古代中國選官制度

1、歷代選官用官制度的變化歷代選官用官制度的變化: 中國古代選官制度隨著歷史的不斷發(fā)展而不斷改進，不斷變化。中國古代選官制度隨著歷史的不斷發(fā)展而不斷改進，不斷變化。大體經過以下幾個階段：大體經過以下幾個階段：夏、商、西周夏、商、西周:世官制世官制戰(zhàn)國、秦國戰(zhàn)國、秦國:軍功授爵制軍功授爵制兩漢時期兩漢時期:察舉制察舉制魏晉南北朝時期魏晉南北朝時期:九品中正制九品中正制隋到清隋到清:科舉制科舉制一、夏、商、西周一、夏、商、西周:世官制世官制 遵照嫡長子繼承原則代代相傳，遵照嫡長子繼承原則代代相傳，占有封地占有封地世官制世官制宗法制宗法制分封制分封制嫡長子繼承制嫡長子繼承制二、戰(zhàn)國、秦國二、戰(zhàn)國、秦國:

2、軍功授爵制軍功授爵制(依據(jù)戰(zhàn)功的多少授予相應爵位，打擊依據(jù)戰(zhàn)功的多少授予相應爵位，打擊奴隸主貴族世襲特權；培養(yǎng)大批軍功地主，壯大了統(tǒng)治基礎奴隸主貴族世襲特權；培養(yǎng)大批軍功地主，壯大了統(tǒng)治基礎)三：兩漢時期三：兩漢時期:察舉制察舉制(自下而上推選人才為官的制度。包括察舉、皇帝征召、公府與州郡辟除、大臣舉薦、考試等內容。初期重德才，后期隨著豪強地主并起，門第族望成為選官的主要依據(jù)，導致世家地主形成并發(fā)展起來，削弱了中央集權)四、魏晉南北朝時期四、魏晉南北朝時期:九品中正制九品中正制 州、郡、縣俱置大、小中正，各以本處人任諸俯公卿及臺省郎州、郡、縣俱置大、小中正，各以本處人任諸俯公卿及臺省郎吏有德充

3、才盛者為之，區(qū)別所管人物，定為九等吏有德充才盛者為之，區(qū)別所管人物，定為九等。 即即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下共共九品九品. . 九品中正制實質是九品中正制實質是察舉制察舉制.（起初家世、才能并重，西晉后注重（起初家世、才能并重，西晉后注重門第和家世）門第和家世）五、隋到清五、隋到清:科舉制科舉制（必修一：（必修一：P15、必修三：、必修三：P13）1、產生原因：、產生原因： 、經濟條件：經濟條件：隨著隨著社會經濟的發(fā)展社會經濟的發(fā)展，庶族地主庶族地主的經濟勢力也得的經濟勢力也得以增強，形成了一種社會力量，要求在政治

4、上得到應有地位。以增強，形成了一種社會力量，要求在政治上得到應有地位。 、政治條件：士族勢力政治條件：士族勢力雖然漸趨衰落，但他們由于在政治經濟雖然漸趨衰落，但他們由于在政治經濟上的特權地位，在很大程度上上的特權地位，在很大程度上影響著隋唐統(tǒng)治者加強中央集權影響著隋唐統(tǒng)治者加強中央集權，隋，隋唐統(tǒng)治者唐統(tǒng)治者為了為了進一步進一步抑制士族勢力抑制士族勢力，削弱地主割據(jù)勢力而，削弱地主割據(jù)勢力而采取科舉采取科舉制，以加強中央集權的統(tǒng)治。制，以加強中央集權的統(tǒng)治。 、階級關系：階級關系：隋唐時期隨著士族和庶族力量對比的變化，原先隋唐時期隨著士族和庶族力量對比的變化，原先以以門第高低為主要標準的選官制

5、度已經不能適應新的社會條件門第高低為主要標準的選官制度已經不能適應新的社會條件。隋。隋唐統(tǒng)治者唐統(tǒng)治者讓庶族參與政權，擴大封建統(tǒng)治的階級基礎，也是科舉制讓庶族參與政權，擴大封建統(tǒng)治的階級基礎，也是科舉制采用的一個因素。采用的一個因素。 2、科舉制演變過程是：、科舉制演變過程是：（1）、開創(chuàng)于隋朝：）、開創(chuàng)于隋朝：隋文帝時隋文帝時，開始采用分科，開始采用分科考試考試的方法選拔官的方法選拔官員；員；隋煬帝時隋煬帝時，始建，始建進士科進士科，科舉制形成；，科舉制形成； （2）、完善于唐朝：）、完善于唐朝：唐貞觀時唐貞觀時，增加了考試科目，以，增加了考試科目，以進士、明經進士、明經兩科為主；兩科為主；

6、武則天時武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和首創(chuàng)了武舉和殿試殿試；唐開元年間唐開元年間，由，由高官主持高官主持考試，以后成為定制；考試，以后成為定制；（3）、發(fā)展改革于北宋：北宋初期發(fā)展，中期）、發(fā)展改革于北宋：北宋初期發(fā)展，中期王安石變法王安石變法加以改加以改革；革；（4）、僵化于明清：明清時期演變?yōu)椋?、僵化于明清：明清時期演變?yōu)榘斯扇∈堪斯扇∈?；?）、改造于戊戌變法：廢八股，改試）、改造于戊戌變法：廢八股，改試策論策論；（6）、結束于）、結束于1905年。年。實質：實質：維護封建專制統(tǒng)治。維護封建專制統(tǒng)治。積極作用：積極作用：A、提高官員文化素養(yǎng)和

7、行政效率，促進封建社會的發(fā)、提高官員文化素養(yǎng)和行政效率，促進封建社會的發(fā)展。展。B、為下層人士參政提供了機會，擴大統(tǒng)治基礎。、為下層人士參政提供了機會，擴大統(tǒng)治基礎。C、促成了、促成了普遍持久的讀書風尚。普遍持久的讀書風尚。D、考試體現(xiàn)了一定的公平公正性。、考試體現(xiàn)了一定的公平公正性。消極作用：消極作用：八股取士，選拔的人多是缺乏進取精神和創(chuàng)造意識，阻八股取士，選拔的人多是缺乏進取精神和創(chuàng)造意識，阻礙社會進步。礙社會進步。制度制度朝代朝代選官方法選官方法選官標準選官標準察舉制察舉制兩漢兩漢地方舉薦地方舉薦德、才德、才德德門第族望門第族望九品中正制九品中正制魏晉南北朝魏晉南北朝中正舉薦中正舉薦才

8、才門第門第科舉制科舉制隋煬帝至清朝隋煬帝至清朝（1905）自由報考自由報考考試成績（才）考試成績（才）三種選官制度的比較：三種選官制度的比較：我國古代選官制度演變的我國古代選官制度演變的趨勢趨勢：（：（1）、選官標準由世家門第逐漸）、選官標準由世家門第逐漸發(fā)展到才學，選拔方式由推選逐漸發(fā)展到公開考試；（發(fā)展到才學，選拔方式由推選逐漸發(fā)展到公開考試；（2）、人才）、人才選拔逐漸趨向制度化，體現(xiàn)出相對公平、公開、客觀的原則。選拔逐漸趨向制度化，體現(xiàn)出相對公平、公開、客觀的原則。中國古代選官制度應吸取的歷史教訓中國古代選官制度應吸取的歷史教訓 (1)、應防止重走讀書做官的老路、應防止重走讀書做官的老

9、路。選官制度給中國古代社會。選官制度給中國古代社會帶來的最大影響帶來的最大影響,莫過于由它所造成的畸形發(fā)展的讀書做官道路莫過于由它所造成的畸形發(fā)展的讀書做官道路和根深蒂固的官本和根深蒂固的官本 位思想。中國古代社會之所以從先進變落后位思想。中國古代社會之所以從先進變落后,與此不無關系與此不無關系,我們應吸取這沉重的歷史教訓。我們應吸取這沉重的歷史教訓。 (2)、應建立有效的逆向制衡、應建立有效的逆向制衡,變個人意志為社會意志。變個人意志為社會意志。選官制選官制度的逆向制衡度的逆向制衡,指的是官吏的退免制度。官吏有選用必須有退免。指的是官吏的退免制度。官吏有選用必須有退免。 (3)、應克服學用脫

10、節(jié)、輕視實際才能的弊端、應克服學用脫節(jié)、輕視實際才能的弊端。古代選官制度。古代選官制度重視道德倫理綱常教育重視道德倫理綱常教育,而儒家的經典而儒家的經典,則是實施這種教育的基本則是實施這種教育的基本教材教材,特別是到了明清兩代特別是到了明清兩代,學用脫節(jié)的距離被擴展到了最大的限學用脫節(jié)的距離被擴展到了最大的限度度,輕視實際才能的弊端輕視實際才能的弊端,亦達到無以復加的程度。這一教訓亦達到無以復加的程度。這一教訓,值值得我們認真吸取。得我們認真吸取?！究婆e】【科舉】指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫科舉。從隋

11、代至明清，科舉制實行了一千分科取士的辦法，所以叫科舉。從隋代至明清，科舉制實行了一千多年。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，多年。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分四級共分四級：院試：院試(即即童生試童生試)、鄉(xiāng)試、會試和殿試，、鄉(xiāng)試、會試和殿試，考試內容考試內容基本是儒家經義，以基本是儒家經義，以“四四書書”文句為題，規(guī)定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹文句為題，規(guī)定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹四書集四書集注注為準。為準。 【童生試】【童生試】也叫也叫“童試童試”；明代由提學官主持、清代由各省學政主；明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院

12、試合格后持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格后取得取得生員生員(秀才秀才)資格，方能進入府、州、縣學學習，所以又叫入學資格，方能進入府、州、縣學學習，所以又叫入學考試。應試者不分年齡大小都稱童生?？荚?。應試者不分年齡大小都稱童生。促織促織“邑有成名者，操邑有成名者，操童子業(yè)童子業(yè)”，“操童子業(yè)操童子業(yè)”是說正在準備參加童生試。是說正在準備參加童生試。 【殿試】【殿試】是科舉制是科舉制最高級別最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。實際上皇帝有時委派大臣主管殿試，并貢士親自策問，以定甲第。實際上皇帝有時委派大臣主管殿

13、試，并不親自策問。不親自策問。錄取分為三甲錄取分為三甲：一甲三名一甲三名，賜，賜“進士及第進士及第”的稱號，的稱號，第一名稱第一名稱狀元狀元(殿元、鼎元，為科名中最高榮譽殿元、鼎元，為科名中最高榮譽)，第二名稱，第二名稱榜眼榜眼，第三名稱第三名稱探花探花；二甲若干名二甲若干名，賜，賜“進士出身進士出身”的稱號；的稱號；三甲若干名三甲若干名，賜賜“同進士出身同進士出身”的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚l ，一、二、，一、二、三甲三甲統(tǒng)稱進士統(tǒng)稱進士。 【會試】【會試】明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故

14、故又稱春闈又稱春闈?？荚囉??？荚囉啥Y部禮部主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應考，錄取三百名為及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元貢士，第一名叫會元。 【鄉(xiāng)試】【鄉(xiāng)試】明清兩代每三年在各省省城明清兩代每三年在各省省城(包括京城包括京城)舉行的一次考試，舉行的一次考試，生員生員(秀才秀才)參加鄉(xiāng)試參加鄉(xiāng)試，因在秋八月舉行，故，因在秋八月舉行，故又稱秋闈又稱秋闈(闈，考場闈，考場)。主考官由皇帝委派。考后發(fā)布正、副榜，主考官由皇帝委派?？己蟀l(fā)布正、副榜，第一名叫解第一名叫解(jie)元。其余元。其余考中的稱舉人，舉人可授知縣官職

15、考中的稱舉人，舉人可授知縣官職。儒林外史儒林外史第三回寫范進中第三回寫范進中舉后，張鄉(xiāng)紳立即送賀儀銀和房屋，范的丈人胡屠戶也立時變了嘴舉后，張鄉(xiāng)紳立即送賀儀銀和房屋，范的丈人胡屠戶也立時變了嘴臉吹捧女婿臉吹捧女婿“是天上的星宿是天上的星宿”，而范得了消息，高興得發(fā)了瘋。說，而范得了消息，高興得發(fā)了瘋。說明古代中舉后便可升官發(fā)財。明古代中舉后便可升官發(fā)財。 【及第】【及第】指科舉考試應試中選，指科舉考試應試中選，應試未中的叫落第、下第應試未中的叫落第、下第。祭妹祭妹文文：“逾三年，予披宮錦還家。逾三年，予披宮錦還家?！惫艜r考中進士要披宮袍，這里古時考中進士要披宮袍，這里“披宮錦披宮錦”即指中進士

16、。即指中進士。祭妹文祭妹文：“大概說長安登科，函使報大概說長安登科，函使報信遲早云爾。信遲早云爾?！薄啊薄暗强频强啤笔羌暗诘膭e稱，也就是考中進士。是及第的別稱，也就是考中進士。 【連中三元】【連中三元】科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會、殿三試中科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元連中三元”。據(jù)統(tǒng)計，歷史上連中三元。據(jù)統(tǒng)計，歷史上連中三元的至少有十六人。的至少有十六人?！径住俊径住恐傅钤囈患兹籂钤?、榜眼、探花，如一鼎之三足，故指殿試一甲三名：狀元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故稱鼎甲。狀元居鼎甲之首，因而別稱鼎元。稱鼎甲。

17、狀元居鼎甲之首，因而別稱鼎元。 【金榜】【金榜】古代科舉制度殿試后錄取進士，揭曉名次的布告，因用黃古代科舉制度殿試后錄取進士，揭曉名次的布告，因用黃紙書寫，故而稱紙書寫，故而稱黃甲、金榜黃甲、金榜。多由皇帝點定，俗稱。多由皇帝點定，俗稱皇榜皇榜?？贾羞M士?？贾羞M士就稱金榜題名。就稱金榜題名。 【同年】【同年】科舉時代同榜錄取的人互稱同年?？婆e時代同榜錄取的人互稱同年。訓儉示康訓儉示康：“同年同年曰：曰：君賜不可違也。君賜不可違也?！?【八股文】【八股文】明清科舉考試制度所規(guī)定的一種文體，也叫時文、制義、明清科舉考試制度所規(guī)定的一種文體，也叫時文、制義、制藝、時藝、四書文、八比文。這種文體有一套

18、固定的格式，規(guī)定制藝、時藝、四書文、八比文。這種文體有一套固定的格式，規(guī)定由由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成成，每一部分的句數(shù)、句型也都有嚴格的限定。，每一部分的句數(shù)、句型也都有嚴格的限定。“破題破題”規(guī)定兩句，規(guī)定兩句，說破題目意義；說破題目意義；“承題承題”三句或四句，承接三句或四句，承接“破題破題”加以說明；加以說明；“起講起講”概括全文，是議論的開始；概括全文，是議論的開始；“入手入手”引入文章主體；從引入文章主體；從“起股起股”到到“束股束股”是八股文的主要部分，尤以是八股文的主要部分，尤以“中股中股

19、”為重心。為重心。在正式議論的這四個段落中，每段都有兩股相互排比對偶的文字，在正式議論的這四個段落中，每段都有兩股相互排比對偶的文字，共為八股，八股文由此得名。八股文的題目，出自共為八股，八股文由此得名。八股文的題目，出自四書四書、五五經經，八股文的內容，不許超出，八股文的內容，不許超出四書四書、五經五經范圍，要模擬范圍，要模擬圣賢的口氣，傳達圣賢的思想，考生不得自由發(fā)揮。無論是內容還圣賢的口氣，傳達圣賢的思想，考生不得自由發(fā)揮。無論是內容還是形式，八股文起到了束縛思想、摧殘人才的作用。是形式，八股文起到了束縛思想、摧殘人才的作用。 （2008上海歷史，共同部分上海歷史，共同部分21） 有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹