表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、32 表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教材分析表格信息的加工與表達(dá)是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。主要是有關(guān)利用通用工具軟件(EXCEL)加工和處理信息的內(nèi)容，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能儲備的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在圖表處理操作使用方面，能夠根據(jù)具體需求恰如其分地表達(dá)意圖。二、學(xué)生情況分析教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，并且，剛剛學(xué)習(xí)過“文本信息的加工與表達(dá)”，會使用工具軟件Wo

2、rd加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法 根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并能恰當(dāng)選用圖形化直觀表達(dá)方法，呈現(xiàn)主題、表達(dá)意圖。難點(diǎn)： 如何通過數(shù)據(jù)的分析去尋找出一般規(guī)律甚至去創(chuàng)造出更有價(jià)值的信息。 如何選擇加工表格信息的呈現(xiàn)方式（恰當(dāng)?shù)膱D表類型、恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）。四、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能：了解表格信息的加工和表達(dá)過程；熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，并以表格、圖表等形式表達(dá)意圖。 過程與方法：懂得對任務(wù)進(jìn)行需求分析；掌握利用數(shù)值計(jì)

3、算分析數(shù)據(jù)的方法；理解圖表的作用，學(xué)會利用圖表的形式來加工數(shù)據(jù)并展示結(jié)果，掌握根據(jù)需求選擇圖表表示方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。五、教法和教學(xué)策略對于高一年級學(xué)生來說根據(jù)任務(wù)需要來解決實(shí)際問題，以及對問題進(jìn)行分析、整體規(guī)劃和輸出表達(dá)還是欠缺的。又由于學(xué)生之間存在操作水平差異，所以安排合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組學(xué)生共同完成作品。因而在課堂教學(xué)活動中，從分析“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”的案例入手，設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)活動的任務(wù)，采用自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，

4、分組完成任務(wù)，這樣，既可以讓學(xué)生通過實(shí)踐探索，主動地探求知識，又可以讓學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求。六、 教學(xué)環(huán)境和課時(shí)安排教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，安排2課時(shí)。第1課時(shí)：問題需求分析、表格數(shù)據(jù)的輸入與處理（明確任務(wù)、建立表格）。第2課時(shí)：表格數(shù)據(jù)的圖形化處理、組織評價(jià)、總結(jié)和反思（分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告）。七、 教學(xué)過程分析：本節(jié)以“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”的案例進(jìn)行教學(xué)，以“明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告”為線索展開教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。采用該例進(jìn)行教學(xué)還在于倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動，并在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，感受信息

5、技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。本節(jié)內(nèi)容主要采用基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：(一)創(chuàng)設(shè)情境以統(tǒng)計(jì)“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”的例子作為情景引入，向?qū)W生形象講述在班級管理周中對全校各個(gè)班級管理相關(guān)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)和分析并形成分析報(bào)告的工作，評出各個(gè)年級的優(yōu)秀班級，指出存在的問題，由此遇到了如何在報(bào)告中采用合適的圖表形式及文本說明來表達(dá)結(jié)果的實(shí)際問題。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的技術(shù)探究和解決問題的欲望，在這種愿望的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生去探索。(二)明確任務(wù)需求就上述“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”分組進(jìn)行需求分析的討論：需要解決的問題有哪些？應(yīng)怎么做？通過討論達(dá)到共識，需要解決的問題有：處理班級管理周

6、所記錄的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的報(bào)告。進(jìn)一步討論，要形成這一報(bào)告需要完成如下五個(gè)任務(wù)：建立各班三周以來“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”得分統(tǒng)計(jì)表建立表格。統(tǒng)計(jì)“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”各班各周得分和各個(gè)項(xiàng)目平均分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)“創(chuàng)建文明班集體班級管理數(shù)據(jù)”各班三周總分和各周平均分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。采用適當(dāng)類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來分析數(shù)據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)圖表處理結(jié)果，配上相關(guān)的文檔，形成簡明的分析報(bào)告。再討論應(yīng)選用什么工具軟件來完成任務(wù)？對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件Excel來進(jìn)行處理。(三)自主學(xué)習(xí)與小組合作探究結(jié)合將相鄰的學(xué)生每四個(gè)人分成一組，共同探討、研究或自主學(xué)習(xí)

7、，完成上述任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，并注意活動的組織和管理。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與計(jì)算機(jī)互動，學(xué)生能通過計(jì)算機(jī)的交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問題，體驗(yàn)探究的樂趣。對普遍存在的困難，教師可以及時(shí)展示學(xué)生的成果，以促使學(xué)生克服困難，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們查閱書中相應(yīng)內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的“幫助系統(tǒng)”來學(xué)習(xí)，也可以給予他們個(gè)別具體的輔導(dǎo)。(四)學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時(shí)組織學(xué)生總結(jié)匯報(bào)小組或自己的學(xué)習(xí)方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)與體會，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示作品。匯報(bào)后，對整個(gè)學(xué)習(xí)過程及成果進(jìn)行評價(jià)，主要采用自評、組內(nèi)互評、組間互評和教師評價(jià)相結(jié)合