教育教學(xué)典型案例記錄

1、教育教學(xué)典型案例記錄（轉(zhuǎn)載）描述實(shí)例的發(fā)生：趙冰輪是一個(gè)安安靜靜、其貌不揚(yáng)的小姑娘，在班里不顯山不顯水，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)。學(xué)完生字，我照例請(qǐng)同學(xué)帶讀生字卡片的詞，我在前面巡視著。，發(fā)現(xiàn)趙冰輪手里空空的，我以為她沒(méi)帶，就讓她和同桌合看一本，她卻從位子里拿出了生字卡片。我問(wèn)她為什么不看，她說(shuō)已經(jīng)背下來(lái)了。我還真有些不相信，生字卡片的詞很多，也沒(méi)什么順序，前后加一塊才讀幾遍呀，沒(méi)想到她還真的很流利的背了下來(lái)。我和同學(xué)們都很吃驚，問(wèn)她是不是提前背的，她否認(rèn)了。同學(xué)們?yōu)樗裏崃夜恼?，我也在班里特別表?yè)P(yáng)她不僅聰明，而且會(huì)學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)，就能充分利用自己的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，值得大家學(xué)習(xí)

2、。她得到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的掌聲和夸獎(jiǎng)，非常高興。下了課，我把她叫過(guò)來(lái)，接著和她聊天，她高興得告訴我，她特別喜歡背東西，廣告里的廣告詞她能一字不差地背下來(lái)，還當(dāng)場(chǎng)給我們表演了幾個(gè)片段，她再一次得到了掌聲。我的腦子里當(dāng)時(shí)就想到了“多元智能”這四個(gè)字,她就是在語(yǔ)言的記憶力方面有著出色的才能。處理事例的方法：1、家長(zhǎng)報(bào)喜：我把整個(gè)的經(jīng)過(guò)以及我發(fā)現(xiàn)良材的喜悅心情和我的一些建議鄭重地寫在記事本上向家長(zhǎng)報(bào)喜。2、教給方法，指導(dǎo)它充分利用自身?xiàng)l件學(xué)習(xí)。我把她帶到辦公室和她談心，讓她感到老師非常欣賞她的才能，同時(shí)給她指出：再好的天賦如果不用也會(huì)荒廢的，應(yīng)該好好利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我贈(zèng)送了她一本小學(xué)生讀古詩(shī)，并希望她用不了

3、多長(zhǎng)時(shí)間這些古詩(shī)都裝在聰明的頭腦里。3、提供各種展示機(jī)會(huì)：我為她提供各種展示她才華的機(jī)會(huì)，并為她配戴了“小才女”的胸卡，增強(qiáng)她的自信心，讓她體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。效果：1、揚(yáng)了長(zhǎng)促了短：她現(xiàn)在已經(jīng)是班里最受歡迎的女同學(xué)，公認(rèn)的“小才女”，她一口氣能背下“木蘭詩(shī)”、“赤壁懷古”等著名古詩(shī)詞。她的性格變得開(kāi)朗，充滿了自信。特別是她的作業(yè)書(shū)寫、課上發(fā)言比原來(lái)上了一個(gè)大臺(tái)階。2、帶動(dòng)了全班同學(xué)：她的才華激起了同學(xué)們和她比試的欲望，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。理論依據(jù)：美國(guó)哈佛大學(xué)家扥阿教授創(chuàng)立的“多元智能”理論中提出：每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同方式。啟示：在實(shí)施“以愛(ài)育愛(ài)”理論的途徑中，要真正體現(xiàn)“以愛(ài)育愛(ài)”