云南省2014年初中學(xué)業(yè)水平考試語文研討會

1、 研究考試研究考試 指點方法指點方法 高效復(fù)高效復(fù)習(xí)習(xí) 盤龍區(qū)新迎中學(xué) 高斌一、“材料探究”復(fù)習(xí)提要（一）課標(biāo)定位 （二）考點解讀： 材料探究題往往以一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合方式呈現(xiàn)，要求根據(jù)題目，從提供的材料中探究規(guī)律或歸結(jié)觀點，用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評價。這種“材料”，可以是文獻(xiàn)資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、圖片，也可以是徽標(biāo)設(shè)計、漫畫等等。（三）考查形式 （1）在語言的積累與運用中單獨設(shè)題； （2）與綜合實踐活動結(jié)合； (3）融合在閱讀題中，讓學(xué)生從閱讀材料延伸到現(xiàn)實生活，就文章與另外的相關(guān)材料進行探究。（四）主要題型： （1）比較概括式：考查學(xué)生比較分

2、析幾則材料的異同，做出自己的判斷能力。 (2)歸納提煉式：從材料中提煉觀點，得出結(jié)論。 （3）反向思維式：要求學(xué)生運用逆向思維分析問題、作出判斷、得出結(jié)論并能自圓其說。 （4）感悟啟發(fā)式：根據(jù)提供的材料，寫出自己的感想和得到的啟示。 （五）考生易犯錯誤： （1）不懂何為“探究”，對做探究題一片茫然。 （2）做題時僅在摘錄各材料要點，不會比較、綜合、概括、提煉。 （3）語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡潔。 （六）真題示例、解析： 【單一型】 提供一則材料（或圖表），讓學(xué)生按照要求去探究、作答。示例1 舌尖上的中國是國產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面的專題報道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗，寫出你的探究結(jié)果。（5分

3、） 舌尖上的中國選擇了食材、主食、烹飪等7個主題，生動展示了千百年來中國東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進行了組合和嫁接；同時使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過程。無論哪個民族、哪個階層、哪個年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個國家和地區(qū)，進入歐美主流電視節(jié)目市場。 探究結(jié)果： 示例2 根據(jù)右側(cè)圖表寫出探究結(jié)果：（2分） 【復(fù)合型】 主要組合方式：主要組合方式： 材料材

4、料 + 材料；材料； 文本文本 + 材料；材料； 圖（表）圖（表）+ 材料材料 真題示例： 【材料 + 材料】 1、昆明市2005考題（材料 + 材料） 請閱讀以下材料，探究材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，寫出你探究的結(jié)果。 洱海盆地“風(fēng)、花、雪、月”四大奇景享譽中外。 大理白族少女的頭飾漂亮別致，人們將她們頭飾左側(cè)的白穗稱為“風(fēng)”，把頭飾頂部的白絨寓為“雪”，整個頭飾形如滿月，鑲邊上繡著鮮艷的花朵。 納西族婦女勤勞、能干。她們起早貪黑，辛勤勞作，在她們的服飾上有著形似星月的裝飾物，意為“披星戴月”。 郭沫若說過：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。” 2、昆明市2007年考題（材料 + 材料） 請對下

5、面三則材料的內(nèi)容進行探究，寫出你的 探究結(jié)果。 材料一：漢字，記錄漢語的文字，世界上最古老的文字之一，已有六千年左右的歷史，是中國各民族和國際社會通用的正式文字之一。中國悠久的文化歷史中積有大量的漢文典籍。 材料二：當(dāng)今社會已進入計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及時代。信息技術(shù)飛速發(fā)展，方塊漢字還有生命力嗎？對此，有人曾懷疑態(tài)度。中國人以自己的聰明才智，解決了漢字輸入計算機并在網(wǎng)上傳輸?shù)膯栴}，而且輸入速度越來越快。近年來，漢字手寫輸入技術(shù)不斷提高并日臻完善。由此可見，是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。 材料三：20世紀(jì)80年代以來，世界各國再次掀起了一股學(xué)習(xí)和研究漢字、漢語及漢文化的熱潮。 探究結(jié)果：

6、3、昆明市2010年考題（材料 + 材料） 請對以下材料進行探究，寫出探究結(jié)果。 【材料一】如果居民常年飲用咸水，就會患上甲狀腺腫大、氟斑牙等疾病。有數(shù)據(jù)顯示，受海水入侵影響地區(qū)的人口平均死 亡率比非入侵地區(qū)高1。 【材料二】2009年10月17日，馬爾代夫總統(tǒng)和13名官員在6米深的海水下召開“水下內(nèi)閣會議”，簽署了一份“SOS”文件，呼吁所有國家減少二氧化碳的排放。否則海平面上升，這個印度洋島國或許會在一個世紀(jì)內(nèi)被海水淹沒。 【材料三】近年來，由于大片森林被砍伐等原因，野生虎面臨著諸多的生存危機。世界自然基金會最新調(diào)查報告顯示，全球野生虎的數(shù)量僅剩3200頭左右。如今適宜野生虎生存的棲息地比

7、上一個虎年減少了40%，僅為歷史平均水平的7%。 探究結(jié)果： 4、盤龍區(qū)2013年模擬考考題 請聯(lián)系你所學(xué)到的寫作知識，對以下材料進行探究，寫出探究結(jié)果。（2分） 【材料一】 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車

8、上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的（節(jié)選自朱自清背影） 【材料二】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（節(jié)選自朱自清春） 【材料三】月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可

9、少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（節(jié)選自朱自清荷塘月色） 5、2013年遼寧沈陽考題 閱讀下面三則材料，按要求回答問題。 【材料一】成語是濃縮的文化。它言簡意賅，深刻雋永，滴水 藏海，折射歷史的千姿百態(tài)。它以語言為承載，方寸之間傳達(dá) 著豐富的含義，是漢語詞匯中的璀璨明珠。它深具歷史性、知識性和藝術(shù)性。 【材料二】許多成語出自浩如煙海的歷史文化典籍?！耙还淖?氣”語自經(jīng)典文獻(xiàn)左傳“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”。

10、“曲徑通幽”語自唐代詩人常建的題破山寺后禪院“曲徑通幽處，禪房花木深”。 【材料三】從“絲絲入扣”與古代紡織方法，到“登堂入室”與 古代建筑格局；從“土崩瓦解”與古代制瓦技術(shù)，到“如法炮制”與 古代中藥制法；從“見風(fēng)使舵”與古代航海技術(shù)，到“以管窺天”與古代天文觀測技術(shù)：一些成語的出現(xiàn)是古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，我們從中可以體味中華文化的博大精深。 綜合以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。（2分） 無論解答何種形式的材料探究題，一般都須按照以下步驟 進行： 第一步，審清題目，明確要求。 首先要審清題意，抓住要點，把握題目的要求。 第二步，分析材料，提煉要點?？忌J(rèn)真閱讀材料，對每則材料進行分析、比

11、較，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容及中心思想，從而揭示其個性特征。 第三步，整合要點，篩選信息。在分析各個材料個性的基礎(chǔ)上，進行甄別、篩選和提煉，把相同的點加以合并，進而提煉出共性。 （七）復(fù)習(xí)建議及技法點撥： 第四步，提煉觀點，歸納結(jié)果。提煉材料的共性之后，緊扣材料，寫出探究結(jié)果，做到觀點明確，語言簡潔。 第五步，考察各則材料，保留獨特的內(nèi)容。（個性材料要點） 以上答題思路可簡要概括為： 讀懂材料，概括要點比較分析，提煉共性 保留個性，簡潔表達(dá)。 答題關(guān)鍵詞：異中求同，同中留異。（求同存異） 二、“古代詩詞鑒賞”復(fù)習(xí)提要 （一）課標(biāo)定位： “誦讀古代詩詞注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。” （二

12、）考點解讀： 能賞析詩文的思想感情，評析作者的觀點、態(tài)度；能欣賞古代詩歌的形象、語言、情感和表達(dá)技巧；能對詩歌產(chǎn)生獨特的情感體驗并將這種體驗清楚地表達(dá)出來。 （三）考點分析： 作者知識、作品常識、詞語理解、詞語錘煉、景物特征概括、意境描繪、感情體悟、哲思闡發(fā)、修辭運用、表現(xiàn)手法、創(chuàng)造性描述畫面、鑒賞性評價等等。 （四）主要題型：選擇題、主觀表達(dá)題 （五）學(xué)生存在問題： （1）缺乏必要的文學(xué)常識、文體知識及寫作常識； （2）審題存在問題，不知做題時從何下手； （3）不能確定合適的答題角度，回答雜亂而空泛； （4）不會使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語（“行話”）； （5）死記硬背、死搬硬套，缺乏必要的方法指導(dǎo)。

13、 （六）真題示例、解析1、2013年河北省中考題 閱讀下面這首元曲，回答79題。 天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）這首元曲的作者是 （人名）。（1分）（2）下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達(dá)的思想感情不同的一項是【 】A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 B.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D.烽火連三月，家書抵萬金。（3）簡要分析“夕陽西下”一句的表達(dá)作用。（3分） 2、2013年云南省大理市中考題 閱讀下面這首詩，完成第10小題。（3分） 暮春 【清】翁格 莫怨春歸早，花余幾點紅。 留將根蒂在，歲歲有東風(fēng)。 首句

14、中“怨”字的含義是什么？詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（3分） 3、2013年云南省曲靖市中考題 閱讀下面這首詩，完成910小題。 使至塞上 （王維） 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 （1）詩中表明作者輕車簡從奉命出使邊塞的句子是： ， 。 （2）對本詩賞析有誤的一項是（ ）（2分） A這首詩首尾敘事，中間寫景，融寫景、敘事、抒情于一體。 B頷聯(lián)既言事又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出詩人出漢塞入胡天時激動、自豪的情感。 C這首詩中最值得稱頌的是頸聯(lián)，它充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色。 D這首詩形象生動地描繪出壯麗、奇特、別致

15、的塞外風(fēng)光，動靜結(jié)合，意境雄渾。 4、2013年湖南省長沙市中考題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 （唐）李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分） （2）從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？（3分） 5、2013年云南省昆明市中考題 品讀下面的詩歌，按要求回答問題。 望岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強烈共鳴？ 6

16、、2013年河南省中考題 閱讀下面一首詩，完成20-21題。（共4分） 春 望 （唐）杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 （1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ （2）你認(rèn)為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。（2分） 7、2013年湖北省十堰市中考題 閱讀雁門太守行，根據(jù)要求回答問題。 雁門太守行（唐）李賀 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來為人傳誦。請你自選一

17、個角度，對它作點賞析。 8、2013年山東省淄博市中考題 閱讀下面這首詞，完成后面的問題。 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 宋辛棄疾 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 詞末“可憐白發(fā)生”一句凝聚著作者怎樣的人生感慨？請做簡要分析。 9、2013年湖南省婁底市考題 錢塘湖春行 （唐）白居 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 （1）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用“ ”“ ”寫出了一種充

18、滿活力的動態(tài)美，把春天的美寫活了。（2分） （2）詩中直接抒情的是哪兩句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分） 答： 。 10、2013年四川省資陽市考題 讀下面這首詞回答后邊的題。 相見歡 （李煜） 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 （1）“無言獨上西樓”句中“獨”字表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）結(jié)合全詞理解“別是一番滋味在心頭”中“一番滋味”的具體含義。 （3） “寫了什么”主要包括所寫人物、所寫事件、所繪景物、所抒感情、所發(fā)哲思、所創(chuàng)意境等內(nèi)容。 （4） “怎么寫”主要包括詞語的錘煉、句式的選擇、修辭的運用、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法的運用以

19、及整體藝術(shù)境界的營造等方面內(nèi)容。 （七）復(fù)習(xí)建議： 首先，要求學(xué)生積累基本的文學(xué)常識、文化常識、文體知識及寫作知識。這是詩歌鑒賞不可或缺的知識。須知，“一切能力皆以必要的知識為基礎(chǔ)”。 其次，教會學(xué)生一些基本的鑒賞思路。 比如應(yīng)交給學(xué)生總體的賞析方法，即賞析詩歌可以按照“寫了什么”、 “怎么寫”的思路賞析。 再次，讓學(xué)生懂得一些答題角度。 比如，如果題目未具體指定所賞析的指定內(nèi)容，則可從“寫了什么”、 “怎么寫”這兩方面進行全面賞析。 如果題目設(shè)置指向明確，比如賞析“虛實結(jié)合手法的運用”，則可只從表現(xiàn)手法這一角度進行賞析。 另外，教給學(xué)生一些答題技巧。比如，如果從“詞語錘煉”這個角度鑒賞，則可

20、圍繞詞語選擇的準(zhǔn)確、生動、有感染力等角度回答。 還有，一定要知道學(xué)生使用相關(guān)的專業(yè)術(shù)語進行賞析，比如“意境優(yōu)美”、“情景交融”、“直抒胸臆”、“以樂寫哀”、“虛實結(jié)合”、“動靜結(jié)合”等，以體現(xiàn)詩歌賞析的特質(zhì)。 特別需要提醒學(xué)生注意： 詩歌鑒賞在回答相關(guān)內(nèi)容時，一定要緊扣相關(guān)詩句作闡發(fā)，切忌空泛回答不著邊際。 （一）課標(biāo)定位： “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！?三、文言文閱讀復(fù)習(xí)提要 （二）考點解讀： 近些年中考試卷中文言文考試常出現(xiàn)的考點主要有以下這些： 1、理解常見文言實詞在文中的含義。 2、理解常見文言虛詞在文中的用法。 3、理

21、解并能用現(xiàn)代漢語解釋文言句子的意思 4、篩選文中的信息。 5、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 6、分析歸納作者在文中的觀點、態(tài)度。 7、能初步賞析文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。 8、能初步評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點、情感態(tài)度。 9、在鑒賞評價中有自己獨特的體驗和感受。（三）考查形式 1、解釋實詞、選擇對實詞解釋正確或不正確的項。2、選擇對虛詞用法解說正確的項、選擇虛詞用法相同或不相同的項。3、劃分句子的朗讀停頓及詩句的朗讀節(jié)奏。選擇劃分句子的朗讀停頓及詩句的朗讀節(jié)奏正確或不正確的項。4、給畫線句斷句。選擇給畫線句斷句正確或不正確的項。5、用現(xiàn)代漢語解釋指定的句子或選擇對指定句子解釋正確的項

22、。6、選擇對選文內(nèi)容及寫作特色分析正確或不正確的項。7、說明采用某種表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的作用。8、概括主要內(nèi)容或人物主要性格特征。9、對人物言行作評價。10、比較性閱讀中對相應(yīng)內(nèi)容作比較性分析、評價。 11、篩選、摘錄相關(guān)句子回答問題。用自己的話回答相關(guān)問題。 12、闡述名言警句的深刻含義。 13、把握文章傳達(dá)的思想感情及主旨。 14、談自己讀了文段后得到的啟示。 15、賞析句子。 16、根據(jù)選文結(jié)合相關(guān)鏈接材料作探究。 17、給文中人物提合理化建議。 18、文學(xué)常識填空。 19、根據(jù)選文內(nèi)容作創(chuàng)造性描寫。 （四）學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題： （1）基礎(chǔ)知識積累欠缺； （2）回答主觀題太隨意。 （五

23、）真題示例、解析（略） （六）復(fù)習(xí)建議 分知識板塊復(fù)習(xí)建議 A、常見的文言實詞 目標(biāo)與要求 1掌握常見的文言實詞。 2掌握常見的通假字，能辨析常見的古今異義詞。 3掌握常用實詞的一詞多義及詞類活用現(xiàn)象。 4能夠根據(jù)具體語言環(huán)境分析、推斷文言實詞在具體語境中的含義。 文言實詞復(fù)習(xí)建議 文言實詞是文言文學(xué)習(xí)中主要的語言材料，有意識、有重點、較系統(tǒng)地積累盡可能多的文言實詞對學(xué)好文言文將有極大幫助。在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、盡量積累的基礎(chǔ)上，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)注意采用以下方法搞好文言實詞的復(fù)習(xí)： 全面復(fù)習(xí)，歸類整理；積累鞏固，列表記憶； 利用課文，加強運用；適當(dāng)練習(xí)，遷移延伸。 B、常見的文言虛詞 目的與要求 文言文

24、復(fù)習(xí)中，應(yīng)對常用虛詞的用法有一個比較全面而系統(tǒng)的了解。對幾個常用的虛詞，既應(yīng)把握它們基本的用法，又要能結(jié)合具體語境，作出自己明確的判斷。 復(fù)習(xí)中應(yīng)重點把握的文言虛詞是： 之、其、而、以、于、則、者、為、乃、 何、故、且、乎、焉、也、因、與、所等。 復(fù)習(xí)建議 文言文虛詞很多，常見的也不少，且絕大部分虛詞在不同場合有不同的意義和用法。但這些詞的意義和用法不是雜亂無章的，而是有一定的規(guī)律可循。因此，在復(fù)習(xí)時要注意： 首先，全面掌握常用虛詞的用法，要牢記其最基本的意義和用法，并熟記課文中出現(xiàn)的與其相關(guān)的典型例句。 其次，主動地、大量地尋找和積累三年中所學(xué)文言文的語言材料，在此過程中尋找文言文虛詞使用的

25、內(nèi)在規(guī)律，在理解中加以記憶。 然后，要通過一定數(shù)量的集中練習(xí)，在具體語境中反復(fù)比較，以達(dá)到全面掌握，順利應(yīng)考。此一過程可簡要概括為：掌握常識，熟記例句大量積累，尋找規(guī)律集中練習(xí)，分類理解結(jié)合閱讀，全面掌握。 最后，注意牢記虛詞用法的特殊例子。比如“其真無馬耶？其真不知馬也”中的“其”。再如“且焉置土石”中的“焉”等等，本著“記少不記多”的原則有選擇地重點識記。 C、文句理解 目標(biāo)與要求 1了解常見的文言句式； 2正確翻譯文言句子； 3能結(jié)合上下文理解文句的含義。 復(fù)習(xí)建議 理解文言語句的含義，文言語句的正確翻譯是關(guān)鍵。文言語句的翻譯，其基本原則是直譯為主、意譯為輔；基本要求是準(zhǔn)確、暢達(dá)；主要方

26、法是： 留。保留專有名詞，如表示人物、時間、地點、官職、具體事物的名詞。 擴。古漢語單音詞居多，譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)把單音詞擴展為雙音詞。 換。一些文言虛詞、古今異義詞要用現(xiàn)代的詞語替換。 補。補充被省略的成分。 刪。刪去不需譯出的虛詞。 調(diào)。調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣和規(guī)律。 “文句理解”復(fù)習(xí)特別建議 理解文言語句的含義，還要緊密聯(lián)系特定的語言環(huán)境，并適當(dāng)結(jié)合作者及人物的思想感情，特別要注意作者及文中人物不尋常的人生際遇，以便更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)乩斫馕木涞暮x。比如理解陶淵明、柳宗元、蘇軾詩文句子的深刻含義等，在了解作者不尋常人生際遇的基礎(chǔ)上就能更好地理解相關(guān)內(nèi)容。 D、文言文整體閱讀 目標(biāo)與要求 在讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、把握好節(jié)奏進而順暢地朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過準(zhǔn)確完整地理解文句意思，對文章的內(nèi)容應(yīng)有一整體感知，能夠把握文章主要內(nèi)容，能夠理解文章主旨并用精煉的語言概括文章主旨。 學(xué)生能以文章內(nèi)容為材料，分析作者在文中傳達(dá)的觀點、主張，并能對文章主旨、語言特色、寫法等提出自己個人獨到的見解。 學(xué)生應(yīng)能結(jié)合自己的生活體驗，在初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，喚起自己內(nèi)心與作品所傳達(dá)的情感的共鳴，進而能產(chǎn)生自己獨有的情感體驗。 初中生應(yīng)在有意識地積累、感悟和運用中，不斷提高自己的欣賞品位和審美情趣，不斷豐富自己的情感世界。 學(xué)生還應(yīng)該聯(lián)系作品及自身生活實際，努力提出一些有探究價值