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文檔簡介
1、唐玄奘西行取經(jīng)(一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過程和傳奇經(jīng)歷,體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),百折不撓的精神。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“奘、緝、僧;”積累“緝拿、束手無策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過程和傳奇經(jīng)歷 教學(xué)難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),百折不撓的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT,學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。 教學(xué)過程: 一、講述背景,導(dǎo)入新課 1、出示課題,唐玄奘西行取經(jīng),指導(dǎo)“奘“的讀音,以及書寫。(“奘”讀zàng,而不讀zhàng;,“壯”與“奘”的區(qū)別)
2、2、導(dǎo)入: 在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事,明朝小說家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的西游記這是中國文學(xué)史上首屈一指,展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文,去了解這位中國歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。 二、檢查預(yù)習(xí)效果,通覽全文內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 出示一組詞語指名讀 玄奘(zhàng)緝拿(j)高僧(sng) 天竺(zhú)堡壘(li)朝拜(cháo) 2、測查學(xué)生詞語理解 束手無策:束、捆綁;策、計(jì)策,就像雙手被捆住一樣無法解脫,形容遇到問題毫無解決
3、辦法。 百折不撓:折、挫折;撓、彎曲;比喻屈服,無論受到多少挫折都不退縮不屈服。 家喻戶曉:喻、明白;曉、知道;家家明白,戶戶知道。形容人人皆知。 3、默讀課文,了解各個(gè)自然段的內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 1)理清脈絡(luò) 一、(1)取經(jīng)原因 二、(2-10)取經(jīng)經(jīng)過 三、(11-13)取經(jīng)影響 2)了解重點(diǎn)段層次 默讀(2-10)自然段,思考 玄奘西行取經(jīng),途經(jīng)哪些地方?(可先在文中畫一畫) (長安涼州玉門關(guān)高昌西域天竺) 第一層第二層第三層 三、研讀課文,重點(diǎn)理解 1、指名讀課文的第一部分,大家共同思考: 玄奘西行取經(jīng)的原因是什么?從中你能悟出這是一個(gè)什么樣的僧人? (學(xué)識(shí)淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)) 2、讀了
4、課文第一部分,你有什么問題? 可能會(huì)有兩方面的問題: 1)他學(xué)識(shí)已很淵博了,為何還要不遠(yuǎn)萬里去天竺學(xué)習(xí)? 2)從長安到天竺,山高路遠(yuǎn),是一種什么力量使他毅然前往,并克服重重困難? 導(dǎo):也許學(xué)習(xí)完這篇課文,自然能解開你心中的疑問。 3、默讀課文第二部分,感悟人物品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,取經(jīng)過程中,玄奘遇到哪些困難,他是怎么對待的,從中你感到他擁有一種怎樣的品質(zhì)? 要點(diǎn):1)混出玉門關(guān)2)單人匹馬走沙漠 重點(diǎn)句: 玄奘想折回第四堡去取水,走了十幾里,忽然想起臨走的時(shí)候,他曾立下誓言,不達(dá)目的決不后退一步。 “從不達(dá)目的決不后退一步”,可感受他有著堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志。 感受沙漠環(huán)境的惡劣,體
5、會(huì)玄奘冒著生命危險(xiǎn),舍身求法。 總結(jié):玄奘克服了常人難以忍受的困難,越過雪山冰河,沖過暴風(fēng)雪,歷經(jīng)千辛萬苦,終于來到了天竺求學(xué),一切源于他心中堅(jiān)定的信仰,與一生的追求對佛法的弘揚(yáng)。 過渡:玄奘西行求法十幾年,從印度帶回大量的佛經(jīng),這些真經(jīng)是佛家教義的種子,只有翻譯成中文它們才能在中國生根發(fā)芽,否則印度留學(xué)所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無意義。 4、結(jié)合課外資料,了解玄奘的歷史貢獻(xiàn)。 1)學(xué)習(xí)小組合作讀最后一部分,結(jié)合資料思考,回國后玄奘潛心做了哪些事情? (要點(diǎn):翻譯佛經(jīng),編寫大唐西域記) 2)師生合作交流資料 屏幕出示: 玄奘帶回來的佛經(jīng)數(shù)量大,覆蓋面廣,質(zhì)量特別高,如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯
6、佛經(jīng)中的皇冠,那玄奘翻譯的佛經(jīng)就皇冠上最耀眼的明珠。 玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬苦,只為求取直經(jīng),而取到直經(jīng)才只不過走了求法之路的一半,另一半就是翻譯佛經(jīng),他魂系真經(jīng),迫不及待,也只有這樣,才能弘揚(yáng)佛法功德圓滿。 閱讀了課文,交流了資料,你有什么感受?你覺得玄奘只是一個(gè)普通的僧人嗎? 角度: 1、從學(xué)者的角度, 他敢于對前人的譯作提出批判,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),敢于探求真理。 2、作為一個(gè)高僧, 他歷經(jīng)艱險(xiǎn),百折不撓,遠(yuǎn)赴無竺,學(xué)習(xí)真經(jīng),弘揚(yáng)佛法,發(fā)展佛教,功德無量,是中國佛教史上繼往開來的人物。 3、作為一個(gè)翻譯家,教育家, 他翻譯方面的貢獻(xiàn),前無古人,后無來者。 4、他又是一個(gè)文化交流的使者, 玄奘西行,促進(jìn)中西文化的交流 四、總結(jié)全文,提煉升華 1、瀏覽全文,用簡潔的語言說說玄奘西行給你印象最深的場景或細(xì)節(jié)。 2、出示季羨林先生引魯迅的一段話作為總結(jié): 魯迅說:我們從古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼拿硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。 季羨林:
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