閱讀卡創(chuàng)意設計賽方案

1、一、 指導思想：根據(jù)廣東省教育廳發(fā)出的關于在全省中小學開展爭當“閱讀之星”活動的通知的要求，為推動我校“書香校園”創(chuàng)建工作的深入開展，積極引導學生愛讀書、讀好書、多讀書，通過人人參與爭當“閱讀之星”，班班開展設計閱讀卡的活動，進一步提升學生熱愛閱讀的興趣，并在提高學生的閱讀能力中，增強協(xié)作能力，操作能力和設計創(chuàng)造力。二、 活動主題“我閱讀，我快樂，閱讀成果共分享”。三、 閱讀卡設計要求： 好書推介卡學生選擇自己最欣賞、最喜愛好書（可從南方分級閱讀叢書中選擇，也可從其他書目中選擇），在認真閱讀的基礎上，把好書中的主要內(nèi)容（或重要篇章的主要內(nèi)容）、值得閱讀的原因，以及部分精彩語句，摘錄、編寫在“好

2、書推介卡”上，并填上推介人的學校、班級、姓名。一張卡以介紹一本書為主?！昂脮平榭ā庇蓪W生個人或小組自行設計，形狀、色彩、紙質(zhì)不限，既可手工整理，也可用電腦整理。提倡圖文并茂，但文字與配圖內(nèi)容要相吻合。 閱讀心得卡學生按分級閱讀要求和語文老師指導閱讀基礎上認真閱讀書本后，把自己的感受和啟發(fā)寫在閱讀心得卡上，并填上閱讀的書名、書整理，出版單位以及填卡人的學校、班級、姓名。一張卡以寫一本書感受為主，約300500字。低年級學生可用繪畫形式表達，或部分文字用拼音表達，高年級學生原則上要求用文字表達。閱讀心得卡由學生自行設計，形狀、色彩、紙質(zhì)等不限，可手工整理，也可電腦整理。原則上閱讀心得卡的學生個人

3、為單位，鼓勵學生與父母共讀共寫心得。鼓勵學生多閱讀，一人可整理多張閱讀心得卡。四、 參賽要求：參賽單位以班為單位。參賽班將“好書推介卡”和“閱讀心得卡”串繩成冊，加上封面?？堃?guī)格為A4紙頁面大小，每本冊子共15頁20頁。封面要求寫明“班級閱讀卡創(chuàng)意設計賽”和參賽的學校、班級。封面圖案設計，顏色、字體等不拘一格，充分發(fā)揮學生創(chuàng)意。要體現(xiàn)出既是學生個人能力的表現(xiàn)，也是班級集體智慧的結晶。每個班級的五、 參加對象和評獎程序：參加設計創(chuàng)意賽對象為全校1-6年級，分三個級別進行評獎。1-2年級：一等2個、二等2個、三等2個；3-4年級：一等2個、二等2個、三等1個；5-6年級：一等2個、二等2個、三等

4、2個。初評：由獲一等獎的班級作為入圍作品，代表我校送區(qū)參加復評。六、 時間為了進一步推動“兒童閱讀”在我班的深入，更好營造“書香班級”，激發(fā)學生熱愛閱讀的興趣，引導學生愛讀書、讀好書、多讀書，在閱讀中陶冶情操，提高閱讀能力，增強協(xié)作能力、操作能力和設計創(chuàng)造力，特制定100班班級閱讀卡創(chuàng)意設計評比方案。一、活動主題：“展現(xiàn)閱讀成果，分享閱讀快樂”。二、設計要求：閱讀卡包括好書推薦卡和閱讀心得卡。1、好書推薦卡： 選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎上，把好書中的主要內(nèi)容（或重要篇章的主要內(nèi)容）、值得閱讀的原因以及部分精彩語句、印象最深的情節(jié)，摘錄編寫在“好書推薦卡”上，并填上推介人的班

5、級、姓名。一張卡以介紹一本書為主。“好書推薦卡”由學生個人或小組自行設計，形狀、色彩、紙質(zhì)不限，規(guī)格：A4紙大小。既可手工整理，也可用電腦整理。提倡圖文并茂，但文字與配圖內(nèi)容要相吻合。2、閱讀心得卡： 學生認真閱讀書本后，把自己的感受、啟發(fā)等寫在閱讀心得卡上，并填上閱讀的書名、書的整理，出版單位以及填卡人的班級、姓名。一張卡以寫一本書感受為主，約200-500字。 閱讀心得卡由學生自行設計，形狀、色彩、紙質(zhì)等不限，規(guī)格：A4紙大小，可手工整理，也可電腦整理。原則上閱讀心得卡以學生個人為單位，鼓勵學生與父母共讀共寫心得。鼓勵學生多閱讀，一人可整理多張閱讀心得卡，但每個學生上交的閱讀心得卡最多不超過2張。三、參賽要求封面圖案設計，顏色、字體等不拘一格，充分發(fā)揮學生創(chuàng)意。老師將閱讀卡編成冊，這既是學生個人能力的體現(xiàn)，也是班級集體智慧的結晶?！緯r間：9月30日前完成】。四、評選標準：閱讀卡內(nèi)容占60%，設計形式等占40%。五、獎勵：評選出優(yōu)秀“好書推薦卡”和“閱讀心得卡”，學生發(fā)給獲