《蝙蝠和雷達》A案 教案教學設計

1、.?蝙蝠和雷達?A案 教案教學設計學習目的認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。搜集并與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。課前準備生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。老師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。A案第一課時以圖為媒，引入新課依次出示蝙蝠和雷達的圖片同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡

2、呢？今天，我們一起學習一篇新課文?蝙蝠和雷達?。板書課題朗讀課文，讀通讀順自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒等字的讀音。默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，老師根據(jù)說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)絡課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。填表助學，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯(lián)詞的句子，如“即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。默讀四

3、、五、六自然段，填寫下表。表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，*的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。小結：a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密，說說從句子

4、中體會到什么？感悟“反復、終于b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)絡？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。范寫生字，練寫字詞老師示范難寫的生字，如“避、揭等，引導學生注意本課生字大多是左右構造的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時復習舊課，導入新課聽寫本課生詞。自我修改，錯的訂正一遍。指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)絡。合作閱讀，打破重難點自由讀七、八自然段，想一想上述問題。以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學表演，一生當“蝙蝠，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當障礙物。以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)絡。a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。以下圖示供參考b填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)絡。飛機上的雷達就像是騙幅的 。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的 。小結全文，延伸拓展默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創(chuàng)造。閱讀文后“資料袋，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，