西奧多舒爾茨和貝克爾的人力資本理論資料

1、舒爾茨 認(rèn)為人力資本是“體現(xiàn)于勞動(dòng)者身上，通過投資形式并由勞動(dòng)者的知識(shí)、技能和體力所構(gòu)成的資本”，可以“看作是資本的一種類型，看作是一種生產(chǎn)出來的生產(chǎn)資料， 看作是投資的產(chǎn)物 ”。舒爾茨的人力資本理論有五個(gè)主要觀點(diǎn)：。1. 人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和。一 個(gè)國(guó)家的人力資本可以通過勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來度量。2. 人力資本是投資形成的。投資渠道有五種，包括營(yíng)養(yǎng)及醫(yī)療保健費(fèi)用、學(xué)校教育費(fèi) 用、在職人員培訓(xùn)費(fèi)用，擇業(yè)過程中所發(fā)生的人事成本和遷徙費(fèi)用。3. 人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉。舒爾茨說，人力投資的增長(zhǎng)無疑已經(jīng)明顯地提高了投入經(jīng)濟(jì)奮飛過程

2、中的工作質(zhì)量，這些質(zhì)量上的改進(jìn)也已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要的源泉。有能力的人民是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)豐裕的關(guān)鍵。4 .人力資本投資是效益最佳的投資。人力投資的目是為了獲得收益。舒爾茨對(duì) 1929-1957年美國(guó)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系作了定量研究，得出如下結(jié)論：各級(jí)教育投 資的平均收益率為17 %;教育投資增長(zhǎng)的收益占勞動(dòng)收入增長(zhǎng)的比重為70 %;教育投資增長(zhǎng)的收益占國(guó)民收入增長(zhǎng)的比重為33 %。也就是說，人力資本投資是回報(bào)率最高的投資。5.人力資本投資的消費(fèi)部分的實(shí)質(zhì)是耐用性的，甚至比物質(zhì)的耐用性消費(fèi)品更加經(jīng)久 耐用。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是物力資本的作用，認(rèn)為機(jī)器、設(shè)備、廠房、資金等物力資本的存量規(guī)模尤

3、其是積累快慢，是促進(jìn)或限制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素， 而舒爾茨把這種認(rèn)識(shí)給顛 倒過來了。人力資本的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面 ：一是人力資本不是指人本身或人口群體本身，而是指一個(gè)人或一個(gè) 人口群體所具有的知識(shí)、技術(shù)、能力和健康等質(zhì)量因素。二是人力資本是一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生產(chǎn)能力， 如舒爾茨所言：人力資本是一種嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念 ？它之所以是一種資本是因?yàn)樗俏磥硎杖牖驖M足、或未 來收入與滿足的來源。三是一個(gè)人所擁有的人力資本并非與生俱來，而是后天靠投資一定成本（含直接成本和間接成本）而獲得的。雖然，人力資本的形成及其效能的發(fā)揮會(huì)受到某些先天因素（如智商或體質(zhì)方面）的影響，但是這種差別影響在人力資本概念中

4、，就如同土地和自然資源在資本理論中一樣，被視為一種級(jí)差 地租。舒爾茨和他的人力資本理論首先提岀人力資本理論并對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力做岀全新解釋的是舒爾茨。他在長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中發(fā)現(xiàn),促使美國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)的重要原因已不是土地、 勞力或資本存量的增加， 而是人的技能與知識(shí)的提高。 同時(shí)， 他發(fā)現(xiàn)工人工資大幅度增長(zhǎng)中有一部分尚未得到解釋。他將這一部分歸功于人力投資的結(jié)果。 于是，舒爾茨在 1960 年提出人力資本學(xué)說，其中心論點(diǎn)就是，人力資源的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，遠(yuǎn)比物質(zhì)資 本的增加重要得多。所謂人力資本 (Human Capital) ，指的是勞動(dòng)者投入到企業(yè)中的知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)新概念和管理方法的一

5、 種資源總稱。它的最主要特點(diǎn)是人力資源天然屬于個(gè)人，可以交易。而企業(yè)，就是財(cái)務(wù)資本和人力資本的 一種契約關(guān)系。二十世紀(jì)六十年代以來，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中，人力因素占有越來越重要的位置，因此，一些 經(jīng)濟(jì)學(xué)家不再滿足于把勞動(dòng)力看做是一種被動(dòng)的、只能為資本所雇傭的要素，而是提出了勞動(dòng)同樣是資本 的看法。其一，人力資本投資收益率超過物力資本投資的收益率。舒爾茨認(rèn)為人力資本與物力資本投資的收益 率是有相互關(guān)系的，認(rèn)為人力資本與物力資本的相對(duì)投資量，主要是由收益率決定的。收益率高說明投資 量不足，需要追加投資；收益率低，說明投資量過多，需要相對(duì)減少投資量。當(dāng)人力資本與物力資本二者 間投資收益率相等時(shí)，

6、就是二者之間的最佳投資比例。在二者還沒有處于最佳狀態(tài)時(shí)，就必須追加投資量 不足的方面。當(dāng)前相對(duì)于物力投資來說，人力資本投資量不足，必須增加人力資本投資。其二，人力資本在各個(gè)生產(chǎn)要素之間發(fā)揮著相互替代和補(bǔ)充作用。舒爾茨認(rèn)為，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)不 能單純依靠自然資源和人的體力勞動(dòng)，生產(chǎn)中必須提高體力勞動(dòng)者的智力水平，增加腦力勞動(dòng)者的成分， 以此來代替原有的生產(chǎn)要素。因此，由教育形成的人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中會(huì)更多地代替其他生產(chǎn)要素。例 如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，對(duì)農(nóng)民的教育和農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、推廣、應(yīng)用，可以代替部分土地的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的 增長(zhǎng)。其三，具體數(shù)量化計(jì)算。進(jìn)一步加以證明人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。舒爾茨運(yùn)

7、用自己創(chuàng)造的 “經(jīng)濟(jì)增 長(zhǎng)余數(shù)分析法”測(cè)算了美國(guó)19291957年國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，約有33%是由教育形成的人力資本做出的 貢獻(xiàn)。教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是通過提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的。所謂處理不均衡狀態(tài)的 能力，是指人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件的變化、更新所作出的反映及其效率，即人們根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件的變化，重新考 慮合理分配自己的各種資源，如財(cái)產(chǎn)、勞動(dòng)、金錢及時(shí)間等。舒爾茨稱這種“分配能力 ”為處理不均衡能力。這種能力的取得與提高，主要是由于教育形成的人力資本的作用。這種 “分配能力 ”可以帶來 “分配效益 ”，從 而促進(jìn)個(gè)人或社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)收入。加里 S貝 克爾的人力資本

8、理論貝 克爾也是人力資本理論研究的推動(dòng)者之一。不同于舒爾茨重視宏觀理論，貝克爾 注重微觀分析，注意將人力資本投資理論與個(gè)人收人分配結(jié)合起來。貝克爾系統(tǒng)地 闡述了人力 資本與人力資本投資的問題，他在新古典利潤(rùn)最大化原理的基礎(chǔ)上建立 起一個(gè)嚴(yán)密的人力資本投資均衡模型，對(duì)人力資本的性質(zhì)、人力資本的投資行為提 供了有說服力的理論解釋。，并沖破重重阻力使其成為并對(duì)教育投資的收益率人力資本之父 ”。舒爾茨對(duì)人力資本的最大貢獻(xiàn)在于他第一次系統(tǒng)提出了人力資本理論 經(jīng)濟(jì)學(xué)一門新的分支。舒爾茨還進(jìn)一步研究了人力資本形成方式與途徑， 以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)做了 定量研究 。因此，舒爾茨被稱為貝克爾彌補(bǔ)了舒爾茨只分析教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的宏觀作用的缺陷，系統(tǒng)進(jìn)行了微觀分析， 研究了人力資本與 個(gè)人收入 分配的關(guān)系。貝克爾學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)在于他把表面上與經(jīng)濟(jì)學(xué)無關(guān)的現(xiàn)象與 經(jīng)濟(jì)學(xué)聯(lián)系起來，并運(yùn)用 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法 進(jìn)行分析。加里 貝克爾對(duì)人力資本理論進(jìn)行了繼往開來的研究，