《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?泊船瓜洲?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;3.運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)?鄉(xiāng)愁?的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件學(xué)生：王安石簡(jiǎn)介;南京春景的文章片段教學(xué)過(guò)程：一知詩(shī)人，解詩(shī)題導(dǎo)入：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，出色的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石?1.指名介紹。老師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系?；脽羝?2.導(dǎo)入課題今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)?泊船瓜洲?出示幻燈片33.剖題1這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘

2、船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)?瓜洲簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。標(biāo)注2詩(shī)題中的“泊我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)?在本詩(shī)題中何意?3理解題目的意思。二抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人就在自己故土不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫(xiě)下這首詩(shī)，想說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)?；脽?1.初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容a. 大家輕聲地讀一讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。b. 指名讀，正音：間、重、還c. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。2.指導(dǎo)閱讀抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟a. “間什么意思?表示“隔開(kāi)的意思還可以組什么詞?隔開(kāi)了什么?看圖。點(diǎn)擊，鏈接幻燈5瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢?兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見(jiàn)得?一水讀一讀，讀出間隔 短。b

3、. 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢?“數(shù)重山表示山多還是少?“數(shù)人、“數(shù)日何意?“數(shù)何意?還從哪里知道山很少?摳住“只。補(bǔ)充介紹，點(diǎn)擊“京口。讀一讀，讀出路程近。c. 齊讀前兩句，指名說(shuō)詩(shī)意。過(guò)渡：瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的道路。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?明月何時(shí)照我還d. “還什么意思?說(shuō)說(shuō)這一句的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家?春風(fēng)又綠江南岸讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?思家不能回的無(wú)奈再讀。e. 誰(shuí)能把這首詩(shī)完好的意思說(shuō)一說(shuō)?f. 誰(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀?g. 讀完以后，你們

4、知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感?三指導(dǎo)欣賞入詩(shī)境，悟詩(shī)情過(guò)渡：終究是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩(shī)人的環(huán)境，見(jiàn)詩(shī)人之所見(jiàn)，聽(tīng)詩(shī)人之所聽(tīng)，想詩(shī)人之所想，看看能不能與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。1.引入情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?心中會(huì)想些什么?2.體會(huì)用字的精妙，深化感悟詩(shī)情：1而此時(shí)正是什么季節(jié)?詩(shī)人怎么說(shuō)的?春風(fēng)又綠江南岸2春風(fēng)又綠江南岸，江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見(jiàn)到的春景告訴想家的詩(shī)人吧!誰(shuí)還能送首詩(shī)給詩(shī)人?3春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀!花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派活力勃勃、春意盎然的景象，而詩(shī)人只用了一個(gè)字就

5、表現(xiàn)出來(lái)了，那就是“綠，可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí)，詩(shī)人曾用過(guò)“滿(mǎn)“到“過(guò)十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠。詩(shī)人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè)“綠字呢?指名談看法，讀出相應(yīng)的感受。老師交流自己的感受：鏈接江南春圖片是啊!一個(gè)“綠字不僅使我看到了滿(mǎn)眼的綠色，成行的碧樹(shù)，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。5春天來(lái)了，春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸?作者為什么這樣說(shuō)呢?從地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成兩世界;因?yàn)樵?shī)人平生際遇、此時(shí)境況，使得詩(shī)人所思盡在江南，故心中只有江南春也。3.指導(dǎo)品讀1你們?nèi)缃裎虺隽嗽?shī)人的情感了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀

6、?2要想讀好詩(shī)，我們還要注意節(jié)奏，還要讀出關(guān)鍵字。再讀。4.小結(jié)：作者在此地瓜洲;此時(shí)明月;此景春;自然想到了還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。光標(biāo)引領(lǐng)說(shuō)5.齊讀四歸納學(xué)法，拓展學(xué)習(xí)1.總結(jié)全詩(shī)，歸納學(xué)法我們理解了詩(shī)人王安石與南京的關(guān)系，理解了詩(shī)題的意思;板書(shū)：知詩(shī)人，解詩(shī)題通過(guò)抓住關(guān)鍵的字，理解了詩(shī)歌的內(nèi)容;板書(shū)：抓字眼，明詩(shī)意最后通過(guò)體會(huì)作者的情境，領(lǐng)悟了詩(shī)人的感情;板書(shū)：入詩(shī)境，悟詩(shī)情這就是欣賞詩(shī)歌的方法。板書(shū)：欣賞詩(shī)歌2.拓展閱讀余光中?鄉(xiāng)愁?過(guò)渡：王安石與我們南京有著親密的關(guān)系，今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系親密的現(xiàn)代詩(shī)人余光中。1老師簡(jiǎn)介余光中：臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家余光中，1928年生于南京。就讀于南京五中，高中畢業(yè)后選擇了金陵大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，就是因?yàn)?鄉(xiāng)愁?一詩(shī)引起轟動(dòng)，又被稱(chēng)之為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人。今天老師就給大家?guī)?lái)了這篇作品2老師范讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟聽(tīng)老師讀一讀，看看自己有沒(méi)有體會(huì)。3學(xué)生自讀通過(guò)自己讀，聽(tīng)老師讀，有什么感悟?五作業(yè)給以下詩(shī)句選擇適宜的字，并說(shuō)說(shuō)理由1.滿(mǎn)過(guò)綠入到春風(fēng)又江南岸，明月何時(shí)照我還?2.動(dòng)拂翻皺起風(fēng)乍起，吹一池春水