初中體育教學(xué)案例1.

1、教學(xué)案例：初中體育立定跳遠教學(xué)案例周衛(wèi)東蓮池鎮(zhèn)胡樓中學(xué)初中體育立定跳遠教學(xué)案例教學(xué)背景：以“健康為主 , 安全第一”為宗旨 ; 重視學(xué)生的主體地位 , 激發(fā)學(xué)生的運動興趣 , 促進自主創(chuàng)新學(xué)習(xí) ; 關(guān)注差異 , 面向全體 , 使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。一、教材分析：根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 對初中跳躍項目的要求， 立定跳遠技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段） ，它是初中體育與健康的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會考的必考項目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會考打下基礎(chǔ)， 另外，學(xué)習(xí)立定跳遠，還能有效發(fā)展速度、 協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)

2、學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中體育與健康教學(xué)中占有重要的地位。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠， 我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺階共同完成， 把二者安排在一起是因為： 一是根據(jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則， 發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則， 結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：由于當(dāng)前獨生子女?dāng)?shù)量大、 吃苦精神、個性差異差等原因我校的學(xué)生

3、普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差， 學(xué)習(xí)注意力也不是很集中， 所以在學(xué)習(xí)時教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。 因此，在立定跳遠的單元教學(xué)中， 每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境， 緊緊地抓住學(xué)生的心理， 使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠技能。2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠水平。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感。三、教學(xué)重點、

4、難點：依據(jù)教材的知識體系及動作技能形成的基本規(guī)律， 可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖， 確定的依據(jù)主要有兩個方面： 一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關(guān)鍵， 因此定為本節(jié)課的重點， 我將通過激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來解決； 二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱， 做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點， 我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。四、教法：將整個教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點， 有感性思維較強， 理性思維較差的特征， 因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進行教學(xué)，讓學(xué)生多進行模仿練習(xí)。 因

5、此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實踐-認知 -再實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強的特點，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、指導(dǎo)、糾正錯誤法 : 在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動作。5、表揚法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學(xué)生的主動性。五、學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)的情況我主要采用以下幾

6、種教法：1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實的需要。2、大膽嘗試練習(xí)法： 在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。 其目的是：通過大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣， 建立自信心， 并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。六、動作要點、易范錯誤動作和糾正方法：動作要點：預(yù)擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點：上下肢動作協(xié)調(diào)配合，體稍前傾。起跳騰空：兩腳快速用力蹬地， 同時兩臂稍曲由后往前上方擺動， 向前上方

7、跳起騰空，并充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協(xié)調(diào)，空中展體要充分，強調(diào)離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。易范錯誤動作和糾正方法：1、預(yù)擺不協(xié)調(diào)糾正辦法：反復(fù)做前擺直腿后擺屈膝的動作，由慢到快。2、騰空過高或過低糾正辦法：利用一定高度或一定遠度的標(biāo)志線來糾正這類錯誤效果很好。3、收腿過慢或不充分糾正辦法：反復(fù)做收腹跳的練習(xí)，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，動作要及時。4、落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協(xié)

8、調(diào)配合。地面設(shè)置標(biāo)志物，雙腳主動有意識地踩踏標(biāo)志物。七、教學(xué)過程：1、熱身階段（開始和準(zhǔn)備部分） ：大約用時 10 分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等） 。然后是游戲。然后是徒手操練習(xí)。2、發(fā)展階段 ( 基本部分 ) ：大約用時 25 分鐘。本著寓教于樂、快樂教學(xué)的原則，這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩步完成， 一是利用輔助練習(xí)跳臺階和立定多級跳遠來提高學(xué)生興趣和跳遠的收腹舉腿動作要領(lǐng)。二是在立定跳遠中增加一塊或二塊小墊子，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學(xué)生體驗的基礎(chǔ)上教師再做適當(dāng)?shù)闹v解和示范， 讓學(xué)生明白， 只有快速有力的

9、起跳才能保證起跳的高度， 并提出問題：“ 有了高度，如何跳得更遠呢？”然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平， 選擇難度， 并讓其帶著問題進行第二個游戲 “看誰跳得遠”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力， 又要保證身體的充分伸展。 然后進入第二個游戲，讓學(xué)生齊心協(xié)力， 爭創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 并通過比賽的形式強化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識， 既符合了動作技能形成的基本規(guī)律， 同時也解決了本節(jié)的重難點。3、恢復(fù)身心階段（結(jié)束部分） ：大約用時 45 分鐘。具體步驟為：放松運動（ 4

10、X8拍）教師講評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點進行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。 安排值日生收回器材， 培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。 最后師生有禮貌的再見。八、教學(xué)反思：立定跳遠是一種非常單調(diào)， 枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者球類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解， 然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)， 一遍又一遍的練習(xí)， 整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想?，F(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進行了改革， “深化教育改革，促進教育創(chuàng)新”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆， 強調(diào)以 "

11、 教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體 " 。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 積極性和創(chuàng)造性， 使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)， 會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出 " 主體性教學(xué) " 的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式競賽評比法游戲教學(xué)法。1. 讓學(xué)生自由組合， 7 9 人為一小組，由小組長負責(zé)。帶領(lǐng)組員進行立定跳遠練習(xí)，教師到每組實行檢查。2. 每組可選送 2 名成績優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽，然后從中選取出 34 個跳得最遠的同學(xué)給予獎勵。通過本次課的教學(xué)，我得到了

12、很大的啟發(fā)，很深的體會。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法， 調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與， 也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象， 從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病， 利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼， 提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽，進一步增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力， 從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。 因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力