《索溪峪的“野”》教學(xué)實錄范例

1、.?索溪峪的“野?教學(xué)實錄范例?索溪峪的“野?教學(xué)實錄師：喜歡劉老師嗎?說喜歡我那是“一見鐘情。生笑師：你們的語文老師姓什么?生答“姓李。師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢?生：你胖一些，我們李老師瘦一些。師：“瘦這個詞李老師不一定喜歡，叫“苗條她就快樂了。生：李老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您的性格比較幽默，李老師比較溫順。師：你比較喜歡哪一個呢?生：我兩個都喜歡。師：你是一個都不得罪啊。生笑師：剛剛說了不一樣的地方，大家再看看我和李老師哪些地方一樣呢?生：你們的教學(xué)目的都一樣，就是培養(yǎng)好學(xué)生。師：這話我聽得好似吃了蜜似的。師：還緊張嗎?生快樂地齊答“不緊張了上課!師：今天，老師想帶你

2、們?nèi)ヒ粋€地方，請看出示課件：索溪峪風(fēng)光。師：知道這是哪兒吧?生：齊索溪峪。師：請認真看老師寫字，你也可以跟著寫寫。師板書：索溪峪。師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個字生：齊野師板書：野師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)第4課師指課題生：齊索溪峪的“野師：看到這個課題，你有什么疑問?生1：為什么說索溪峪是野的?生2：索溪峪有多野?生3：作者是怎樣表達出索溪峪的野的?生4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的?師：這些問題問得好!學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問題開場的。請同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的?學(xué)生閱讀課文生：課文是從四個方面來描寫索溪峪的野的。分別是山野、水野、野物野

3、和游人野。生邊答復(fù)，師邊板書山、水、野物、游人師：真會讀書!請坐下!如今你喜歡誰的野就讀誰，用自己喜歡的方式讀，可以圈點勾畫，也可寫上自己的獨特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自學(xué)3分鐘兩三分鐘后，生紛紛舉手師：你喜歡誰的野?生：我喜歡山的野。師：說說從這部分你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我從“桂林的山太秀了是不能與索溪峪的山比美的這幾個句子發(fā)現(xiàn)作者運用了擬人、排比的修辭手法突出表現(xiàn)了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠生齊背誦?桂林山水?中寫山秀的片段師：廬山呢，是飛流生齊背誦李白的?望廬山瀑布?的后兩句師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得非常富貴，他們都很美，

4、可他們是不能與索溪峪的山比美的，因為索溪峪的山是天然、野性的美。喜歡山野的小朋友，你從作者寫山的部分，還發(fā)現(xiàn)了什么?我們接著匯報。生：我從“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起 出名就使人膽顫這幾句看出了山的驚險。生答復(fù)完畢，師課件出示文字：這種美，是一種出名就使人膽顫師：體會得不錯，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩(wěn)穩(wěn)得戴在頭上呢，心跳也沒加速!誰能讀得再驚險些!生：“這種美，是一種驚險的美出名就使人膽顫師：老師聽出來了，一線天和百丈峽真險!一線天在你頭腦中是什么樣子?生：抬頭只能看見一線天空。師：為什么只能看見一線天空?生沉默師：你們看，這就是一線天的照片。課件出示一線天圖片誰再來給大家講講為什么只

5、能看見一線天空?生：是因為兩塊巨石向中間擠壓，中間只留有一條窄小的縫隙。所以抬頭仰望，就只能看見一線天空。師：真好!我們一起喊它的名字。生：齊一線天。師：百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫面?生：很深的峽谷。生：很深的深淵。師：課件出示百丈峽圖片是啊，從上面看。它是萬丈深淵;從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。百丈留得佳話在，兩壁對插百云中。我們再讀它的名字，相信這次感受肯定不一樣。生：齊百丈峽。師：課件出示斷壁懸崖圖片你看到的是一幅怎樣的畫面?生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃。師：看到一線天，看到百丈峽，看著這些斷壁懸崖，此

6、時你的感受是什么?用個詞語或者成語說一說。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰(zhàn)生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧!課件出示文字：生：齊這種美，是一種驚險的美出名就使人膽顫師：老師聽出來了，索溪峪的山有點險!但還沒把我的心嚇生：齊這種美，是一種驚險的美出名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險的美讓我們驚嘆。除了驚險，還怎樣?喜歡山野的小朋友接著匯報。生：還氣勢磅礴。我是從這些句子看出來的：這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒生答復(fù)完畢，師出示這段話的文字課件師：你怎么讀得這么好啊?把經(jīng)歷傳授給大家，好嗎?生：我在讀這些句子的時候，眼前好象出現(xiàn)了畫面。師：由文字想象到畫面，可是一種很好的讀書

7、方法，我們用掌聲感謝他!生鼓掌師：誰給大家講講，千峰萬仞寫出了什么?生：千峰萬仞寫出了山多。生：千峰萬仞寫出了山高。生：千峰萬仞寫出了山險。師：你再讀這個詞。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。生：齊千峰萬仞師：綿亙蜿蜒寫出了什么?生：綿亙蜿蜒寫出了山的起伏綿延。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒有盡頭啊!用手示意學(xué)生讀綿亙蜿蜒生：齊綿亙蜿蜒師：無數(shù)座頂峰、險峰望不到頭啊，把這兩個詞連起來讀!生：齊千峰萬仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫廊這個名字，想象它該是怎樣的?生：它一定很美。生：它肯定很長。師：出示十里畫廊的圖片同學(xué)們真會想象。十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風(fēng)景正如它的名字，山

8、峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座一首優(yōu)美的詩學(xué)生接著齊背?迷人的張家界?一文中寫十里畫廊的句子師：謝謝同學(xué)們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時你自己也把?迷人的張家界?一課的優(yōu)美片段給記在心里咯!師：而這，就是西海峰林。課件出示圖片師：看完十里畫廊，看完西海峰林，我們?nèi)滩蛔∫潎@課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒生：齊這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒師：試想，當你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是生：齊浩氣長舒師：帶著此時的心情再來贊贊山的磅礴!生：齊這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險、磅礴，還生：隨心所欲、

9、不拘一格師：課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女哪些小朋友喜歡這句?請站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎?部分學(xué)生起立齊讀師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異?？伤麄兌疾卦诶蠋煹膱D片中，請你來找找!一一出示課件：各種不同形狀的山的圖片師：這一幅是?生：直插云天，敢戲白云。師：這一幅是?生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然，一座山峰攔住它的去路，說：站住!我要照鏡子呢，你看，我多美!于是，它面對索溪，舞弄自己的身姿。師：它是?生：旁逸斜出，那么崛起巍巍斜山師：它們是?生：齊抱伙成團，便高筑峰上平原師：這兩座山生：相對

10、相依，宛如“熱戀情人師：同學(xué)門請看，他們四目相對，含情脈脈，多么溫馨的畫面啊!別高聲打攪了他們。示意學(xué)生讀生：齊相對相依，宛如“熱戀情人師：最后這一幅是?生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女師：這些隨心所峪的山，雄奇中透著娟秀，幽深中帶著恬淡，粗野中含著嬌媚。給人心曠神怡之感。讓我們通過朗讀來為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美妙的畫卷。再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女生：齊這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想，聽憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相

11、信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。我們把這三句話連起來讀讀。課件出示文字：這種美.這種美 這種美生：齊這種美.這種美 這種美師：作者是通過什么表達方法讓我們體會到山野的呢?生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的，后面詳細寫它野在哪師：索溪峪的山，如此與眾不同，那那里的水是不是一樣迷人呢?喜歡索溪的小朋友，請你用個詞語告訴大家你喜歡索生：淘氣示意該生站著生：活潑示意該生站著生：得意示意該生站著生：天真無邪示意該生站著師：那你從“索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子讀到自個兒鬧去了，你接著他的一直讀到“反從索溪身上跨過去了，你接著他的一直讀到一個猛子扎過去，你接著他的一直讀到“卵

12、石路上開過去的。剩下的那句話我們一起讀。比一比誰讀得最淘氣，最活潑，最得意!分角色朗讀三自然段師：聽著聽著，老師仿佛到了淘氣的索溪，成了車里的乘客，真是既刺激又狂野!我們再看看這自然段的表達方法。請你來說說!生：也是先概括表達后詳細描繪。師：真好!野山野水里自然有生：齊野物。師：索溪峪的野物是什么樣的呢?喜歡野物這個部分的小朋友給大家講講!生：猴子太頑皮了，居然向游人撒尿。生：猴子也很討人喜歡，因為它在樹枝上歡騰跳躍，表示歡送游人的到來。師：可以看得出來，這里是猴子的天堂!師：這里不僅是猴子的天堂，也是游人的天堂!在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得指課題上的野字生：齊野起來。師：喜歡游人野這部

13、分的小朋友，請你告訴大家，你是從哪里發(fā)現(xiàn)游人也是野的?生：城里戴眼鏡的姑娘滿溪的嘻嘻哈哈。師：讀到這里，你感受到了什么?生：我感受到了游人很快樂!師：是啊，此時，人們再也沒有什么規(guī)矩呀，講究呀，遠離了城市的喧囂，人工的粉飾，有的那么是樸。是真。他們，全在這山水里生：齊反樸歸真。師：邊指板書索溪峪的山具有天然、野性的美，索溪峪的水淘氣活潑，索溪峪的猴是這里的精靈，索溪峪的游人反樸歸真，特別是索溪峪的山，被稱為山的代表，山的典型，可有人卻把它告上了法庭，我們來看看。課件出示：原告：人類被告：索溪峪的山狀告理由：索溪峪的山太“野了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖擺晃直插云天，

14、法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉。師：你們服這樣的判決嗎?生：齊不服!師：想當律師嗎?生：齊想!師：如今就聘請你為索溪峪的山的律師，為它辯護，爭取法庭改判。不過，法庭要講究證據(jù)，所以請你證據(jù)要充分，可以向書本請教。同桌的小朋友可以商量商量，準備兩分鐘，兩分鐘后法庭再次開庭。學(xué)生討論師：時間到!哪位律師想第一個發(fā)言?生：法官先生，不能那樣判，因為索溪峪的山具有天然、野性的美，假如炸掉或削平了，就會失去它的野性美的!生：索溪峪的山別具特色，它驚險、磅礴、隨心所欲、別具一格的美讓游人贊嘆。雖然野得讓游人膽顫，但這也是美啊，不能毀壞它!師：那就改判：索溪峪的山無

15、罪，保持原貌!師：剛剛我們模擬了法庭，讓我們再一次看到了索溪峪的山的野。其實，沒人狀告它，想反，人們的祝愿正如這首詩課件出示詩歌：群山競野形萬千，奇峰高聳趣自然。溪水繞路似頑童，泉清瀑美鳴潺潺。猴子林中與人戲，游人忘情不欲還。真山真水真性情，天然美景永流傳。讓我們一起讀讀吧!生：齊群山競野形萬千，奇峰高聳趣自然。溪水繞路似頑童，泉清瀑美鳴潺潺。猴子林中與人戲，游人忘情不欲還。真山真水真性情，天然美景永流傳。師：下課!二、?索溪峪的“野?教學(xué)實錄第一課時師：索溪峪在哪里?生：張家界師：去過張家界嗎?生：沒去過師：真沒去過?生：真沒去過師：去過!學(xué)生不理解的樣子不但去過張家界，就在前不久我們還一起

16、去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅游，叫師準備板書“神游聽到一生說“夢游師：夢游，那也是白日夢吧!師接著板書“神游師：今天我們就將神游生：索溪峪師板書“索溪峪師：我在寫的時候發(fā)現(xiàn)一個字很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?有的說“索，有的說“溪，有的說“峪，說法不一師：“索哪點有趣?生：不知道師：“溪呢?生：不知道師：“峪呢?生：是山谷師：對了，“峪就是山谷師：你還發(fā)現(xiàn)什么?生：這里有山有水師：哦，原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。師板書：山、水真是有山皆圖畫生：無水不文章師：好了，抓緊時間出發(fā)吧。哎，往哪兒走啊?生：不知道師：不知道，不知道要想法呀，得去找一位生：導(dǎo)游師：誰

17、呀?生：作者師：終究是誰呀?生：曹敬莊師：好了，你們就跟隨曹敬莊導(dǎo)游去神游索溪峪吧!先神游哪里呢?生：山師：一路上你們可要仔細的欣賞喲!注意抓住景物特點，回來后要把你欣賞到的講給我聽哦!學(xué)生以自己喜歡的方式細讀課文師：欣賞回來總的感受如何?一個字生：野師板書：野師：終究怎么野?生紛紛讀文中的句子作答師：示意停頓你能概括的說說嗎，比方說有幾個方面?學(xué)生面有難色師：再看看課文，仔細找找看。師：如今知道了吧，生A：驚險師板書：驚險該生準備接著說，師示意他坐下生B：磅礴師板書：磅礴生C：隨心所欲、不拘一格師板書：隨心所欲、不拘一格師：驚險什么意思呢?驚險就是不平安，索溪峪的山哪點讓你感到不平安呢?生D

18、：幾十丈高的斷臂懸崖，半邊懸空的巨石師：斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什么字?生D：懸?guī)煟菏茄?，索溪峪的山懸，我們的心更懸，你看半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，好似一不小心就會滾落下來。不過，我有點不懂，既然巨石已經(jīng)半邊懸空、搖搖擺晃，人們怎么不把他炸掉呢?生E：不是真的搖搖擺晃，而是山風(fēng)一吹游人的感覺師：是呀，所以游人仰頭而生：掉帽師：望石而生：驚心師：掉帽，你看我這樣師略微仰頭帽子會掉嗎?生：不會師：怎樣才會掉帽?說明什么?生：山很高師：終究有多高?生：幾十丈高師：你看到這樣高的山、這樣懸的山，驚心吧，驚險吧?生：驚險，還有“一線天、“百丈峽出名就使人膽顫師：總之，索溪峪的驚險讓我們

19、生：心驚膽戰(zhàn)師：那別看這樣的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪個詞說明索溪峪的山是磅礴的?生F：千峰萬仞綿亙蜿蜒師：千峰說明山很生F：多師：萬仞呢?生F：高師：又多又高，你說磅礴不磅礴?生：磅礴，還有“十里畫廊，“西海峰林師：你還心驚膽戰(zhàn)嗎?生：不，令人浩氣長舒師：除了驚險的山、磅礴的山，還有怎樣的山?生：隨心所欲、不拘一格師：隨心所欲什么意思?生：想干什么就干什么師：索溪峪的山在干嗎呢?生G：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影。師：直插云天師一手上舉，仿佛直插云天，敢戲白云師手臂搖擺，仿佛戲弄白云，橫攔綠水師一手臂橫在胸前，仿佛橫攔綠水，敢弄倩影師側(cè)身而看，仿佛看水中倩影。隨心所欲吧!生：隨心所欲!師：真是橫沖直撞啊!師做橫沖直撞的樣子師：那不拘一格什么意思?拘什么意思?生：限制師：格呢?生：規(guī)格;格式師：連起來就是生：不限制一種格式師：那就是有很多種格式嘍，索溪峪的山都有那些格式呢?生紛紛讀文中的句子作答師：終究有那些格式?生看課文仔細查找生H：斜山式生I：平原式生J：熱戀情人式生K：窈窕淑女