關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"論文摘要：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)肩負(fù)著教給學(xué)生文化根底的繁重任務(wù)，教師應(yīng)擅長(zhǎng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，巧妙地運(yùn)用激趣藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)。論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)興趣是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最好的表達(dá)，是最好的教師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為一名教師，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣被激發(fā)起來(lái)，才能獲得事半功倍的效果?？墒怯捎诟鞣N因素的影響，如今學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻越來(lái)越差。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，做好以下幾點(diǎn)：一、別開(kāi)生面的開(kāi)課，激起學(xué)生的興趣良好的開(kāi)始是成功的一半，一

2、堂課開(kāi)課的成功與否直接影響知識(shí)的教學(xué)。只有開(kāi)課時(shí)把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，才能到達(dá)“一石激起千層浪的效果，課堂氣氛才能活潑了，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象才能更深化。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就要根據(jù)課文內(nèi)容靈敏采用多種方法開(kāi)課。例如在學(xué)習(xí)?思念母親?時(shí)，可以讓學(xué)生暢談對(duì)母親的感受，也可以就這個(gè)題目質(zhì)疑：誰(shuí)在思念母親？作者的母親是誰(shuí)？作者的母親怎么去世的？作者為什么思念母親？在學(xué)習(xí)?匆匆?一課時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算自己已經(jīng)度過(guò)了多少個(gè)日子？這四千多個(gè)日子是怎么溜走的？我們一定可以從文中找到答案讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)課文。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，必能使學(xué)消費(fèi)生濃重的探究興趣。教師要讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)大家積

3、極發(fā)言，認(rèn)真考慮，并把提出的問(wèn)題羅列在黑板上。鼓勵(lì)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文，邊讀邊考慮，學(xué)生讀完后答復(fù)提出的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生答復(fù)喜歡的問(wèn)題。學(xué)生情緒就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家積極踴躍，爭(zhēng)著說(shuō)我找到了第幾個(gè)問(wèn)題的答案對(duì)于學(xué)生的答復(fù)，不管對(duì)錯(cuò)教師都要給予鼓勵(lì)，并不斷引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)課方法多種多樣，但不管使用何種方法開(kāi)課，必需要激發(fā)起學(xué)生的興趣。二、富有深情的講述，激發(fā)學(xué)生的興趣講解應(yīng)是學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些新知不理解或不知從何學(xué)起的時(shí)候，教師要用講解的方式來(lái)指導(dǎo)他們，啟發(fā)他們自己去探究。教學(xué)中，為了趕教學(xué)進(jìn)度有時(shí)采用滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡教學(xué)效果很差。其實(shí)教師繁瑣講解，學(xué)生卻很難吸收，講得很多，效果卻越差

4、。為了改變這種現(xiàn)狀，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。作為教師首先要放低姿態(tài)，語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹，深化學(xué)生中間，讓學(xué)生不再畏懼教師。其次，教師在吃透教材的根底上，精心組織教學(xué)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目的，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)地構(gòu)建課堂教學(xué)的知識(shí)構(gòu)造。在傳授知識(shí)過(guò)程中用幽默的語(yǔ)言，明晰的板書(shū)，讓學(xué)生感到輕松、愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。三、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣單一的教學(xué)形式容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，教師要遵循學(xué)生的心理特征，運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生變得活潑、輕松、有興趣

5、。濃重的興趣將會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性。如在解決稍有難度的問(wèn)題時(shí)，可以采用小組討論的形式。同學(xué)之間，隔膜較少，關(guān)系融洽。大家暢所欲言，你一句，他一句，逐漸使復(fù)雜的問(wèn)題得以解決，既解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了友誼，還活潑了課堂氣氛。還可以在教學(xué)中，采用分角色朗讀、模擬表演、做小游戲教師就是要組織一些有趣的活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深化挖掘教材內(nèi)涵，通過(guò)描摹人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等，發(fā)揮學(xué)生的想象空間；鍛煉學(xué)生思維才能和創(chuàng)新才能。四、精彩紛呈的媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主，一本書(shū)，一支粉筆。講解一些較復(fù)雜、抽象的內(nèi)容時(shí)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以講清楚。而運(yùn)

6、用多媒體那么正好彌補(bǔ)這種缺陷。它可以化抽象為詳細(xì)，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化繁為簡(jiǎn)，圖文并茂，形聲結(jié)合。如在講授?威尼斯的小艇?時(shí)，通過(guò)課件展示威尼斯的迷人風(fēng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)?桂林山水?一文中“綠得像一塊無(wú)暇的翡翠時(shí)，通過(guò)展示翡翠與漓江水的圖片，使大家獲得了更加深化的印象。多媒體的使用從根本上激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象化為詳細(xì)、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，巧妙地把學(xué)生帶入課文所描寫(xiě)的情境之中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。五、創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，激起學(xué)生的興趣興趣有賴于成功，不斷獲得成功，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷地穩(wěn)固和開(kāi)展；而屢遭失敗，經(jīng)

7、常受到批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰弱，直至完全喪失。一個(gè)成功的喜悅強(qiáng)于百次說(shuō)教。所以教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中就要給學(xué)生多創(chuàng)造些成功的時(shí)機(jī)，要滿足學(xué)生對(duì)成功的渴望，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如學(xué)生在課堂中用得較好的一個(gè)詞語(yǔ)，一句充滿情感表達(dá)的語(yǔ)言，一次工整的書(shū)寫(xiě)，一段精彩的朗讀。教師都應(yīng)進(jìn)展鼓勵(lì)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在適宜的場(chǎng)合給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更需要教師的鼓勵(lì)和撫慰。假設(shè)教師可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)。教師的鼓勵(lì)，會(huì)喚起他們沉睡的心靈，繼而獲得更大的成功。教學(xué)的藝術(shù)，就是充分挖掘?qū)W生的潛力。語(yǔ)文教學(xué)中不管開(kāi)展何種形式的教學(xué)活動(dòng)