《天上的街市》優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄

1、.?天上的街市?優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄一、激發(fā)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢?屏顯夜晚星空的美麗圖片。生1：大鬧天宮。師：這是膾炙人口的?西游記?中的情節(jié)。生2：嫦娥奔月。師：美妙瑰麗的傳說。生3：后羿射日。師：這是神仙下凡的傳說。生4：天仙配。師：這是天上和人間共同演繹的美麗愛情故事。這么多美麗的傳說，讓我們不禁感慨古人想象力的豐富!今天老師給大家朗讀一首宋代詞人秦觀的?鵲橋

2、仙?，同學(xué)們考慮一下這首詞寫了一個(gè)怎樣的傳說。屏顯?鵲橋仙?全文。師朗讀。生1：牛郎織女的故事。師：牛郎織女的故事家喻戶曉，誰能告訴我，這是一個(gè)悲劇還是一個(gè)喜劇。生2：悲劇。師：悲在何處呢?生3：悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會(huì)一次。生4：悲在老牛死了，他是牛郎唯一的朋友。師：不錯(cuò)!牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因?yàn)樗麄兲旄饕环?，每年只能在鵲橋相會(huì)一次。我們每個(gè)人心中都有一個(gè)關(guān)于他們的美妙愿望，你們說說，是什么愿望呢?生5：希望他們能長(zhǎng)相廝守，永不別離。師：好的。今天，我們就帶著這個(gè)美妙的愿望，走進(jìn)郭沫假設(shè)先生的一首小詩?天上的街市?，看看我們的愿望能否在詩中實(shí)現(xiàn)。二、理解作者

3、，朗讀品味師：郭沫假設(shè)先生是我國(guó)著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)?聊齋志異?時(shí)的一副對(duì)聯(lián)就出自他手。誰能告訴我對(duì)聯(lián)的內(nèi)容?生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。師：這是郭沫假設(shè)先生寫在?聊齋志異?的作者蒲松齡先生故居前的一副對(duì)聯(lián)。郭沫假設(shè)先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評(píng)價(jià)，例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等。今天我們就一起來理解作為詩人的郭沫假設(shè)，有怎樣的特點(diǎn)。屏顯郭沫假設(shè)的圖片和相關(guān)資料。師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫假設(shè)，請(qǐng)大家齊讀他的介紹。生齊讀郭沫假設(shè)的資料。師：畫橫線的地方就是郭沫假設(shè)的代表作?女神?、?星空?，請(qǐng)大家掌握。同學(xué)們請(qǐng)翻開書，

4、試讀課文。生齊讀課文，老師播放配樂?kisstherain?。師：大家讀得非常準(zhǔn)確，但欠缺一點(diǎn)感情。這么美麗的街市，這么美妙的傳說，要帶著一份遐想去讀。下面老師來范讀，大家聽聽可以在哪里投入感情?在哪里停頓?在哪里表現(xiàn)自己的理解?師范讀。生練習(xí)朗讀。師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓和重讀的地方，希望大家注意。詩中藍(lán)色的字是重讀的詞語，大家看看有哪些?生眾：有“定然是、“定可以、“定然有。師：“定然能表現(xiàn)什么語氣呢?生2：肯定語氣。師：作者對(duì)什么事如此肯定呢?生3：相信天上有街市。生4：相信牛郎織女很幸福。師：很好，那么我們也把這些美麗的愿望帶到詩中朗讀吧。生齊讀。師：同學(xué)們有一

5、個(gè)詞讀得不太準(zhǔn)確。指向“縹緲這個(gè)詞怎么讀呀?生齊：piomio。師：我們學(xué)習(xí)?山市?時(shí)曾經(jīng)學(xué)過“黯然縹緲，大家回憶一下是什么意思。生齊：昏暗得看不清楚。師：對(duì)，所以這里的“縹緲，指的就是“隱隱約約，看不清楚的意思。三、賞析詩歌，理解感情師：如今，我們來賞析這首詩，先看詩的第一節(jié)。大家請(qǐng)告訴我第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象?屏顯第一節(jié)。生齊：街燈、明星。師：用到了哪種修辭方法呢?生1：比喻。師：這里的比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規(guī)律嗎?生2：第一句中的街燈被比作為明星;第二句中明星又被比作街燈。師：也就是兩句詩中的本體和喻體有什么關(guān)系?生3：本體和喻體互換。師：我們把這樣的比喻叫“互喻。屏

6、顯?！盎楸倔w和喻體互喻。師：互喻的修辭，使詩歌更具音韻之美，所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。板書：音韻美。師：如今大家也仿照第一節(jié)的互喻修辭，創(chuàng)作一節(jié)小詩。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成。生進(jìn)展課堂練筆，師巡視指導(dǎo)。師：大家寫好了嗎?完成的人不多，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試吧!生1：天上的陽光亮了，好似人們?nèi)蚀鹊男撵`;心中的仁慈出現(xiàn)，好似中午耀眼的陽光。師：這個(gè)同學(xué)把陽光和人們?nèi)蚀鹊男穆?lián)絡(luò)在一起，很恰當(dāng)。生2：田野的鮮花開了，好似出現(xiàn)了無數(shù)的笑臉;燦爛的笑臉出現(xiàn)了，好似開了無數(shù)的鮮花。師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像花朵，給人一種和諧融洽之美。比喻很精彩。生3：天上的雪花落了，好似飄著無數(shù)的柳絮;滿天

7、的柳絮飄了，好似落了一地的雪花。師：這顯然是對(duì)一個(gè)著名典故的化用，大家能想到嗎?生齊：?詠雪?。師：?詠雪?中的哪一句呢?生齊：未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。師：寫這句詩的謝道韞是一位才女，很顯然這位同學(xué)也是一位生齊：才子。師：我們把掌聲送給這位同學(xué)。生齊鼓掌。師：那么，假如要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀?生齊：是!師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處?生1：明星和街燈都是亮的發(fā)光體。師：很好!生2：詩中的街燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這和明星給人的感覺是相似的。師：對(duì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和明星都給人朦朧和隱約的感覺。生3：它們都是在晚上才能出現(xiàn)的。生笑。師：大家不要笑，這個(gè)同學(xué)說的很重要，他講到了兩者所在的環(huán)境也是相似的，很好。大家找到了不少相似點(diǎn)，正因?yàn)橄嗨疲娙瞬拍軓囊粋€(gè)事物想到另一個(gè)事物，我們看到街燈，才會(huì)想起明星，看到明星，才會(huì)想起街燈。那么，看到一個(gè)東西，想到另一個(gè)東西，這種思維方式叫什么?生齊：聯(lián)想。師：我們發(fā)現(xiàn)，由一個(gè)事物聯(lián)想到另一事物應(yīng)該有什么特點(diǎn)?生4：兩個(gè)事物是相似的。師：還有呢?生沉默。師：而且兩個(gè)事物都是客觀存在的。板