《老人與蘋果樹》教案之二

1、?老人與蘋果樹?教案之二設計理念識字是一年級語文教學的重點，本課設計利用學生自制的蘋果形生字詞卡片，開展合作學習，引導學生用多種方法識記字形，積累識字方法，感受識字樂趣，鼓勵學生在生活中識字，培養(yǎng)主動識字的好習慣。充分調動學生的閱讀熱情，從讀準字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情，表達讀的層次性、拓展性，讓學生更好地承受語言美、人性美的熏陶。教學目的教學重難點正確識記本課生字，體會課文中的道理。教學準備教師：課文插圖。學生：動手制作蘋果形生字詞卡片，蘋果實物。教學時間12課時。教學過程一、讀題質疑，引入新課今天，我們要學習第4課，請小朋友們齊讀課題：?老人與蘋果樹??？戳诉@個課題，你會想到什么？

2、或者想問什么呢？預設問題：老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情？蘋果樹是老人種的嗎？老人為什么要種蘋果樹？師：孩子們真愛動腦筋，真會提問題。帶著這些疑問，讓我們一起進入課文的學習，在課文中去找找答案。二、自主識字，初讀課文通過同學們的提醒，相信我們這次會讀得更好，更準確，全班一起來試試吧。全班齊讀。師：剛剛同學們把字音讀得可真標準，你們闖過了讀音關，還能闖過字形關嗎？提出討論的要求：在別人發(fā)言的時候認真聽取別人的記字方法；自己發(fā)言的時候聲音洪亮；選出小組代表在全班匯報你們這組的記字情況。出示不帶拼音的生詞卡片蘋果形狀的卡片，抽讀，讀得好的就贈送蘋果形的生詞卡片。7同學們真聰明，不僅讀音正確還記住了字

3、形，在生活中只要我們用心觀察，就會記住很多的字，成為生活的有心人。三、朗讀課文，體會老人話中的意思從前有一個老人，在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水，施肥。等到老人去世的時候，樹苗已經長成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細心地照顧那一排小樹。兒子去世了，老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長成了參天的大樹，茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過這里總喜歡在樹下停留，休息，說說笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說，爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹，也給大家?guī)砹藲g樂！同學們，聽了這個故事，你想說些什么？教師根據學生的發(fā)言進展順勢小結：這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息，給大家?guī)砹藲g笑，老人自己卻沒有享受到大樹帶來的好處，這就是人們常說的前人栽樹，后人乘涼。1我們一起來讀一讀課文的第三段吧。說說你們讀懂了什么。2我們的小朋友很聰明，知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的，但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做，她是怎么說的呢？3抽同學讀第二段。教師指導朗讀：您種這么多蘋果樹干什么呀？讀出疑問的語氣，問號表疑問。要等好久好久，這些樹才會結出蘋果來呢讀出擔憂的語氣，恐怕您吃不著它們的蘋果啦！讀出驚嘆、遺憾的語氣，這里的感慨號表驚嘆。4你認為老大爺會不會因為吃不到蘋果而難過呢？為什么？全班齊讀最后一段。5你喜歡老大爺嗎？為什么？四、文本對話，升華情感老大爺種了。快樂地吃蘋