分析中職工藝美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)

1、分析中職工藝美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)在仔細(xì)閱讀?色彩?的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它作為中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)的教材.有幾個(gè)點(diǎn)抓得非 常準(zhǔn)確、到位，那就是它同時(shí)具有專業(yè)性、通俗性和實(shí)用性。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。摘要在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，色彩語(yǔ)言的運(yùn)用一直是學(xué)生所必備的一項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)。色彩教學(xué)的有效開(kāi)展，可以更好地進(jìn)步學(xué)生的色彩造型才能、觀察才能以及歸納概括才能，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生對(duì)于色彩語(yǔ)言的運(yùn)用才能程度有著至關(guān)重要的意義。關(guān)鍵詞中職;工藝美術(shù);色彩教學(xué)在中職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，人才的專業(yè)知識(shí)才能的構(gòu)成是非常復(fù)雜的，相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展要關(guān)注對(duì)人才的美學(xué)素質(zhì)和專業(yè)認(rèn)知

2、程度的培養(yǎng)，并且結(jié)合本專業(yè)的詳細(xì)特點(diǎn)，讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞才能、藝術(shù)觀察才能以及藝術(shù)創(chuàng)造才能得到更好的開(kāi)展。隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的不斷開(kāi)展，中等職業(yè)教育工作的開(kāi)展更加深化、全面，相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)也得到了進(jìn)一步的開(kāi)展。色彩教學(xué)作為工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其重要性是不容無(wú)視的。本文就對(duì)色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展了分析和討論。一、重視色彩訓(xùn)練的開(kāi)展色彩教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要進(jìn)步色彩訓(xùn)練的開(kāi)展程度。要想真正進(jìn)步色彩課的教學(xué)效果，教師就必需要關(guān)注對(duì)學(xué)生色彩審美才能的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)科學(xué)的色彩訓(xùn)練形式，讓學(xué)生的思維得到更好的培養(yǎng)，并且最大限度地發(fā)揮色彩教學(xué)的效用，讓學(xué)生掌握足夠的色彩構(gòu)成知識(shí)，這也是

3、學(xué)生后期設(shè)計(jì)的重要根底。通過(guò)開(kāi)展有效的色彩訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力也能得到更好的進(jìn)步。在色彩訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)展應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)制作相應(yīng)的課件模型，讓學(xué)生對(duì)色彩的構(gòu)成有更加深化的理解，并更好地活潑思維，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握更多的創(chuàng)造才能。由于人的知識(shí)素養(yǎng)、視野寬度、認(rèn)知程度、生活環(huán)境的不同，面對(duì)一樣的客體事物，常常會(huì)有著不同的感知認(rèn)識(shí)，教師在開(kāi)展相關(guān)訓(xùn)練的過(guò)程中，也要重視學(xué)生的不同個(gè)性和特點(diǎn)。二、將藝術(shù)性和根底性進(jìn)展科學(xué)的交融只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)性和根底性得到有機(jī)的統(tǒng)一，其色彩教學(xué)開(kāi)展質(zhì)量才能得到更好的保障。以往傳統(tǒng)的色彩教學(xué)活動(dòng)中，客觀對(duì)象受到學(xué)生更多的

4、重視，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)象的再現(xiàn)，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也就完成了。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，難以幫助學(xué)生進(jìn)步自身的藝術(shù)表現(xiàn)力，并且也遏制了學(xué)生個(gè)人風(fēng)格與特點(diǎn)的發(fā)揮。在進(jìn)展色彩教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生在掌握色彩規(guī)律和其他根底知識(shí)的同時(shí)，融入更多的自身情感和感受，將自身的主觀能動(dòng)性融入自己的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中。例如，在進(jìn)展風(fēng)景寫(xiě)生的過(guò)程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展體驗(yàn)和觀察，就自然的相貌和其內(nèi)在進(jìn)展感受，從而進(jìn)步作品的深度和藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，在色彩教學(xué)的過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)自身的藝術(shù)情感進(jìn)展表現(xiàn)，賦予作品更多的活力和藝術(shù)情感。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和欣賞藝術(shù)作品本身就是藝術(shù)家自身

5、的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是藝術(shù)家修養(yǎng)的表達(dá)。教師在色彩教學(xué)中，也要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和美感，通過(guò)分析來(lái)感受色彩的情感、規(guī)律以及背后的本質(zhì)和內(nèi)涵，從而更好地促進(jìn)色彩應(yīng)用和表現(xiàn)力的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師也要對(duì)一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)展積極的引進(jìn)，結(jié)合不同課堂教學(xué)重點(diǎn)來(lái)針對(duì)性地選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中，更好地吸收良好的藝術(shù)理念，進(jìn)步學(xué)生的觀察力。眾多古今中外的優(yōu)秀作品，是啟迪學(xué)生的重要源泉，凝結(jié)著人類對(duì)色彩規(guī)律研究的智慧與經(jīng)歷，是我們學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的重要途徑?？偠灾?，色彩教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)開(kāi)展，并且培養(yǎng)學(xué)生的色彩語(yǔ)言素養(yǎng)、創(chuàng)造才能和藝術(shù)表現(xiàn)才能，這既是色彩教學(xué)的根本需求，同時(shí)也是新時(shí)期工藝美術(shù)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)需求。針對(duì)色彩教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，廣闊教師要進(jìn)展積極的研究和探究，推陳出新，以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段來(lái)更好地進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量。參考