《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、?竊讀記?教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)竊、腋等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)竊、炒等個(gè)生字；正確讀寫(xiě)竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】、觀(guān)察生活中書(shū)店人們的活動(dòng)情況。、生字、詞卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？學(xué)生放談讀書(shū)

2、的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。剛剛，同學(xué)們談得非常好，教師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊，讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去竊讀。這終究是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文?竊讀記?。二、板書(shū)課題，師生質(zhì)疑、板書(shū)課題竊讀記。、齊讀課題，讀后，你有什么疑問(wèn)？、學(xué)生質(zhì)疑：在什么地方竊讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？、師質(zhì)疑：作者是用什么方法把竊讀的滋味寫(xiě)清楚、詳細(xì)的？三、初讀課文，落實(shí)字詞、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，放聲朗讀課文。、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。、學(xué)生在文中勾畫(huà)出生字詞，自學(xué)生

3、字詞。、學(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法。、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，到達(dá)熟記的目的。、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：適宜：適宜，相宜。文中指在書(shū)店人多、無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買(mǎi)的竊讀行為相適宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的。每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)分開(kāi)。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍別離。四、再讀課文，理清脈絡(luò)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。、整理課文記敘的線(xiàn)索：放學(xué)后rarr;邊走邊想rarr;跨進(jìn)店

4、門(mén)rarr;翻開(kāi)書(shū)閱讀rarr;恐懼被發(fā)現(xiàn)rarr;饑餓難耐rarr;放回書(shū)架rarr;走出書(shū)店。五、留下懸念，布置作業(yè)、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的理解。但要體會(huì)小姑娘哪種竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味，還要細(xì)細(xì)讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認(rèn)真體會(huì)。、完成作業(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、踮起腳。 辨字組詞：竊 炒 踮 餓 窮 吵 店 鵝 懼 皺 碗 撐 具 坡 豌 掌 第二課時(shí)一、激趣談話(huà)，引入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯(cuò)。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿(mǎn)懷激情去體會(huì)，去感受那位竊

5、讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧！去感受閱讀的快樂(lè)吧！二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容、快速默讀全文，找出集中表達(dá)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用勾出。 抽生答找出的語(yǔ)句，檢查學(xué)生找的情況。 全班齊讀這句話(huà)：我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 談對(duì)這句話(huà)的理解： 快樂(lè)是什么？為什么又懼怕？ 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)一說(shuō)。、小聲讀課文，在文中找出能表達(dá)小姑娘快樂(lè)的語(yǔ)句，用勾出；找出能表達(dá)小姑娘感到懼怕的語(yǔ)句，用勾出。、同桌交流。、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，從這些語(yǔ)句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到文中小姑娘的快樂(lè)和懼怕的。、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句，感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的這句話(huà)的理解。吃飯長(zhǎng)大指的是身體的物質(zhì)需求，讀書(shū)長(zhǎng)大那么是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正安康，成長(zhǎng)起來(lái)的。、學(xué)生質(zhì)疑：讀完課文后，你還有什么不懂的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。三、感情升華，感悟?qū)懛?、引?dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？學(xué)生討論，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。、小結(jié)：這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神