高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文以學(xué)為主、適時(shí)點(diǎn)撥提高課堂教學(xué)有效性

1、隴縣突破課堂教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策課題研究論文以學(xué)為主、適時(shí)點(diǎn)撥，提高課堂教學(xué)有效性?xún)?nèi)容提要：提高課堂教學(xué)的有效性，改革教學(xué)提高質(zhì)量，課堂教學(xué)應(yīng)“搞活開(kāi)放”一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、發(fā)揮學(xué)生主體地位。二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。三、 開(kāi)展自主探究、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。四、 合作交流互動(dòng)、張揚(yáng)每位學(xué)生個(gè)性。五、 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、提高課堂教學(xué)效果。六、 精心設(shè)計(jì)練習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。七、 進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)藝術(shù)水平關(guān)鍵詞：新的理念 教學(xué)有效性 搞活開(kāi)放 激活情感 張揚(yáng)個(gè)性自己做為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，根據(jù)自己多年的從教體會(huì)和我校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。認(rèn)真分析，深刻反思，深深的感到當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂

2、教學(xué)效率低下，質(zhì)量不高，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的吃力。其主要原因是：教師依然是課堂教學(xué)的主體。雖然新課改已實(shí)施了多年，可大多數(shù)教師觀(guān)念陳舊，嘴上談?dòng)懶抡n改，實(shí)際實(shí)施的還是應(yīng)試教育。課堂教學(xué)中教師占主體地位。一節(jié)課絕大多數(shù)時(shí)間都是教師富有激情，滔滔不絕的講授。雖然教師不斷的引導(dǎo)、提問(wèn)，學(xué)生不斷的思考、回答，教學(xué)氣氛很是活躍。可實(shí)際上學(xué)生是在被動(dòng)的接受知識(shí)?；A(chǔ)好的學(xué)生還可以跟上老師的節(jié)奏，基礎(chǔ)差的學(xué)生卻無(wú)所適從。老師們普遍認(rèn)為，只要多給學(xué)生“灌”一點(diǎn)，“喂”爛一點(diǎn)就可以幫助他們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就可以提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)常聽(tīng)到老師們問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)懂了嗎？”學(xué)生回答“聽(tīng)懂了?！崩蠋煵帕T休。特別是我們有的老師在的

3、教學(xué)時(shí)，不顧及學(xué)生的認(rèn)知水平，一味的追求大容量、高層次。每一節(jié)課設(shè)計(jì)都力爭(zhēng)與中考接軌。什么“直擊中考”“鏈接中考”“沖刺中考”等等。似乎只有這樣，這節(jié)課才算高效果、高水平。也自感問(wèn)心無(wú)愧，良心可安。這種教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成存儲(chǔ)知識(shí)的容器。盡管老師們煞費(fèi)苦心，但往往向?qū)W生“灌”得越多，他們就越不愿意動(dòng)腦筋。老師們激情四射的講授，學(xué)生卻興趣不高，甚至厭煩，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)只是我們老師一方面的“教”，學(xué)生只不過(guò)是老師進(jìn)行表演的道具和觀(guān)眾。更有甚者把加班加點(diǎn)，強(qiáng)課占課，“磨”時(shí)間作為提高教學(xué)成績(jī)的“法寶”。苦教苦學(xué)、多講多練、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，的確在一定程

4、度上可以提高學(xué)生的成績(jī)，但那種靠“磨”出來(lái)的學(xué)生一時(shí)能獲得較高的成績(jī)，但往往學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁。當(dāng)遇到老師未講的題目，他們就無(wú)從下手。這樣的教學(xué)反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其有效性不言而喻。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步使學(xué)生在意志力、自信心

5、、理性精神等情感與態(tài)度方面得到良好的發(fā)展。新的課程改革以全新的理念展現(xiàn)于我們面前，新的教育理論對(duì)課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，課程評(píng)價(jià)及課程管理等都進(jìn)行了變革，在新理念下如何適應(yīng)新教材，如何提高課堂教學(xué)的有效性，這是擺在我們每一位教師面前的一道必選的探索題。自己在平時(shí)的教學(xué)中不斷摸索、探究，與同事研討，認(rèn)為新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要體現(xiàn)以學(xué)為主、適時(shí)點(diǎn)撥、“搞活開(kāi)放”。一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、發(fā)揮學(xué)生主體地位觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂。教育觀(guān)念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。面對(duì)新的課程目標(biāo)，我們每位教師首先要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”“傳道、授業(yè)、解或”的觀(guān)念。課堂教學(xué)不應(yīng)以教師的教為中心，而

6、應(yīng)該是師生互教互學(xué)，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。形成一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體。”教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。“蹲下身子”與學(xué)生平等交流。因?yàn)榻虒W(xué)使教師的教與學(xué)生的學(xué)的交往互動(dòng)。是師生雙方互相溝通，互相交流的過(guò)程。更是師生之間感情、精神平等交流的過(guò)程。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”就無(wú)所謂“教”。也就是說(shuō)教師必須確立學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體；教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、深入的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。把過(guò)程還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主體參與，合作交流，互動(dòng)探究，主體發(fā)展。課堂教學(xué)因該在一種和諧自然的氛圍中展開(kāi)，以互相尊重，

7、互相坦誠(chéng)的民主的課堂互動(dòng)為主要形式。因此我們教師應(yīng)以“和煦的春風(fēng)”、“燦爛的陽(yáng)光”般的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生。優(yōu)化師生情感，構(gòu)建一個(gè)民主、平等、寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考、有助于吸引學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)探究。數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！苯虒W(xué)中教師要挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教科書(shū)，積極開(kāi)發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩，富有情趣的生活素材。

8、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活引進(jìn)課堂；創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題情境，以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考；創(chuàng)設(shè)有吸引力的懸念情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)有效的質(zhì)疑情境，讓學(xué)生主動(dòng)探究；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的多媒體情境，用多媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的濃厚興趣。三、開(kāi)展自主探究、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程傳統(tǒng)的教學(xué)以教師對(duì)知識(shí)的傳授為主。教學(xué)只注重結(jié)論。這樣學(xué)生只知其然，而不知其所以然。死般硬套，學(xué)習(xí)不透徹。本次課改最主要的是學(xué)習(xí)方式的革新。自主探究式學(xué)習(xí)是新課改提出的新型

9、的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)新教材中提供了大量的操作、思考、探究、交流的空間。如：實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)計(jì)了“觀(guān)察”“探究”“思考” “練習(xí)”等。因此教師在課堂上要給學(xué)生留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主探究知識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅注重學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)論，更要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)不只是學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的使學(xué)生會(huì)學(xué)。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、技能得到充分發(fā)展。個(gè)性得到張揚(yáng)，從而是他們能深入的掌握知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)他們的探索精神。四、合作交流互動(dòng)、張揚(yáng)每位學(xué)生個(gè)性知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)是新課標(biāo)提出的課堂教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)

10、中我們不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，提高技能，還要讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。一堂課的教學(xué)既要給學(xué)生留下知識(shí)、方法及能力，還要給學(xué)生留下情感。課堂上教師要進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，知識(shí)層次及能力，科學(xué)的將學(xué)生分成小組進(jìn)行互動(dòng)交流，合作探究。是每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感知、去操作、去體驗(yàn)、去交流、去探索。在合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想及方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生的意志力、自信心、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)都得到良好的發(fā)展。是每一位學(xué)生的潛能得到發(fā)輝，個(gè)性得到張揚(yáng)。五、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、提高課堂教學(xué)效果 多媒體技術(shù)

11、在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，無(wú)疑給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的革命。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要充分的使用現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境、問(wèn)題情境、運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)來(lái)出示問(wèn)題和練習(xí)，這樣可節(jié)省大量的時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究，合作交流。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載的信息可將有限的教材加以擴(kuò)充和拓展，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。多媒體的運(yùn)用可創(chuàng)設(shè)豐富的情境，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)搭建互動(dòng)平臺(tái)，尤其是新教材中設(shè)計(jì)的有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段很難解決：教材中勾股定理的探索平移與旋轉(zhuǎn)燈光和影子數(shù)據(jù)的分析等內(nèi)容，運(yùn)

12、用多媒體課件可生動(dòng)的展示給學(xué)生，這充分的體現(xiàn)新課程理念。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我們要將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合將二者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，科學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的課堂教學(xué)新突破，提高教學(xué)效果。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展數(shù)學(xué)課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。只有促進(jìn)深層次的理解才能將知識(shí)內(nèi)化，內(nèi)化成學(xué)生的知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。因此，練習(xí)的功能也應(yīng)與之匹配，克服低效、無(wú)效重復(fù)問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，精挑細(xì)選、科學(xué)創(chuàng)新。要以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，改善作業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。課堂教學(xué)例題、反饋練習(xí)層次、課后作業(yè)布置都要

13、以學(xué)情出發(fā)，練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，科學(xué)性。照顧不同層次的學(xué)生的認(rèn)知水平。促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。七、進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)藝術(shù)水平蘇格拉底說(shuō)“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活”，有效反思是有效教學(xué)的保證。反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺(jué)醒過(guò)來(lái)?！耙粋€(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師”只有不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，我們的教育智慧才能不斷的增長(zhǎng)。有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。首先要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，使學(xué)生能全身心的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。其次要反思教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要教學(xué)的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性。用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識(shí)素養(yǎng)。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、