上課模式的要求目前合唱課該以怎樣的模式來上還沒有明確的辦法，究竟該怎么上呢？就我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。切勿把合唱課上成合唱排練課， 合唱課的學(xué)習(xí)與合唱團(tuán)的排練既有相同之處又有很大的不同。兩者都是讓學(xué)生學(xué)習(xí)合唱,且都是盡可能的讓學(xué)生唱出美好的歌曲。但合唱團(tuán)的學(xué)生多是對(duì)合唱感興趣或是有這方面專長(zhǎng)的，屬于少數(shù)人群。合唱團(tuán)的排練也多是有任務(wù)的，或是參加比賽，或是參加演出，所演唱的曲目有一定的難度，要求精益求精，排練的過程也是艱苦的。而

15、我們音樂課中的合唱面對(duì)的是所有學(xué)生，學(xué)生的水平是很不一致的，有對(duì)合唱感興趣的，也有不喜歡合唱的，甚至還有“五音不全”的。合唱課的開展是為了學(xué)生的全面發(fā)展，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的情操，這就有別于合唱團(tuán)的排練。如果把合唱課上成排練課，一味的從練聲到歌唱，也許從歌唱上來講效果要好些，但那會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，以至于抹掉學(xué)生對(duì)唱合唱的興趣，那樣是很失敗的。從培養(yǎng)孩子們對(duì)合唱的興趣入手，從感受和鑒賞入手：經(jīng)常給學(xué)生欣賞一些中外著名合唱團(tuán)演唱的作品，讓學(xué)生有意識(shí)地感受樂曲的和聲美、旋律美等，并且讓學(xué)生自己區(qū)分童聲、混聲、女聲和男聲合唱，逐步領(lǐng)會(huì)音樂的妙處，對(duì)合唱有一個(gè)明確的概念。引導(dǎo)他們“想唱”合唱。

16、由淺入深的學(xué)習(xí)： 在教學(xué)時(shí)可以先選用一些學(xué)生喜歡的獨(dú)唱歌曲用輪唱形式來演唱，演唱要求聲部之間不能比聲音大小，大家是一個(gè)整體，唱自己聲部的時(shí)候還要學(xué)會(huì)聽其他聲部的演唱。這樣的演唱形式會(huì)讓學(xué)生覺得比齊唱同一首歌曲有趣的多。在經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后可以唱一些簡(jiǎn)單的兩聲部作品，但這些兩聲部作品一定是好學(xué)好唱并且好聽的，最好是能夠在一節(jié)課中完成，讓學(xué)生不會(huì)覺得很難， 一節(jié)課學(xué)會(huì)一首好聽的合唱歌曲會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的信心，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生興趣。如果所選作品太大太難的話，會(huì)讓學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生抵觸感，也就沒有了對(duì)合唱的興趣。在學(xué)習(xí)兩聲部合唱作品的時(shí)候可以先學(xué)唱低聲部的旋律，因?yàn)橥ǔＧ闆r下高聲部是主旋律，

17、比較好唱，低聲旋律感不是很強(qiáng)，學(xué)唱了高聲部之后再唱低聲部很容易讓高聲部的旋律把低聲部旋律“帶走”，但是在我的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)先學(xué)習(xí)了低聲部之后再學(xué)習(xí)高聲部這樣要好的多。讓學(xué)生隨時(shí)感受自己歌唱的進(jìn)步， 在學(xué)生對(duì)于合唱有了一定的認(rèn)識(shí)后要逐步給他們提一些要求，如“唱歌前首先要呼吸，氣息深一些但不要提肩；聲音要豎起來言量不要太大?！弊寣W(xué)生感受到“這樣歌唱是比之前那樣唱好些。 一首好聽的歌曲與感情的投入是分不開的， 讓學(xué)生帶著感情歌唱是必要的。怎樣讓學(xué)生投入感情的演唱歌曲也是很講究方法的， 如“你覺得這首歌的情緒是怎么樣的？那你們能不能帶著這樣的情緒來唱一唱呢？”這樣不僅達(dá)到了歌唱的目的，也讓學(xué)生感受到這樣唱

18、歌的好處，使學(xué)生的演唱水平在不知不覺中得到了提高。在其他方面的學(xué)習(xí)中滲入合唱知識(shí)，雖然用有限的時(shí)間上好合唱課不太容易，但并不意味著合唱課是不能上好的。滲透性學(xué)習(xí)在教學(xué)中會(huì)起到相當(dāng)?shù)淖饔?。我們可以在唱歌課中滲入合唱知識(shí)，如在學(xué)唱歌曲的時(shí)候就教給學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法， 這正好與合唱的聲音相吻合，如果這些做好了將為合唱的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外也可以在欣賞中學(xué)習(xí)合唱， 如多給學(xué)生欣賞一些合唱歌曲或是跟合唱有關(guān)的作品音樂，感受合唱的魅力和合唱音樂的特點(diǎn)，這也有利于提高學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)。適當(dāng)運(yùn)用補(bǔ)充教材，除了教材中提到的關(guān)于合唱的學(xué)習(xí)之外，教師還可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些內(nèi)容到教學(xué)中， 比如讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)秀的作品，