鐘表設(shè)計師教案

1、小小鐘表設(shè)計師（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢于大膽地實踐.教學(xué)重點：根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.學(xué)習(xí)過程（主要應(yīng)有圍繞目標的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖，如何突出重點，怎樣分散難點及精心設(shè)計的練習(xí)）一、導(dǎo)入（情景設(shè)計） 師：今天我們來做一個游戲，請同學(xué)們靜靜地聽一聽，這是什么發(fā)出的聲音？ （聽錄音各種各樣的鐘聲） 生：鬧鐘 師：什么是鬧鐘？ 生：到一定時間會響 生：擺鐘 師：總而言之，我們聽到了什么？ 生：

2、我們都聽到了鐘發(fā)出的聲音。 師：從古到今鐘有許多種，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都認識了哪些鐘呢？ 生：（日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表） 出示課件1：學(xué)生說一種，大屏幕就出現(xiàn)一種鐘 師講解：有的同學(xué)說聽到了響聲的鐘是鬧鐘或擺鐘，這些鐘是通過什么來響的呢？ 生：通過電池做能源來響的。 師：說得好，我們叫它石英鐘，它是靠電池做能源，也叫電池鐘。 出示太陽能鐘 師：這是利用太陽能為能源的一種太陽能鐘。 二給鐘分類大家說了這么多的鐘，我們能不能按照一定的標準給這些鐘分類呢？現(xiàn)在請同學(xué)們利用2分鐘時間討論一下，應(yīng)該怎樣分類生2：我們按時間準確性來分，如日晷、沙漏、水漏都是模糊記時的，而石英鐘

3、、擺鐘、掛鐘都是準確記時的。 生3：我們按古代鐘、現(xiàn)代鐘來分類。 師：既然有古代鐘、現(xiàn)代鐘還可能有什么？ 生3：未來鐘 生4：那我們補充一下，我們按古代鐘、現(xiàn)代鐘、未來鐘分類。 師：剛才同學(xué)們說了很多分類方法，大部分同學(xué)是按照鐘的發(fā)展把鐘分為古代鐘、現(xiàn)代鐘（包括生活中運用的鐘、高科技的鐘）、未來鐘。 出示課件2：鐘表分類圖 師講解：準確的說，太陽鐘、沙漏和水漏是鐘嗎？它只是一種計時器，其作用相當于鐘。為此，我們把它歸為“鐘”類。稱之為“古代鐘”，它是古代勞動人民依靠自己的智慧和勤勞的雙手，利用自然事物的變化規(guī)律來計時的，但它有個特點 生：計時模糊，因為日晷計時要靠太陽，如果到陰天，便不能很好的

4、計時。沙漏如果石頭和沙子掉的不均勻，也影響計時。 師：你真聰明，因此，它們被稱為模糊計時。到了現(xiàn)代，科技進步了，人們利用擺、機械、電池、太陽能等能源動力來準確計時了，但也有不足之處。 生：對！我家的鐘就出現(xiàn)過有時快有時慢的“時差”問題。 師：是嗎？你真是個細心的孩子。看，我們班來了兩個小朋友，他們也提出了一個問題，請聽一聽。 三小組展示資料。四總結(jié)拓展。 學(xué)習(xí)內(nèi)容4、小小鐘表設(shè)計師（第二課時）學(xué)習(xí)目標1、通過科學(xué)探究活動使學(xué)生認識到鐘表是一種為人類服務(wù)的計時工具。培養(yǎng)學(xué)生善于尊重事實的科學(xué)態(tài)度。 2、以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線。 學(xué)習(xí)重點在認識鐘表知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的

5、想象，設(shè)計自己喜歡的鐘。 學(xué)習(xí)難點通過探究實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計勇于實踐的科學(xué)創(chuàng)新意識。 學(xué)習(xí)過程（主要應(yīng)有圍繞目標的教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖，如何突出重點，怎樣分散難點及精心設(shè)計的練習(xí)）一出示課件3：賓館里的鐘 探探：同學(xué)們有沒有在賓館里注意到這樣的現(xiàn)象？賓館里有 鐘，但是指示的時間都不一樣，知道這是為什么嗎？ 生：這是因為“時差”的原因。 師：你的知識可真豐富。隨著通訊和交通的發(fā)展，“時差”也是生活中的不方便因素，為了解決“時差”和“誤差”的問題，科學(xué)家們不斷研究，利用高科技設(shè)計了原子鐘。 出示課件4：原子鐘、GPS國際時鐘 師：創(chuàng)造美好的生活，人人有責(zé)，去年，我

6、們學(xué)校的一位同學(xué)就設(shè)計發(fā)明了一個“氣鐘”。（出示氣鐘） 師：這個氣鐘是在爸爸媽媽的幫助下制作的，它是利用壓縮空氣形成動力來精確計時的，它還參加了中央電視臺的奇思妙想欄目。同 學(xué)們，今天我們就來做一個小小鐘表設(shè)計師好嗎？ 二、探究新知 師：鐘表是為人類服務(wù)的一種計時工具，科學(xué)家在利用科學(xué)技術(shù)不斷研究發(fā)明精確的計時器，我們身邊的同學(xué)也能夠設(shè)計并制作自己喜歡的鐘，你們想動手試一試嗎？ 現(xiàn)在，就請各實驗小組討論，你想設(shè)計一個什么樣的鐘？ 生：學(xué)生討論 師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設(shè)計一個什么樣的鐘？ 生：匯報自己的設(shè)計。 師：這兩位同學(xué)的設(shè)計方案真不錯，還有許多同學(xué)也想說一說自己的設(shè)

7、計方案，怎么辦？那么我們就來做一回“小小鐘表設(shè)計師”，設(shè)計我們自己喜歡的鐘好嗎？ 板書：小小鐘表設(shè)計師 老師給每位同學(xué)一張設(shè)計圖紙，同學(xué)們把自己喜歡的鐘畫在上面，或者寫在上面都可以。 （同學(xué)們開始設(shè)計、討論） 師小組匯報，展示設(shè)計成果。 （聽取匯報，利用實物投影展示同學(xué)的設(shè)計圖紙，讓他們介紹自己的設(shè)計。） 小組匯報，介紹自己的設(shè)計： 三、奇思妙想 師：剛才同學(xué)們說的都很好。設(shè)計了許多自己喜歡的鐘。但是，還有許多同學(xué)想說，可是時間來不及了怎么辦？老師建議：回家以后可以繼續(xù)設(shè)計還可以請爸爸媽媽共同設(shè)計，課后再和老師交流行嗎？還可以在爸爸媽媽的幫助下做出實物來，好嗎？同學(xué)們回家不妨試一試。 四、教師