長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2012年6月11日教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的主要概念、計(jì)算方法的理解。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己整理、溝通知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括的能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，通過(guò)合作學(xué)習(xí)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：火柴盒、魔方（模型）、長(zhǎng)方體框架等等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示火柴盒（長(zhǎng)：4 寬：3 高：1）、魔方（

2、棱長(zhǎng)：5 ）。提問(wèn)：這是什么？它們是什么形狀的？2、本節(jié)課咱們一起來(lái)總結(jié)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)。 （板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)）二、梳理知識(shí)（一）、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。1、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回憶一下，你對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有哪些認(rèn)識(shí)？ （指明學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，個(gè)別學(xué)生做補(bǔ)充）2、出示下列表格，引導(dǎo)學(xué)生以表格的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)聯(lián)系面棱頂點(diǎn)面的形狀面的面積棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體6個(gè)12條8個(gè)長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形（最多有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積相等長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等且平行正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體正方體6個(gè)12條8個(gè)正方體的六個(gè)面都是正方形正方體的六個(gè)面

3、的面積完全相等正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等3、練習(xí)設(shè)計(jì)（口答）（1）、制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架需要多少鐵絲？是求什么？你會(huì)求嗎？（2）、凡有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的就是長(zhǎng)方體或正方體？（二）、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積、容積。1、在本單元中你還學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。 （指明學(xué)生回答，個(gè)別學(xué)生做補(bǔ)充）2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)的出板書，讓學(xué)生感受以大括號(hào)的形 式對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。3、練習(xí)設(shè)計(jì)（口答）（1）、做一個(gè)長(zhǎng)方體的鐵皮煙囪，需要多少鐵皮？需要求什么？（2）、一個(gè)無(wú)蓋的正方體魚缸能裝多少水？是需要求什么？（3）、老師手中這個(gè)魔方所占空間的大小是多少？需要知道什么？針對(duì)今天的復(fù)習(xí)，

4、老師就圍繞火柴盒和魔方為你們?cè)O(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，你們知道老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了怎樣的練習(xí)嗎？具體是不是你們猜測(cè)的呢？一會(huì)兒就知道了，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？三、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題一、請(qǐng)把手中的火柴盒擺放在桌面上，算一算它的占地面積最大是多少？最小是多少？（根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擺放并計(jì)算，指明個(gè)別學(xué)生做匯報(bào)。）提示：在生活中，我們?cè)跀[放物品時(shí)，可以利用這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)合理利 物品的占地面積。教師演示，把火柴盒拉開，讓學(xué)生也做這個(gè)動(dòng)作，觀察火柴盒是由哪幾部分構(gòu)成的。（外殼和內(nèi)殼）請(qǐng)看老師為你們?cè)O(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題二、如果要做100個(gè)這樣的火柴盒的外殼需要多少硬紙片？100個(gè)這樣的內(nèi)殼呢？誰(shuí)知道這個(gè)問(wèn)題

5、是要求你求什么？幾個(gè)面？（接頭處忽略不計(jì)）舉例：你能舉出生活中哪些物體是求四個(gè)面的表面積嗎？（計(jì)算長(zhǎng) 方體立柱的油漆面積、給長(zhǎng)方體的四周貼上商標(biāo)紙等等）哪些 物體是求五個(gè)面的面積？（粉刷教室的頂棚和四壁、游泳池的 四周和底部貼上瓷磚等等）問(wèn)題三、用兩個(gè)火柴盒拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方體，它的表面積、體積與原來(lái)兩個(gè)盒子的表面積、體積相比有沒(méi)有變化？是怎樣變化的？變化了多少？（小組拼一拼、討論一下，并計(jì)算結(jié)果。）小結(jié)：兩個(gè)長(zhǎng)方體（正方體）拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體，體積不變，表面 積減小。拼法不同，表面積減小的就不同。問(wèn)題四、把一個(gè)棱長(zhǎng)是5的魔方完全浸沒(méi)在這個(gè)底面是邊長(zhǎng)為10的正方體水缸中（水沒(méi)有溢出）那么水缸中的

6、水面會(huì)升高多少？（獨(dú)立計(jì)算，集體訂正）強(qiáng)調(diào)：魔方的體積與水升高的體積完全相等。問(wèn)題五、用一塊長(zhǎng)3分米，寬2分米、厚1分米的木塊，大約可以制作多少個(gè)棱長(zhǎng)為5的魔方。（指明個(gè)別學(xué)生板書，集體訂正。若都是用體積除以體積計(jì)算，那么就再出示：如果現(xiàn)在長(zhǎng)、寬不變，厚變?yōu)??？梢灾谱鞫嗌賯€(gè)這樣的魔方？）問(wèn)題六、從魔方的表層取走一個(gè)小正方體，魔方的表面積有什么變化？（分組進(jìn)行討論，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。）小結(jié)：（1） 從頂點(diǎn)取，表面積不變。 （2）從棱上取，表面積增加兩個(gè)正方形的面積。 （3）從面上取，表面積增加四個(gè)正方形的面積。四、總結(jié)，引導(dǎo)求知 回顧一年級(jí)咱們對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)，學(xué)完今天的課，你有更新的收獲嗎？長(zhǎng)方體、正方體是學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)，以后還將學(xué)到更多有關(guān)立體圖形的知識(shí)，想要自己知道的更多、更廣，那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待今后的學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)有不同的收獲。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)1、聯(lián)系：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。2、表面積：長(zhǎng)方體（正方體）六個(gè)面的面積總和。公式：S=(ab+ah+bh)×2 S=6aa常用單位：平方厘米、平方分米、平方米3、體積：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。（容積）公式：V=abh V=aaa 統(tǒng)一公式：V=sh