百花園一1課時

1、課題 語文百花園一備課時間 2013年9月16日教學目標： 1、知識目標：（1）初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。   （2）背誦古詩，積累語言，閱讀短文，拓展閱讀。   2、能力目標： 繼續(xù)引導學生進行綜合實踐活動，提高學生的綜合能力。 3、德育目標：繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點。引導學生積累語言，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的喜愛。教學重點：初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。教學難點：引導學生仿

2、照練習“那么那么”說、寫句子。引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。課 型： 練習課教學方法： 示范法 討論法 練習法教 具： 投影儀 、課件、詞語卡片。教時安排： 兩課時 第一課時 總課時累計 第8課時課 題： 語文百花園一課 型： 練習課教學內(nèi)容： 詞語暢游、積少成多、閱讀平臺教學目標： 1、知識目標：（1）初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。   （2）背誦古詩，積累語言，閱讀短文，拓展閱讀。   2、能力目標：積累語言，促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。 3、德育目標：繼續(xù)激

3、發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點。教學重點： 初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。教學難點： 引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。教學方法： 示范法 討論法 練習法。教 具： 投影儀 、課件、詞語卡片。教學過程： 一. 語海暢游:1課件出示“衣服”的圖，請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？    2古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？3課件出示象形文字“衣”：這就是象形字“衣”。引導觀察每部分像什么。4后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？5課件分別出示小篆“衣”和楷體“衣”。6你還知道哪些漢

4、字的演變過程？7出示字卡片：襯衫、襪子、褲子，指名認讀。    8提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有衣字旁的字？    （引導學生觀察、思考、比較，發(fā)展學生思維，拓展、歸類識字）二. 讀詞語,說詞語.    1課件出示兩組詞語：    尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的    雪白的浪花 蔚藍的大海 金色的沙灘   

5、0;2自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？    3啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？    4學生板書自己知道的詞語。    5全班學生齊讀進行積累。     讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學生的分析理解和比較總結能，發(fā)展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。    三.讀句子,寫句子. 

6、60;  1課件出示例句。    2指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）    通過學生反復朗讀、思考引導學生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關系。    3仿照句式說一說。    4填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。    四積少成多:讀讀背背:   

7、60;1看書自由讀宿新市徐公店，讀準字音。    2熟讀、練習背誦。    3互相檢查。    五.閱讀平臺:    1回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？    2按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）    3讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按

8、順序說一說這個游戲怎樣玩？    4小組討論交流。    5師生總結歸納。 板書設計：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。   教學后記：陳紅英: 在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，盡量把更好的機會和時間留給他們，以培養(yǎng)學生的語文綜合能力。然后靈活地變換教學方法，適當適時點撥指導，學生的學習興趣也較濃了，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。劉大培：學生通過自主合作初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。背誦古詩，積累語言，閱讀短文，拓展閱讀。積累語言，促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點。鄧春娥：在教學過程中，堅持以學生為主體，學生的學習興趣較濃，積極地參與到活動中去，學習的效果較好。李琴：學生通過自主合作初步感知形容詞的特點和作用，豐富學生詞語，在教學過程中，靈活地變換教學方法，適當適時點撥指導，學生的學習興趣也較濃了，使學生