電大行政管理專業(yè)個人與團隊管理職業(yè)技能實訓綜合版_圖文

1、B第1題: ( 是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。C第2題: ( 是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。D第3題: 最早提出組織承諾的是( 。B第4題: ( 與缺勤率和流動率成負相關。B第5題: ( 是指個體對其他個體的知覺。C第6題: ( 是指最先的印象對人的知覺所產生的強烈影響。A第7題: ( 是指當對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后,人們就傾向于據此推論其他方面的特性。D第8題: ( 是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后,會據此去推斷這個群體的每個成員的特征。C第9題: ( 就是利用有關的信息資料對人的行為進行分析,從而推論其原因的過程。B第

2、10題: ( 是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素,包括行為者的人格、品質、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。C第11題: ( 包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度,以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。C第12題: ( 是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。D第13題: 第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( 。C第14題: 第一個對學習中的強化做出理論分析的是( 。D第15題: 社會學習理論的創(chuàng)始人是( 。C第16題: ( 是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。A第17題: 幫助團隊成員設

3、定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( 。C第18題: 關注于人際關系,它讓團隊成員們結合在一起,使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( 。A第19題: 領導者尊重和關心下屬的看法和情感,更愿意與下屬建立相互信任的工作關系的是( 。A第20題: 領導者更愿意界定自己和下屬的工作任務和角色,以完成組織目標的是( 。A第21題: 在20世紀50年代末提出了第一個綜合的權變模型的是( 。B第22題: 在權變理論中,把下屬作為權變的變量,即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件,這一理論是( 。C第23題: 領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們

4、的目標,并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致的是( 。D第24題: 領導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( 。A第25題: ( 是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征,按一定規(guī)則表示成數(shù)字,并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。B第26題: 心理測量的工具是( 。A第27題: 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類,一類是能力測驗,另一類是( 。A第28題: ( 又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致性。B第29題: ( 是指一個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度,也就是一個測驗希望測量的心理

5、特征的有效性和準確性。A第30題: 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容.一是工作成熟度,二是( 。C第31題: ( 包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度,以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。C第32題: ( 是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。D第33題: 第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( 。C第34題: 第一個對學習中的強化做出理論分析的是( 。D第35題: 社會學習理論的創(chuàng)始人是( 。C第36題: ( 是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。A第37題: 幫助團隊成員設定團隊議事日程、讓團

6、隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( 。C第38題: 關注于人際關系,它讓團隊成員們結合在一起,使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( 。A第39題: 領導者尊重和關心下屬的看法和情感,更愿意與下屬建立相互信任的工作關系的是( 。A第40題: 領導者更愿意界定自己和下屬的工作任務和角色,以完成組織目標的是( 。A第41題: 在20世50年代末提出了第一個綜合的權變模型的是( 。B第42題: 在權變理論中,把下屬作為權變的變量,即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件,這一理論是( 。C第43題: 領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標,并確保他們的目

7、標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致的是( 。D第44題: 領導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( 。A第45題: ( 是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征,按一定規(guī)則表示成數(shù)字,并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。B第46題: 心理測量的工具是( 。A第47題: 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類,一類是能力測驗,另一類是( 。A第48題: ( 又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致件。B第49題: ( 是指一個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度,也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性和準確性。

8、A第50題: 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容,一是工作成熟度,二是( 。ABCDE第51題: 影響工作滿意度的因素有( 。ACE第52題: 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( 。ABCDE第53題: 社會知覺包括的類型有( 。ABC第54題: 組織公正與報酬分配的原則有( 。ABCDE第55題: 桑代克的效果律中強調的行為法則有( 。ACDE第56題: 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一,其具體步驟有( 。ABCD第57題: 團隊的有效性要素構成有( 。ABCDE第58題: 團隊過程的主要范疇是( 。BCDE第59題: 群體決策的優(yōu)點有( 。ABCD第60題

9、: 群體決策的缺點有( 。ABCDE第61題: 影響群體決策的群體因素有( 。ABCDE第62題: 人際關系的發(fā)展階段是( 。ABCD 第63題: 個體的溝通風格包括的類型有( 。BCE第64題: 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究,他用( 高度相關的角色來說明管理者。ABCDE第65題: 領導者與眾不同的特質有( 。ABCE第66題: 領導行為的權變理論有( 。ACE第67題: 費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有( 。BCDE第68題: 路徑目標理論的領導行為類型是( 。ABCD第69題: 培訓和發(fā)展領導者技能的理論和方法有( 。BCDE第70題: 心理測驗按測

10、驗的方式可分為( 。ABE第71題: 心理測驗按測驗目的可分為( 。ABCE第72題: 心理測驗的技術標準有( 。BCDE第73題: 測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程,包括的標準步驟有( 。BCE第74題: 在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時,策略選擇的種類有( 。ACE第75題: 心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( 。ABCDE第76題: 影響工作滿意度的因素有( 。ACE第77題: 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( 。ABCDE第78題: 社會知覺包括的類型有( 。ABC第79題: 組織公正與報酬分配的原則有( 。ABCDE第80題: 桑代克的效果律中強調的行為

11、法則有( 。ACDE第81題: 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一,其具體步驟有( 。ABCD第82題: 團隊的有效性要素構成有( 。ABCDE第83題: 團隊過程的主要范疇是( 。BCDE第84題: 群體決策的優(yōu)點有( 。ABCD第85題: 群體決策的缺點有( 。ABCDE第86題: 影響群體決策的群體因素有( 。ABCDE第87題: 人際關系的發(fā)展階段是( 。ABCD第88題: 個體的溝通風格包括的類型有( 。BCE第89題: 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究,他用( 高度相關的角色來說明管理者。ABCDE 第90題: 領導者與眾不同的特質有(

12、 。ABCE第91題: 領導行為的權變理論有( 。ACE第92題: 費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有( 。BCDE第93題: 路徑一目標理論的領導行為類型是( 。ABCD第94題: 培訓和發(fā)展領導者技能的理論和方法有( 。BCDE第95題: 心理測驗按測驗的方式可分為( 。ABE第96題: 心理測驗按測驗目的可分為( 。ABCE第97題: 心理測驗的技術標準有( 。BCDE第98題: 測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程,包括的標準步驟有( 。BCE第99題: 在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時,策略選擇的種類有( 。ACE第100題: 心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體

13、現(xiàn)在( 。B第1題: ( 是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。C第2題: ( 是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。D第3題: 最早提出組織承諾的是( 。B第4題: ( 與缺勤率和流動率成負相關。B第5題: ( 是指個體對其他個體的知覺。C第6題: ( 是指最先的印象對人的知覺所產生的強烈影響。A第7題: ( 是指當對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后,人們就傾向于據此推論其他方面的特性。D第8題: ( 是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后,會據此去推斷這個群體的每個成員的特征。C第9題: ( 就是利用有關的信息資料對人的行為進行分析,從而推論其原因的

14、過程。B第10題: ( 是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素,包括行為者的人格、品質、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。C第11題: ( 包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度,以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。C第12題: ( 是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。D第13題: 第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( 。C第14題: 第一個對學習中的強化做出理論分析的是( 。D第15題: 社會學習理論的創(chuàng)始人是( 。C第16題: ( 是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。A第17題: 幫助

15、團隊成員設定團隊議事日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( 。C第18題: 關注于人際關系,它讓團隊成員們結合在一起,使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( 。A第19題: 領導者尊重和關心下屬的看法和情感,更愿意與下屬建立相互信任的工作關系的是( 。A第20題: 領導者更愿意界定自己和下屬的工作任務和角色,以完成組織目標的是( 。A第21題: 在20世紀50年代末提出了第一個綜合的權變模型的是( 。B第22題: 在權變理論中,把下屬作為權變的變量,即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件,這一理論是( 。C第23題: 領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下

16、屬達到他們的目標,并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致的是( 。D第24題: 領導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( 。A第25題: ( 是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征,按一定規(guī)則表示成數(shù)字,并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。B第26題: 心理測量的工具是( 。A第27題: 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類,一類是能力測驗,另一類是( 。A第28題: ( 又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致性。B第29題: ( 是指一個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度,也就是一個測驗希望

17、測量的心理特征的有效性和準確性。A第30題: 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容.一是工作成熟度,二是( 。C第31題: ( 包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度,以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。C第32題: ( 是指行為者的能力、人格、品質、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。D第33題: 第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( 。C第34題: 第一個對學習中的強化做出理論分析的是( 。D第35題: 社會學習理論的創(chuàng)始人是( 。C第36題: ( 是指團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力。A第37題: 幫助團隊成員設定團隊議事

18、日程、讓團隊始終瞄準目標、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( 。C第38題: 關注于人際關系,它讓團隊成員們結合在一起,使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( 。A第39題: 領導者尊重和關心下屬的看法和情感,更愿意與下屬建立相互信任的工作關系的是( 。A第40題: 領導者更愿意界定自己和下屬的工作任務和角色,以完成組織目標的是( 。A第41題: 在20世50年代末提出了第一個綜合的權變模型的是( 。B第42題: 在權變理論中,把下屬作為權變的變量,即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件,這一理論是( 。C第43題: 領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標,并確

19、保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致的是( 。D第44題: 領導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系,討論如何選擇領導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( 。A第45題: ( 是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征,按一定規(guī)則表示成數(shù)字,并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程。B第46題: 心理測量的工具是( 。A第47題: 心理測驗按測驗的內容可分為兩大類,一類是能力測驗,另一類是( 。A第48題: ( 又稱穩(wěn)定性或可信性,是指一個人在同一心理測量中幾次測量結果的一致件。B第49題: ( 是指一個測驗的測驗結果與被測驗者行為的公認標準之間的相關程度,也就是一個測驗希望測量的心理特征的有效性

20、和準確性。A第50題: 領導情境理論中主要包括兩個方面的內容,一是工作成熟度,二是( 。ABCDE第51題: 影響工作滿意度的因素有( 。ACE第52題: 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( 。ABCDE第53題: 社會知覺包括的類型有( 。ABC第54題: 組織公正與報酬分配的原則有( 。ABCDE第55題: 桑代克的效果律中強調的行為法則有( 。ACDE第56題: 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一,其具體步驟有( 。ABCD第57題: 團隊的有效性要素構成有( 。ABCDE第58題: 團隊過程的主要范疇是( 。BCDE第59題: 群體決策的優(yōu)點有( 。ABC

21、D第60題: 群體決策的缺點有( 。ABCDE第61題: 影響群體決策的群體因素有( 。ABCDE第62題: 人際關系的發(fā)展階段是( 。ABCD 第63題: 個體的溝通風格包括的類型有( 。BCE第64題: 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究,他用( 高度相關的角色來說明管理者。ABCDE第65題: 領導者與眾不同的特質有( 。ABCE第66題: 領導行為的權變理論有( 。ACE第67題: 費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有( 。BCDE第68題: 路徑目標理論的領導行為類型是( 。ABCD第69題: 培訓和發(fā)展領導者技能的理論和方法有( 。BCDE第70題: 心

22、理測驗按測驗的方式可分為( 。ABE第71題: 心理測驗按測驗目的可分為( 。ABCE第72題: 心理測驗的技術標準有( 。BCDE第73題: 測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程,包括的標準步驟有( 。BCE第74題: 在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時,策略選擇的種類有( 。ACE第75題: 心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( 。ABCDE第76題: 影響工作滿意度的因素有( 。ACE第77題: 阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( 。ABCDE第78題: 社會知覺包括的類型有( 。ABC第79題: 組織公正與報酬分配的原則有( 。ABCDE第80題: 桑代克的效果律中

23、強調的行為法則有( 。ACDE第81題: 組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一,其具體步驟有( 。ABCD第82題: 團隊的有效性要素構成有( 。ABCDE第83題: 團隊過程的主要范疇是( 。BCDE第84題: 群體決策的優(yōu)點有( 。ABCD第85題: 群體決策的缺點有( 。ABCDE第86題: 影響群體決策的群體因素有( 。ABCDE第87題: 人際關系的發(fā)展階段是( 。ABCD第88題: 個體的溝通風格包括的類型有( 。BCE第89題: 亨利?明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究,他用( 高度相關的角色來說明管理者。ABCDE 第90題: 領導者與眾不同的特質有( 。ABCE第91題: 領導行為的權變理論有( 。ACE第92題: 費德勒認為決定領導