《操場上》教學(xué)實(shí)錄及評析

1、.?操場上?教學(xué)實(shí)錄及評析【學(xué)習(xí)目的】、認(rèn)識個(gè)字，認(rèn)識?字旁，扌手旁。、有積極參加體育活動的愿望。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入：看到黑板上的圖，你猜猜，小朋友在什么地方玩？出示課題那么你能自己來拼一拼嗎。個(gè)別拼老師正音，強(qiáng)調(diào)操是平舌音，上是翹舌音。 齊讀、指名讀。、如今，讓我們一起去操場上看看小朋友們在玩些什么活動。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語、師：讓學(xué)生看看圖上的小朋友在操場上干什么？師：你能說得完好一些嗎？、讓學(xué)生齊說小朋友在操場上干什么？、要求學(xué)生用“有的有的還有的的句式說話。小朋友們在操場上玩，有的，有的，還有的。請幾個(gè)小朋友來說說。、師：小朋友們說得真好，那么小朋友，在這些活動中，你最喜

2、歡哪項(xiàng)活動？生：我喜歡打球。師：你能把它拼讀出來嗎？生：拼讀打球、出示詞語詞語連同拼音：打球師：誰也能拼得和他一樣好？生：個(gè)別拼讀齊讀其它類型詞語教法類同。拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球師：你讀得真好！誰還想讀讀？ 指名讀。學(xué)生說一個(gè)，然后著重該詞來讀讀，先指名讀，多請幾位小朋友，開火車讀，再齊讀師：小朋友們讀得那么好，我真佩服你們。！如今我要來考考大家了，準(zhǔn)備好了沒？誰來認(rèn)一認(rèn)你剛結(jié)識的好朋友？指名讀詞語。開火車讀。、老師拿出生字卡片：詞語不拿掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀。開火車讀。 齊讀師：你們真厲害，讀得我都想翹起大拇指說你們真棒了！看來大家都已和這些活動交上朋友了。如今，我們來做個(gè)游戲：名叫演

3、一演。誰來給大家表演一下我們平常怎么玩這些游戲？ 誰來 ？其他小朋友要仔細(xì)看了，想想你從他的表演中發(fā)現(xiàn)了什么？請二個(gè)小朋友做“打球、拔河、拍皮球的動作、師：這三位小朋友做了這三個(gè)動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是用手做的、都是體育運(yùn)動老師邊讀這些字邊用手勢再強(qiáng)調(diào)一遍。原來打球、拔河、拍皮球中的打、拔、拍都是和手有關(guān)的。板書：打，拔，拍手師：誰想來演一演 “跳高、跑步、踢足球的動作？這幾個(gè)小朋友做的這幾個(gè)動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是用腳做的腳我們還有種說法，就是說成足 出示板書：“跳、跑、踢足師：小朋友的眼睛可真厲害，一看就看出來了，如今老師遇到難題了。師：有人說小朋友手中信封里的字，可以把它們分為兩組，可我

4、不會分，你們幫幫我，好嗎？生：好。三、游戲小組合作師：先謝謝大家了，我們每四人小組都有一個(gè)信封，里面有我們今天要分的字，前后四個(gè)人，先一起拼一拼， 再討論討論，怎樣把它們分為兩組！如今開場！看哪一小組動作最快！生：討論，分類老師事先發(fā)給小組一些動作名稱。要求各小組學(xué)生讀出來后給詞分類。師：分好的小朋友請舉手。請一組小朋友的代表來說說，你們組是怎么分的。生：把“打、拔、拍歸為一類，“跳、跑、踢歸為一類。師：其它小組同意他們小組的意見嗎？生：同意。師：哦，原來你們小組是這么分的，你能說說你們?yōu)槭裁催@么分嗎？生：“打、拔、拍這一類都是和手有關(guān)的，“跳、跑、踢這一類都是和腳有關(guān)的。師：嗯，你說得真有理

5、？誰能再來說一遍？生：說一說師：哦，原來是這樣，因?yàn)椤按颉?、拍這一類都是和手有關(guān)的，“跳、跑、踢這一類都是和腳有關(guān)的，所以我們要這樣分。師：“打、拔、拍這三個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三字有什么一樣的地方？引出“扌。師：哦，原來是這樣啊，這是什么偏旁？跟讀提手旁。板書：扌出示“手與“扌，他們有什么不同？手變成偏旁就變瘦了。再跟讀：提手旁帶有“扌的還有哪些字？指名說。出示帶“扌的字：掃、找、抱、拉。師：看“跳、跑、踢這一行，這幾個(gè)字又有什么一樣的地方？引出“?。板書：?，跟讀：足字旁出示“足與“?讓學(xué)生說出區(qū)別。四、小結(jié)生字變偏旁了，它們很謙虛，自動讓位一點(diǎn)，所伸出去的部分收回一點(diǎn)點(diǎn)，所以它們做偏

6、旁就有一點(diǎn)點(diǎn)變化。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多活動了，今天，我們還要認(rèn)識好多游戲，我們得認(rèn)識他們，這樣，我們下次玩的時(shí)候，就叫得出他們的名稱了，要好好努力哦！師：小朋友先拼一拼，再說說你喜歡哪個(gè)游戲？出示：課后題目的游戲活動，請小朋友自己拼拼。個(gè)別拼讀，再齊讀。師：請小朋友再拼一拼，并在自己的書上給自己喜歡的游戲涂上顏色。師：小朋友們，涂完了沒有？你喜歡哪個(gè)游戲？跟同桌說說！涂完，請小朋友說說想讀哪個(gè)。指名讀一讀。五、生字穩(wěn)固的游戲師：今天，小朋友認(rèn)識了很多游戲和生字，那些生字小朋友真淘氣，它們也想和我們做游戲了，瞧，它們都躲藏在這些圖片的后面。正等著我們小朋友去找它們呢！你想找找哪個(gè)器材后面的生

7、字？生：說，如籃球，那翻過籃球那張紙，讀讀后面的生字，請?jiān)撋x，再齊讀【評析】徐莉華沈創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固。兒童識記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認(rèn)，通過在書上圈劃、給詞語分類、把偏旁和部件分開找朋友等屢次復(fù)現(xiàn)，到達(dá)穩(wěn)固的目的。陳錦云沈老師上的這堂課我聽了兩次，相對而言這一次的公開課比起試教課來作了較大輻度的修改，也獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。整堂課中以生字教學(xué)為主，經(jīng)過沈老師的精心設(shè)計(jì)運(yùn)用了多種形式的記字方法，有分類記、看圖記、結(jié)合動作記等等，一堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，生字掌握也較結(jié)實(shí)。欠缺的是在游戲中環(huán)節(jié)假如能適當(dāng)進(jìn)展獎勵(lì)和表揚(yáng)一下，學(xué)生的興趣將會更濃。施紅梅聽沈老帥的?操場上?有感、情境設(shè)置、引人入勝。沈老師在課開場的時(shí)候，就以黑板為背景，創(chuàng)設(shè)了跑步，打球，拔河，踢足球等多個(gè)教學(xué)情境，充分了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝。、層次清楚，脈絡(luò)明晰。整堂課上，沈老師層次清楚，一個(gè)接著一個(gè)，層層遞近，脈絡(luò)明晰。、教態(tài)親切，富有親和力。整堂課上，沈老師都面帶微笑容，聲音響亮親切。很不錯(cuò)哦！沈娟 聽?操場上?有感老師在教學(xué)?操場