小學(xué)語文優(yōu)秀教案《巨人的花園》

1、最新資料歡迎閱讀小學(xué)語文優(yōu)秀教案巨人的花園小學(xué)語文優(yōu)秀教案巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹 成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花 飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除” 等詞語。2 .有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3 .明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后 的感受。教學(xué)目標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級(jí)閱讀教學(xué)的一 項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)巨人的花園一文，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂應(yīng) 該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕 松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)

2、語文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析：我班共有46名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定 的識(shí)字能力，閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期， 在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。 本 i最新資料歡迎閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué)，另一方 面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的手段激 發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中 體會(huì)詞語的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2 、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教

3、學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主 ，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨 這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨人 的花園中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1 .自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字課件：課件中的小女孩兒擺動(dòng)著小手，以學(xué)生的口氣 說：嗨，生字寶寶，我們來認(rèn)識(shí)一下吧！激發(fā)了學(xué)生白學(xué)習(xí)興趣）2 .匯報(bào)自學(xué)情況。說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。詞語的理解（學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié)）

4、3 .朗讀課文，說說你從文中了解了什么？（讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞， 為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ), 同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的能力。）三、分段熟讀課文。四、巨人的花園為什么會(huì)不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：巨人的花園鮮花盛開鮮花凋謝綠樹成陰狂風(fēng)大作鮮果飄香北風(fēng)呼嘯?.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化， 你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，去看個(gè)明白 吧！（復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，很好地與本課時(shí)銜接。）二、品讀課文，感知體驗(yàn)。出示巨人回來前花園景象的課件：1 .巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢 ？指導(dǎo)朗讀第一自然段， 談?wù)勛约旱母惺堋?

5、 .巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子 的態(tài)度有關(guān)。）3 .請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂!你趕快滾出去！根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。（自私、冷酷、任性）出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：3 3） 他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化 ？（指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花

6、園又被冰雪覆蓋了。巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨(dú)。）4 .后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5 .師：同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧。想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)說些什么？猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有這樣 神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？ 他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會(huì)說話 的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享快 樂!）這樣引導(dǎo)學(xué)生，可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中， 明白 其中的道理，受到思想教育，懂

7、得與人分享的快樂。有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話?！班蓿∈沁@么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春 天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的 心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你 ！”巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天 你看到了什么畫面?（學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。）出示巨人和孩子們一起生活的課件：巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變的怎么樣了呢？1 、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎 ？（巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。? 、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏

8、在他的 身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng) 成繩子來拔。生丙：老師，我來說個(gè)更有趣的游戲。師：是嗎？還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛了 ！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩 ！師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè) 環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十 分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。）（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間 ，感到無比的幸福和快 樂。）讓我們一起來分享他們的幸福吧！（齊讀最后一自然段。）（抓住人物態(tài)度的變化

9、、感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、 想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。）三、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。1 .巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景， 正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。 誰來說說你 從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎 ？說一說你是 怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘 下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了!生丙：我的爸爸買了照相機(jī)，我讓爸爸給我拍照，我把照片拿到 學(xué)校，給同學(xué)們看，

10、她們都說我漂亮呢！師：同學(xué)們說得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大 家時(shí)，一個(gè)快樂就會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。 同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧！（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出了自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享 快樂”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花 !）快樂要和大家一起分享。（通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué) 習(xí)語文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。）2 .通過學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí) ？語言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法 （讓學(xué)生說說從中體會(huì)到的道理，鍛練總結(jié)歸納能力和語言表達(dá) 能力。）四、了解作者。同學(xué)們，你們覺得這篇童話故事

11、怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？ 簡介王爾德。王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子、 夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情 節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到 人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書室去閱讀這 些優(yōu)秀的童話故事。（向?qū)W生推薦王爾德的作品，讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的內(nèi)心世界，感 受王爾德童話的魅力。）（了解王爾德，激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。）五、用自己的話復(fù)述巨人的花園引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文，加深印象。板書設(shè)計(jì)：巨人的花園任性、冷酷善良、寬容↓ ↓寒冬&rarr； 春天快樂一起分享教學(xué)反思：作為四年級(jí)的同學(xué)，讀懂童話已經(jīng)不是什么困難的事了， 所以閱 讀的關(guān)注點(diǎn)就不能只停留在內(nèi)容的理解上， 而更應(yīng)該去欣賞語言，欣 賞童話的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)和積累童話故事。學(xué)習(xí)巨人的花園之前, 在確定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)頗費(fèi)心思， 經(jīng)過了一番思考，最終確定本課教 學(xué)的重點(diǎn)是：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化 ；體會(huì)這 篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。尤其在猜那個(gè)小男孩的身份時(shí)，學(xué)生說 出了各種各樣的答案：1 、小男孩兒是個(gè)可愛的小精靈，會(huì)施魔法，才讓