幼兒科學觀摩課教研活動反思

1、幼兒科學觀摩課教研活動反思近期參加了全省幼兒科學觀摩課教研活動，讓我倍受啟發(fā)。四節(jié)生動有趣的觀摩課， 讓人忘卻了兩天以來聽課的疲憊，感受到了理想中的高效課堂，使人倍感鼓舞。其中三 節(jié)大班的科學示范課和一節(jié)中班的科學示范課，尤為精彩，真正體現了以幼兒為中心， 以幼兒的發(fā)展為本，實現了幼兒在快樂中學習。在此，我將參與本次活動的感受和自己 的一些看法，淺談如下。一、生活是科學的源泉。有一句話說得好：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。本次科學觀摩活動中的一 節(jié)課會叫的紙杯，是一節(jié)關于摩擦能發(fā)出聲音的課，收效明顯。老師在平時的生活 中發(fā)現了教學的切入點， 原來是孩子在喝水時將水流灑在了桌子上， 用手

2、在桌上來回擦 拭，發(fā)出了 “吱吱”的摩擦聲。 從而引發(fā)了老師的思考， 生活中還有哪些幼兒熟悉的事物， 摩擦也會發(fā)出聲音呢？另外一節(jié)課 “舞”起來，闡述了孩子生活中常見的現象 影子，它利用生活中的情 景為科學搭建了一個支點。利用課的前期經驗作為鋪墊。如：大太陽時侯我們應該躲在 樹影下乘涼， 捉迷藏時影子有可能會暴露自己的行蹤， 讓幼兒從以前的生活經歷中去回 味，去思考，去想象，從而培養(yǎng)了幼兒多角度感受科學問題的能力，這種方式比教師單 一地講解更生動，更有力度，更加有效。、科學需要嚴謹。1、教師的提問語言要嚴謹。教師在課堂教學中的三問（提問、反問、追問）要嚴謹。語言簡潔明了，提問準確，反 問幫助了

3、幼兒梳理思路，追問簡練。在本次活動中，老師在指導語言巧用了提問，如： 發(fā)生了什么？你觀察到了什么？為什么會這樣？你是怎么想到的？你是怎么解決的？2、材料的提供要嚴謹。同時材料的準備一定要經過周密思考和多方論證， 要適合幼兒的年齡特點和知識基礎， 材料的發(fā)放時間要恰到好處。如會叫的紙杯一課教師分組提供了水和面粉作為輔助 材料，但這兩種材料不能同時操作，所以老師采用了分小組操作，比較聲音的效果。3、組織環(huán)節(jié)要嚴謹?？茖W課程是一門以探究活動為主的學科， 通過探究學習使幼兒獲得一些自然的常識， 時獲得各種情感技能。如會跑動的小汽車一課，孩子們嘗試用吸管與筷子結合運用 軸轉動的原理讓車輪轉動?；顒又杏變?/p>

4、邊操作邊試車，在困難中尋找解決辦法，在實踐 中獲得知識經驗。三、讓孩子參與其中是科學課的核心?！翱茖W探究 ”活動一般包括 “設置環(huán)境 觀察發(fā)現 拋出問題 引發(fā)探索 求證 實驗 表達與交流 總結、評價與反思 ”，這一過程中幼兒才是主要參與者，只有 自己親身去體驗、 去發(fā)現， 最后總結， 才是最有價值的學習活動。 只有參與活動的幼兒， 才會感到自己是個發(fā)現者、研究者、探尋者，他才會主動提出 “這是什么 ”、“為什么會這 樣”等問題，才會想出解決問題的辦法。本次活動的幾節(jié)觀摩課都體現了幼兒主動參與， 探索求證的學習過程，是比較成功的。四、科學活動類別需要多樣化。以往我們常常在選擇科學教學活動，會出現內容上的單一化，如：學習“水 ”的知識我們只會想到沉浮和水的特征， 其實很多的科學現象都可以作為教學內容， 并且幼兒很感興 趣。 如：水包含沉與浮、蒸發(fā)、 沸騰等現象； 空氣包含空氣和風、 空氣壓力、空氣阻力、 空氣燃燒等知識； 力包含平衡、 彈性、 摩擦力； 光包含光和影子、 光與鏡子、 光與植物。 聲音、磁鐵、熱、電、植物、動物等等都可以作為科學教育的素材，這就需要老師的細 心發(fā)現、科學論證和精心組織。正如做中學書中所說的，同樣的實驗、同樣的觀察，對于不同的孩子來講，有著不 同的體驗、不同的看法和不同的理解?？茖W課程標準明確提出： “幼兒是科學學習 的主體 ”，“科學學習要以