敬業(yè)與樂業(yè)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

1、敬業(yè)與樂業(yè)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)敬業(yè)與樂業(yè)這篇演講稿在闡述“敬、樂”之前，其實(shí)還有一個(gè)小分論點(diǎn)，那就是“要有業(yè)”。小編今天為大家?guī)砭礃I(yè)與樂業(yè)教案設(shè)計(jì)，一起來學(xué)習(xí)一下吧！教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2 .摘錄并積累大量經(jīng)典語句,格言。3 .初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。4 .仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：1 .指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。2 .理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文錄音及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，課堂

2、質(zhì)疑與辯論。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。1 .精心導(dǎo)入2 .簡(jiǎn)介作者先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示）梁?jiǎn)⒊?873-1929）,近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、所遺飲冰室合集計(jì) 卷，1000余萬字。148史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏第10頁二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感知過渡敬業(yè)與樂業(yè)是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問題。多媒體出示問題組:本文的論點(diǎn)是什么？在

3、文章的哪部分提出來的？作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問題？（這兩個(gè)問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）播放課文錄音。學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問題要點(diǎn)：.本文的中心論點(diǎn)是“我確信敬業(yè)樂群'四個(gè)字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。四、研讀揣摩學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問題（用大屏幕投影出示問題組）1 .試解釋中心論點(diǎn)的含義。2 .作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法找出來，試做具體的分析說明。3 .

4、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：1.略。2 .一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。3 .先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁鷲；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋

5、什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！蔽?、質(zhì)疑問難1 .學(xué)生發(fā)問。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2 .教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句，有什么好處？學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。六、拓展延伸（多媒體出示）文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿，便是天地間第等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際

6、談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。七、布置作業(yè)1 .摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、3 .完成課后練習(xí)二。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1,聽寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語句、4 .回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)二、研讀揣摩學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。（多媒體投影出示問題組）1 ,理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。2 .在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？3 .文中說“我深信人類合理的生活總該如此“，用自己的話說說

7、“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：1 .作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個(gè)理由。2 .作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。3.先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁鷲，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。三、質(zhì)疑問難1 .學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題，鼓勵(lì)其他

8、同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2 .教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？鼓勵(lì)學(xué)生討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。四、體驗(yàn)反思（多媒體出示）課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。"又說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌拢瑢?duì)這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。五、探討文章的語言特色過渡本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明?？梢韵茸寣W(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示：1 .引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義,好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難!難!2 .語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。3 .結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講，諸君