《花鐘》教學(xué)建議

1、?花鐘?教學(xué)建議、教師可以布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，也可以提早準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花如曇花、月光花的圖片、錄像資料。、本課要求認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)絡(luò)等記認(rèn)字形。注意燥是平舌音，致是翹舌音。同時(shí)，還應(yīng)運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識(shí)字。比方，我說你找，一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。我指你認(rèn)，一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。要引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如，嫩適在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。都是左右構(gòu)造的字，濕嬌，書寫時(shí)注意左窄右寬；艷強(qiáng)，書寫時(shí)注意左邊略微

2、比右邊窄；醒致左右寬窄差不多，可在比較中書寫。、課文思路明晰，語言很美。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜歡，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。要帶著問題考慮，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？在熟讀課文的根底上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。需要給學(xué)生說明的是：不能無視課文中表意較模糊的詞語，如左右、往往、有一的危險(xiǎn)、大致，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無論開花時(shí)間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，

3、反而不科學(xué)了。、漢語具有表意的豐富性，表達(dá)同一個(gè)意思，往往有不少同義詞或不同的句式可供選用，適當(dāng)變換句式是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能的有效方法。課后第三題目的是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。在填空，體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果中，增強(qiáng)語言感悟才能，并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以遷移運(yùn)用。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生考慮第一自然段涉及幾個(gè)時(shí)間段、幾種花，是如何抓住特點(diǎn)描寫形態(tài)的。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下面句子的表達(dá)方法。假設(shè)把第一自然段的句子全換成午時(shí)花開花了，夜來香在晚上八點(diǎn)開花這樣的方式，效果會(huì)有怎樣的不同，表達(dá)那么單調(diào)、干巴、無趣牽?；ù灯鹱仙男±人N薇綻開了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來萬壽菊欣然怒放煙草在暮色中清醒月光花舒展開自己的花瓣縣花含笑一現(xiàn)。假設(shè)有可能，教師可補(bǔ)充一點(diǎn)訓(xùn)練材料。、文后的兩個(gè)泡泡提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)展觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。四、參考資料曇花：仙人掌科。肉質(zhì)植物，術(shù)狀?；ㄉ谌~狀枝的邊，美麗，芳香，夜開，翌晨即萎，僅數(shù)小時(shí)，故有曇花一現(xiàn)之說。原產(chǎn)熱帶美洲，中國(guó)各地溫室栽培，供欣賞。午時(shí)花：也叫夜落金錢。梧桐科。一年生草本。秋季開花，午時(shí)開放，翌晨閉合，花常整個(gè)脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國(guó)有栽培，供欣賞。萬壽菊：也叫臭芙蓉。菊科。