《木偶奇遇記》的教育意義

1、對(duì)于對(duì)于成人成人簡(jiǎn)介 木偶奇遇記是科洛迪的代表作，它敘述老人杰佩托把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶并取名皮諾喬。如果他要成為真正的男孩，他必須通過勇氣、忠心以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。 在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，還因此變成了驢子。最后，他掉進(jìn)一只大鯊魚 的腹中，意外與杰佩托相逢。經(jīng)過這次歷險(xiǎn)，皮諾喬終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善 良，成為了一個(gè)真真正正的男孩。 關(guān)于教育的方式關(guān)于教育的方式 可蟋蟀又耐心又有智慧，木偶這樣粗暴無禮，它一點(diǎn)不生氣、還是用它原來的聲調(diào)說：“你要是不愛上學(xué)，那為什么不學(xué)個(gè)什么行當(dāng)，好正正直直地給自己掙塊面包呢？” “告訴你，”會(huì)說話的蟋蟀還是那么心平行和地?！胺彩歉蛇@

2、種行當(dāng)?shù)?，最后幾乎不是進(jìn)醫(yī)院就是進(jìn)監(jiān)牢。” “因?yàn)槟闶莻€(gè)木偶，更糟的是，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)木頭腦袋?！甭犃俗詈筮@句話，皮諾喬火冒三丈，猛地跳起來，打工作臺(tái)上抓一個(gè)木頭槌子，就向會(huì)說話的蟋蟀扔過去。 在木偶奇遇記中，杰佩托、小蟋蟀、仙女等都將試圖通過語(yǔ)言的勸告去改變它，但都沒有效果，最慘的是小蟋蟀，竟然在勸說它的過程中，被小木偶一下給打死了。 教育教育是一種體驗(yàn)的過程，不是說教是一種體驗(yàn)的過程，不是說教。任何事情只有真正去做了，你才能明白其中的道理，你也才能得到切身的感受，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。空洞的說教不會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生任何的作用。關(guān)于教育的反復(fù)性關(guān)于教育的反復(fù)性 當(dāng)杰佩托為了使小木偶能上學(xué)有一本識(shí)字課本，在

3、寒風(fēng)中將自己僅有的破舊的外套賣掉，自己僅僅穿著單薄的衣服，凍得瑟瑟發(fā)抖，這一次感動(dòng)了小木偶。但這份感動(dòng)僅僅持續(xù)了走出家門口到大街上的這段時(shí)間。小仙女因?yàn)樾∧九计垓_了她，而傷心過度去世，當(dāng)看到墓志銘的時(shí)候，小木偶嚎啕大哭，后悔不已。但這份感動(dòng)也持續(xù)了極短的時(shí)間，接著就又投入到玩樂之中了。 不要渴望你的一次誠(chéng)心付出就能收到立竿見的效果，也不要渴望別人的一次感動(dòng)就能徹底改變一個(gè)人的世界。那都是不現(xiàn)實(shí)的。 教育教育是一場(chǎng)長(zhǎng)久的救贖是一場(chǎng)長(zhǎng)久的救贖。不管孩子是否達(dá)到了我們的要求，不拋棄、不放棄，始終如一，鍥而不舍，這才是父母或教師該做的。關(guān)于孩子的天性關(guān)于孩子的天性 “今天就去聽吹笛子，明天再去上學(xué)吧。去上學(xué)反正日子長(zhǎng)著哪?！边@個(gè)小淘氣最后聳聳肩膀說。 “多好的人??！”皮諾喬心里說。他一下子忘掉了他的爸爸，忘掉了新上衣，忘掉了識(shí)字課本，忘掉了一切好的打算，卻對(duì)狐貍和貓說：“那咱們走吧。我跟你們?nèi)??！?“我跟你們?nèi)ィ业暮孟膳畷?huì)怎么說呢？”木偶話是這么說，可心動(dòng)了，開始動(dòng)搖了。 皮諾喬沒有回答，只是嘆了一口氣，嘆了兩口氣，嘆了三口氣，最后說：“給我挪點(diǎn)地方，我也要去！” 孩子孩子是善變的，是極易受是善變的，是極易受到外界影響的到外界影響的。很多的時(shí)候他們沒有一個(gè)正確的觀點(diǎn)，即使有，有時(shí)候堅(jiān)持的力量也不夠。他們很容易受到外界的影響，而改