綜合實踐活動方案

1、綜合實踐 “快樂的中秋節(jié)”活動方案        一、活動背景  中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。“海上生明月，天涯共此時”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結(jié)，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題二、活動目標(biāo)：1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵，了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生主動了解中秋節(jié)的熱情，促使學(xué)生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。2、通過對中秋節(jié)有關(guān)資料的搜集，能使用多種

2、方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和團結(jié)合作精神。4、為學(xué)生提供一個張揚個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的人格。三、活動重點：1、能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋節(jié)。2、能采用自己喜歡的方式展示實踐成果，張揚學(xué)生的個性。四、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前請學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴自由組成4個小組，每個學(xué)習(xí)小組從中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、詩詞以及月餅中選擇其中一個方面通過上網(wǎng)等途徑搜集相關(guān)的資料，并整理資料卡片。教師準(zhǔn)備：搜集素材，整理多媒體教學(xué)課件。五、活動方法調(diào)查采訪，查閱書籍、報刊，網(wǎng)絡(luò)搜

3、集資料六、課時安排：本活動可安排4節(jié)課時間完成七、活動過程                                    第一課時探尋中秋節(jié)的來歷、了解中秋節(jié)的習(xí)俗教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入播放音樂花好月圓，營造一種中秋的氛圍。展示圓月的畫面，

4、引出僅次于春節(jié)的我國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)二、中秋節(jié)的傳說與民間故事1.有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事？中秋傳說之一嫦娥奔月相傳，遠古時候天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。不少志士慕名前來投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死

5、藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自己成仙。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當(dāng)機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛

6、欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進三步，無論怎樣也追不到跟前。 后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。              &

7、#160;             中秋傳說之二吳剛折桂    關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

8、60; 2、看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。根據(jù)我國歷法農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲 秋”，而八月十五又在仲秋之中，所以稱“中秋節(jié)”，也稱八月節(jié)、八月半；因這天的主要活動是圍繞“月”進行的，有俗稱“月節(jié)”、“月夕”，中秋節(jié)月亮圓又滿，象征團圓，因而又叫“團圓節(jié)”。三、了解中秋節(jié)的習(xí)俗文人采用不同的形式來過中秋節(jié)，那尋常老百姓又是怎樣過中秋呢？（學(xué)生講出各種賀中秋的民俗活動1、引出吃月餅、送月餅月餅的外形圓，象征團圓，表達合家團圓。餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現(xiàn)代的花紋設(shè)計更是各異，別致。（欣賞月餅圖片若干張）師：展示月

9、餅事物，并簡單介紹圓形設(shè)計的骨式。（對稱、均衡）生：動動手，設(shè)計一個別致、精美的月餅圖案。（背景播放輕快的音樂）學(xué)生作品欣賞。由學(xué)生自己講解自己的設(shè)計意圖。2、中秋燈謎師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字（棚）重逢。猜一字（觀）舉杯詢包拯。打一句宋詞（把酒問青天）十五的月亮。打一成語（正大光明）（給猜對的學(xué)生發(fā)一樣小獎品，如中秋賀卡。）                   &

10、#160;              第二課時欣賞、創(chuàng)作古往今來書寫中秋的作品一、書寫中秋的古詩交流有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團圓節(jié)這份思念當(dāng)然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。1、出示圖片1 師問：我們來看這幅畫，同學(xué)們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。（李白的靜夜思）請兩位學(xué)生對李白的詩進行再現(xiàn)，體會一下李白中秋之夜時的心情。（兩位學(xué)生表演、展示）以下方法同。2、關(guān)山月  李白明月出天山，蒼茫云

11、海間。 長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。 漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。 戍客望邊邑，思歸多苦顏。 高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。3、十五夜望月. 王 建. 中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。 今夜月明入盡望， 不知秋思落誰家。4、中秋月  蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。5、中秋登樓望月米芾目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。 6、十五夜抵建寧徐渭城西日暮泊行船，起向長橋見月圓。漸上遠煙浮草際，忽依高閣墮檐前。二、學(xué)唱水調(diào)歌頭1、聽歌賞詞欣賞歌曲王菲但愿人長久，原唱者鄧麗君。2、跟著音樂哼唱。3、介紹作詞者蘇軾水調(diào)

12、歌頭：在中秋佳節(jié)，偉大詞人蘇軾也特別思念與他相別已有六年的弟弟而寫的詞，這首詞上片寫的是對人生的執(zhí)著（即使他在為官中有坎坷），下片寫的是他是怎樣看待對弟弟的思念，人有悲歡離合，同月有陰晴圓缺一樣，兩者都是自然常理，無需太過傷感，但可以從共同賞月中相互慰籍，表現(xiàn)蘇軾熱愛生活，情懷豁達的一面。千里共嬋娟，嬋娟月亮古代詩人賦予月亮還有很多美稱：玉盤、玉兔、冰輪，玉輪、蟾宮、金鏡、丹桂、素娥、夜光等等。（引導(dǎo)學(xué)生再去找更多的）三、嘗試創(chuàng)作書寫中秋的詩1、欣賞了古今吟唱中秋的詩，你是否也能嘗試著來寫一首詩呢？2、學(xué)生構(gòu)思、練寫3、交流，把較好地收藏。第三、四課時憶中秋 品月餅一、介紹中秋節(jié)的月餅1、說到

13、過中秋節(jié)，文人墨客會把酒臨風(fēng)，落筆成文。而對于老百姓來說，一家人圍坐在一起吃月餅，是最平常不過的事。哪個組的同學(xué)搜集了有關(guān)月餅的資料，請給大家介紹介紹？2、中秋月餅組匯報。3、隨著人們生活質(zhì)量的提高，月餅的種類、口感以及包裝都越來越好。我這兒就有一組月餅的圖片，非常想和你們一起瀏覽，行嗎？多媒體演示：一組月餅畫面師生共同瀏覽。4、如果請你用四個字來形容剛才你所看到的畫面或者是表達你此時的感受，你會用哪四個字？指名交流。二、品月餅1、觀察月餅讓學(xué)生仔細觀察自己帶來的月餅（外形、圖案等）給大家說說你的月餅是什么樣的。（要求有一定的描述順序）2、聞月餅切開月餅，聞聞月餅的味道，用一兩句話跟大伙形容一

14、下。3、吃月餅我們在吃之前，要先來明白一個道理，我們這個班級是一個大家庭，在這個大家庭里面，有好東西吃，你是先自己吃呢還是先給別人吃呢？你想給誰吃？（生：我想送給我的好朋友。/我想送給老師）師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝福的話并做一個令人感到親熱的動作。（請同學(xué)個別送月餅，在送月餅的同時送出自己祝福的語言。）師：現(xiàn)在我們可以下位子去向這個教室里的任何人送去自己中秋的祝福，擁抱他，并對他說一句祝福的話。三、指導(dǎo)做手抄報并評議。八、活動收獲1 學(xué)生方面：（1）促使學(xué)生多思多疑，更多地關(guān)注生活?；顒哟偈箤W(xué)生更多地留意生活中值得探討的問題，學(xué)生的思路更加開闊。(2)促使學(xué)生更認真地學(xué)習(xí)知識與技能，讓學(xué)生對自己更加有信心。每一次愉快的合作，每一次成功的喜悅，是傳統(tǒng)教學(xué)活動無法達到的。(3)產(chǎn)生了切實有效的德育效應(yīng)。大力弘揚春節(jié)所凝聚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動中華文化歷久彌新不斷發(fā)展壯大。2 老師方面，關(guān)注活動過程學(xué)生的參與度和參與面，不必擔(dān)心學(xué)生策劃的活動質(zhì)量不高，學(xué)生有很多頗有創(chuàng)意的想法和做法，而將這些想法和創(chuàng)意自主地加入策劃的過程。就是他們真正參與和體驗的過程及能力得到提升的過程。 教學(xué)反思通過走