《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、只揀兒童多處行教材分析:只揀兒童多處行是第一單元“春光無限”的怡篇課文。本單元安排了5課,引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美,體會(huì)一年之計(jì)在于春。只揀兒童多處行是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不字。理解詞語的意思。3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。4、讀比喻句,聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義以及好處。5、通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂

2、。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):分辨課文第1、3、5自然段中的作者的見聞和聯(lián)想,體會(huì)聯(lián)想的作用。難點(diǎn):通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不字。理解詞語的意思。3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。教學(xué)重難點(diǎn):理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。一、導(dǎo)入1、春天到了,你想去哪里尋找春天?2、春天到了,我們都想找到明媚的春天。中國也尤為古代詩人寫找春天的詩。出示:兒童不解春何在,只揀有人多處行。指名說詩意,師評。3、我們的冰心奶奶也要去

3、找春天,她把這兩句詩改了一下。出示:游人不解春何在,只揀兒童多處行。讀、說意思。4、板書課題,說題意。5、介紹作者。6、為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢?我們就來學(xué)習(xí)3課,齊讀題目。老師相信大家學(xué)習(xí)課文后會(huì)找到答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況(6分鐘1、開火車讀文第19,注意生字讀音。2、再自由快讀文,想想課文寫了哪些地方的兒童多?板書:兒童多。教師:自由朗讀課文,想想文中寫了哪些地方兒童多?3、指名試說。板書:(頤和園門口知春亭畔湖面湖邊玉瀾堂三、師生賞析文本1、請大家讀讀這幾小節(jié),把描寫兒童多的句子劃下來。再讀讀這些句子,說說你是從哪些詞語體會(huì)出兒童多的?2、學(xué)生交流。出示“從香山

4、歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使?！睂W(xué)生自由讀這段話,你是從哪些詞語體會(huì)出這里的兒童多的?A再讀讀這段話,然后再去讀讀課文第八自然段,除了體會(huì)到兒童多,你還體會(huì)到什么?B生:體會(huì)到“歡暢、活潑”C師引導(dǎo)理解“小天使”是什么意思?(現(xiàn)在多指可愛的孩子在冰心奶奶眼里這群活潑可愛的孩子就是一群群的小天使,從中你又體會(huì)到冰心奶奶的什么情感呢?(對孩子的喜愛D再自由讀第一自然段,體會(huì)孩子的歡暢活潑,體會(huì)冰心奶奶對孩子們的喜愛。E指名再讀第一自然段。進(jìn)一步體會(huì)孩子們的生機(jī)勃勃,體會(huì)冰心奶奶的愛。板書:生機(jī)勃勃f再齊讀第一

5、自然段。還有哪些地方寫出兒童多?學(xué)生說后,老師一一出示幻燈片。從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!女孩子、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。再自由讀讀上面的三段話,(第一

6、段已經(jīng)學(xué)過你除了體會(huì)到兒童多以外,你還體會(huì)到什么?你對哪一句有體會(huì),你就說哪一句,好嗎?學(xué)生交流,并把體會(huì)出的感情用朗讀表現(xiàn)出來,適時(shí)引導(dǎo)齊讀。學(xué)生說到“湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！睍r(shí),老師播放錄象。請學(xué)生再來讀這一句,也許會(huì)有更多的體會(huì)。結(jié)合剛才的MTV,學(xué)生體會(huì)到:歡快、幸福、樂園冰心奶奶看在眼里喜在心里。板書:(愛學(xué)生再讀這幾句話,把你剛才體會(huì)到的感情讀出來。再指名讀,把你體會(huì)最深的地方讀出來。3、師:剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天,看到一群活潑可愛的孩子,也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧?我們暫時(shí)還沒有找到春,下節(jié)課就讓

7、我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧!去感受春天的爛漫吧!板書:春爛漫五、寫字訓(xùn)練。(4分鐘揀陳旺目王第二課時(shí)一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)只揀兒童多處行這篇文章,“只揀兒童多處行”是冰心奶奶根據(jù)一個(gè)有趣的情景想起了兩句詩改編的,還記得是個(gè)什么有趣的情景嗎?1、多媒體出示投影a:“成千盈百小天使?！?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意帶點(diǎn)字師:上節(jié)課我們學(xué)到冰心奶奶像個(gè)孩子一樣,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園。(板書:正像她所說一樣:“只揀兒童多處行”,還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎?板書2、師:今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶,一起到頤和園知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天!3、學(xué)生自讀3-9自然段,思考哪些地方

8、寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行?二、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考。1、學(xué)生自讀第3節(jié),想想體會(huì)到了什么。指引學(xué)生看課文文段:“我們本想在知春亭畔嘩嘩地響著?！崩斫?座無隙地。從哪里看出這里已是座無隙地。(東一堆,西一堆,男孩子,女孩子指導(dǎo)有感情地讀。他們在干什么?用“有的有的還有的”說話。從字里行間你讀出了孩子多,還讀出了什么?(孩子們活潑快樂、生機(jī)勃勃、無憂無慮、幸福理解句子:個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。師:這種太陽的香氣息冰心奶奶很喜歡,太陽在你心中是什么樣的?你想想冰心奶奶其實(shí)是喜歡孩子們的什么?師:這里的孩子多,孩子們個(gè)個(gè)活潑快樂,充滿朝氣,冰心奶奶看到這活潑快樂的孩

9、子,你想她的心情會(huì)怎樣?你能帶著愉快的心情讀好這段嗎?師:下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行?2、多媒體出示投影c:“沿著湖邊往前跑?！蹦男┰~句看出這兒孩子多?(總和一群一群撞個(gè)滿懷你還讀出什么?(孩子們不知疲倦,有禮貌。指導(dǎo)朗讀。還有哪里寫兒童多?“我們在花下贊嘆”指導(dǎo)朗讀、感受。師:冰心奶奶揀著兒童多的地方去找春天,她看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說完整具體的話4、指引學(xué)生看課文文段:“走進(jìn)玉瀾堂的院落里,飛泉”讀了這段你感受到了什么?從哪些詞里看出來?(密密層層,不留空隙,從開到。(2(看圖,文章把什么比作什么?你覺得這樣寫出了海棠樹的什么?(旺盛的生命力你能用幾個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎?5、作者的感受和你們一樣?她發(fā)出了什么贊嘆?6、指引學(xué)生看課文文段:“春光竟會(huì)這樣的釋放出來”師:你覺得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫?(指導(dǎo)背誦7、師:我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天,老師不禁要問:冰心奶奶為什么不說“只揀花兒多處行”,而說“只揀兒童多處行”呢?8、學(xué)習(xí)第8段。指引學(xué)生看課文文段:對,就是開得旺!理解:渾身解數(shù)?；▋汉蛢和惺裁垂餐攸c(diǎn)?9、同學(xué)們,現(xiàn)在你知道春天在哪里了嗎?啟發(fā)學(xué)生說,根據(jù)所說板書。10、冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的?投影出示h:朋友,春天在那里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天