粵教版《霞》

1、 樂(lè)游園 李商隱 向晚不適意，驅(qū)車登古園。 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？本詩(shī)的感情基調(diào)怎樣？ 霞冰心教學(xué)目標(biāo) 1、 了解作者冰心。 2、 理解文章的哲理 內(nèi)涵，體會(huì)作者 對(duì)人生的思考、 感悟。 要解決的具體問(wèn)題： 1.了解作者冰心及其作品。 2.理解文章哲理的內(nèi)涵以及作者對(duì)人生的思考和感悟。 3.作品寄托了作者什么樣的情感，用了什么手法表達(dá)？知人論世：冰心 冰心（1900-1999），原名 謝婉瑩，冰心是筆名，取自“一片冰心在玉壺”，有“冰清玉潔之心”的意思。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代女作家， ，有“ ”之稱。 主要作品有小說(shuō)兩個(gè)家庭斯人獨(dú)憔等；詩(shī)集 ，兒童文學(xué) ，散文

2、小橘燈櫻花贊等。兒童文學(xué)家文壇祖母繁星春水寄小讀者 冰心有句名言“有了愛(ài)就有了一切”。冰心早期的作品多以“愛(ài)愛(ài)”為主題，抒寫母愛(ài)、童真、自然母愛(ài)、童真、自然等內(nèi)容，歌頌真、善、美；因此早期的作品有“愛(ài)愛(ài)的哲學(xué)的哲學(xué)”之稱。代表作有超人、煩悶、繁星、春水等。 冰心晚期的作品多是抨擊時(shí)弊的雜文以及充滿哲理韻味的散文。霞是她晚期哲理散文之一，寫于1985年?；浗贪嫦肌氨捏w”散文 冰心的散文滿蘊(yùn)著溫柔，又微帶著淡淡的憂愁，顯示出清新明麗的語(yǔ)言風(fēng)格。這種特色被稱為“冰心體”，也叫“繁星體”“春水體”。 附：冰心影冊(cè)1908年的冰心和父親、弟弟1923年，畢業(yè)于燕京大學(xué)在美國(guó)慰冰湖戀愛(ài)中的冰心和吳文藻冰

3、心和吳文藻一家冰心和葉圣陶字音積累 云翳 y 璀璨 cu cn 惆悵 chu chng 文摘wn zhi 露露 ：l露水露水, 露天露天 lu 露面露面 抹抹 :m涂抹，一抹微云涂抹，一抹微云 m抹墻，拐彎抹角抹墻，拐彎抹角 m 抹布抹布 落落lu 落日落日 lo落色（落色（shi）、落枕）、落枕 l 丟三落四丟三落四 lu 大大落落大大落落朗讀課文 全班齊讀課文注意：讀準(zhǔn)字音 體會(huì)作者感情思考與探討1.文中哪些句子描寫自然的霞？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 2.找出文中蘊(yùn)含哲理的句子或你欣賞的句子談?wù)勀愕睦斫狻?.文中用了何種手法表達(dá)自己的感悟？1.文中哪些句子描寫自然的霞？表達(dá)了作者什么樣的感

4、情？ 在第四自然段。作者用擬人手法，把霞比作自己的老朋友、小伙伴，寫得生動(dòng)活潑，親切感人，似乎霞具有靈性。表達(dá)了作者對(duì)霞的喜愛(ài)，對(duì)自然的熱愛(ài)之情以及對(duì)美好事物的追求。n文中蘊(yùn)含哲理的句子：n1.“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏.”n黃昏因霞光而美麗，而霞光的美麗則是因?yàn)榇┩噶酥刂氐脑启?，在光明與暗影的對(duì)比中得到展現(xiàn)。人生也是如此。云翳是指人生中的痛苦和苦難等，我們的生命只有經(jīng)歷過(guò)磨難才更能體現(xiàn)出價(jià)值，才會(huì)更璀璨美麗。n4快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著。在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。n用比喻手法?！耙荒ㄎ⒃啤闭f(shuō)明少而單薄，“

5、壓城”說(shuō)明范圍廣，“生命的天邊”指人的一生的晚年，“美麗的黃昏“一語(yǔ)雙關(guān)，指人生的晚年如同天邊的晚霞同樣是美好的，燦爛的。也就是說(shuō)，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，會(huì)在你生命中交替出現(xiàn)，演繹出一個(gè)美麗的黃昏。n5. 一個(gè)生命到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永無(wú)止境的。n古人面對(duì)黃昏、夕陽(yáng)多是李商隱那種“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏“的惆悵，而歷經(jīng)風(fēng)霜的作者在晚年，面對(duì)日常見慣的云霞，感悟出人生的哲理，通達(dá)的面對(duì)生命的黃昏，表達(dá)了作者一種濃厚、豁達(dá)大度的情懷。重點(diǎn)分析 1.作者從英文讀者文摘中的句子談起，有何作用？ 2.談?wù)勀銓?duì)以下句子的理解?！暗抑缼资暌院?，才體會(huì)到云彩更

6、多，霞光才愈美麗。從云翳中外漏的霞光，才是璀璨多彩的?！薄吧胁皇侵挥锌鞓?lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?1.作者從英文讀者文摘中的句子談起，有何作用？ 課文從這個(gè)句子寫起，一來(lái)能吸引讀者的好奇心和閱讀興趣，二來(lái)引出下文對(duì)霞的抒情和議論。 2. .“但我知道幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外漏的霞光，才是璀璨多彩的?！?運(yùn)用托物言志的寫作手法。這是作者積蓄數(shù)十年的人生感悟。 托物：云彩：生命中的各種經(jīng)歷（快樂(lè)和痛苦） 云翳：生命中的痛苦和磨難 霞光：精彩的人生，生命的光輝和價(jià)值， 言志：只有人生經(jīng)歷越豐富，人生才會(huì)越精彩。而經(jīng)歷了挫折、痛苦、磨難的

7、考驗(yàn)，生命才會(huì)更有價(jià)值和意義。 2.“生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?這句話表明了作者的人生觀、對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)人生的豁達(dá)，對(duì)生命的樂(lè)觀。 沒(méi)有一個(gè)人的人生只有單純的快樂(lè)，也沒(méi)有一個(gè)人的人生只有單調(diào)的悲傷，人生應(yīng)該是豐富飽滿的，會(huì)有悲傷歡笑，會(huì)有苦難幸福，也會(huì)有失敗成功，而只有快樂(lè)或痛苦的人生是殘缺的，也是一種遺憾。人的生命也正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)痛苦才會(huì)更體會(huì)到歡樂(lè)，經(jīng)過(guò)失敗才會(huì)更體會(huì)到成功的喜悅。只有快樂(lè)和痛苦的同時(shí)存在，生命才更有意義。小結(jié) 作者采用托物言志的手法，通過(guò)霞告訴我們，人的生命過(guò)程中會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，有挫折失敗，但又有順境和成功。在實(shí)踐和創(chuàng)造人生過(guò)

8、程中，痛苦和快樂(lè)都是我們必不可少的經(jīng)歷和財(cái)富。我們應(yīng)該保持一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，這樣的人生才會(huì)活出精彩?；浗贪嫦纪卣寡由欤?空中的鳥 何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？ 你自由你的天地！問(wèn)：這里用了什么手法，表達(dá)了作者什么樣的感情？ 托物言志的手法。托物言志的手法。 空中的很幸福，因?yàn)樗亲杂傻呐叮罩械暮苄腋?，因?yàn)樗亲杂傻呐?，龍離得鳥也很幸福，因?yàn)樗怀畛札堧x得鳥也很幸福，因?yàn)樗怀畛院?。每個(gè)人都生活在幸福中，不需喝。每個(gè)人都生活在幸福中，不需要羨慕或者嫉妒別人，只要你善于要羨慕或者嫉妒別人，只要你善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。作業(yè)： 練筆：仿照課后練習(xí)四選擇一自 然景物寫首短詩(shī)或一段文字，注意運(yùn)用托物言志的手法。 補(bǔ)充：托物言志n托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè) “物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。也就是說(shuō)，托物言志以物寫人，通過(guò)賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式之一。托物言志常借用比