認(rèn)識長方形和正方形(gaiguo)

1、認(rèn)識長方形和正方形一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課師：在我們的數(shù)學(xué)課本中有各種各樣的平面圖形，他們有各自的特點(diǎn)看我們今天就來學(xué)習(xí)長方形和正方形提問：在這個(gè)教室里哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？學(xué)生舉例。師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形。（板書：長方形和正方形）今天讓我們繼續(xù)親近我們的好朋友。生讀課題（長方形和正方形）二、動手操作，探索新知過渡：趙老師聽說咱們班的小朋友特別聰明。你能利用你手中的工具做出一個(gè)長方形和正方形嗎？1、認(rèn)識長方形、正方形的特點(diǎn)（1）生動手操作（2）展示作品用釘子板圍成用小棒圍。（鼓勵(lì)：你真愛動腦筋，還很勇敢，敢于當(dāng)著這么多老師的面展示自己。不錯(cuò)哦）用兩個(gè)完全一樣

2、三角板擺。（鼓勵(lì)：你真愛動腦筋會靈活運(yùn)用三角板）用紙做（3）動腦思考提問：小朋友們憑著你對長方形和正方形的印象和剛才作圖形的過程中，你感覺長方形和正方形有哪些特點(diǎn)？板書：每條邊都相等板書：四個(gè)角都是直角長方形的對邊相等正方形每條邊都相等。（強(qiáng)調(diào)對邊：請同學(xué)們拿出一張長方形的紙，看，上下兩條邊是對邊，左右兩條邊也是對邊，像這樣有相對關(guān)系的兩條邊，我們就叫它們對邊）（4）動手驗(yàn)證提問：長方形和正方形是否具有你們所說的特點(diǎn)，有沒有辦法證明你們的猜想？四人一小組交流、操作、探討。比一比哪小組想出的辦法最多，來證明你們的這些猜想。生交流，操作，探討過渡：剛才趙老師也參與到幾個(gè)小組中，咱們的小朋友既有分工

3、也有合作，還能解決不少的問題。學(xué)生集體交流。小結(jié)：趙老師不得不佩服咱們班同學(xué)的智慧，大家用自己手中的工具證明了長方形和正方形的這些特點(diǎn)，我們一起來自豪的讀一讀吧2、認(rèn)識長方形、正方形各部分的名稱。師：知道嗎？長方形四條邊都有名稱，請讓我來告訴你。請看屏幕，通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬（板書：長、寬）。請同學(xué)們拿出長方形的紙，分別指出它的長和寬。請同學(xué)們大聲的說出來。生邊指邊說（長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬）提問：正方形每條邊都相等，如果要給它起名字，你認(rèn)為要起幾個(gè)，為什么？小結(jié)：通常我們把正方形的每一條邊都叫做邊長（板書：邊長）三、鞏固練習(xí)1、 想想做做3學(xué)生先觀察猜測，再驗(yàn)證。（鼓勵(lì)：同學(xué)們勤于思考，善于動腦，相信你們中間一定會有小發(fā)明家和科學(xué)家）2、 想想做做4動手拼一拼，鼓勵(lì)不同的拼法。（實(shí)物投影展示）3、 想想做做6先估算再測量。四、課外拓展在古希臘時(shí)期，當(dāng)長方形的長和寬達(dá)到一定的比例，就是最美的了。而我們中國認(rèn)為方方正正就是美的，比如中國的印章，建筑，剪紙等都采用了方方正正的構(gòu)圖。展示圖片談話：今天我們進(jìn)一步親近了我們的好朋友長方形和正方形。了解了它們的特點(diǎn)小結(jié)：為什么黑板面設(shè)計(jì)成