綜合實踐活動方案認識自我三年級

1、綜合實踐活動方案認識自我 一、 主題名稱：認識自我二、主要線索和涉及的領域：（一）主要線索一年中我國傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)計，包括節(jié)日的由來、節(jié)日的文化、節(jié)日的風俗習慣和南北差異及民族差異。體現(xiàn)綜合實踐活動課中要求的人與社會、人與自然、人與人之間的主要線索，在活動中，補充孩子的知識及能力素養(yǎng)，基本了解掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日的各種知識，并受到愛我祖國、愛我家鄉(xiāng)的愛國主義熏陶。（二）涉及領域36年級所有參與綜合實踐活動課的學生根據(jù)學生掌握能力，教師調(diào)整教學策略和教學方法，搜集需要的信息和知識內(nèi)容進行教學。在活動中，充分發(fā)揮信息教育、社會實踐等影響力，發(fā)揮學生的自主能動性，進而發(fā)揮綜合實踐課程的綜合能力，促進對綜合實

2、踐活動課程的學習。三、主題設定依據(jù)：1、地域性：學校地處農(nóng)村，學生各種知識的儲備較之城市學生有一定的差異。2、社會性：學生的家長大部分是農(nóng)村居民或外來務工人員，接受教育的程度參差不齊，對孩子的教育與影響也比較差。3、人文性：目前，隨著科技的逐步發(fā)展，國家之間交流的日益強大，外來文化充斥著我國居民的頭腦，一些外國經(jīng)典節(jié)日對國民的影響逐漸超過了我國傳統(tǒng)節(jié)日。很多孩子不了解甚至不知道我國重要的經(jīng)典節(jié)日。4、教育性：師，傳道授業(yè)解惑也。學校不僅擔負著傳授孩子知識的責任，還有教授孩子生活經(jīng)驗及生活能力的義務與責任。5、學校社區(qū)資源：我校為新建校，各項硬件設施已經(jīng)基本完備并已投入使用，這為教師在綜合實踐活

3、動課的準備和講授上提供了一定的空間。而且學校地處農(nóng)村，農(nóng)民對傳統(tǒng)節(jié)日的度過比較重視，可以給孩子們提供一個好的社區(qū)活動能力區(qū)。四、學生情況分析：1、學生的課外知識儲備較少。2、學生的課外活動不系統(tǒng)。3、學生的社交能力有待提升。4、各年級學生能力差異較大。附：教材設置內(nèi)容：綜合實踐活動主題內(nèi)容設置表主題三年級四年級五年級六年級認識自我植樹節(jié)清明節(jié)端午節(jié)五、主要培養(yǎng)目標：六、具體實施計劃三年級綜合實踐活動計劃一、學生情況分析當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優(yōu)點，對自我的認識不夠全面。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自

4、己，學會與人交往的方式。全面地了解自我、認識自我，鍛煉學生的自立能力和口頭表達能力。 二、主要能力培養(yǎng)目標設定1、知識和技能使學生產(chǎn)生了解自己，并對自己的優(yōu)點與缺點有一定的認識，在發(fā)現(xiàn)自我，認識自我的過程中，享受快樂，得到發(fā)展。2、過程與方法通過參與小組共同的活動，學會與同伴友好相處，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度和能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過活動增強學生的自信心，提高學習興趣，培養(yǎng)學生自我發(fā)展意識。 三、具體實施計劃（共12課時）整個教學過程分四個部分 第一部分：啟發(fā)引導，確定研究主題 時間：1課時 實踐過程 在這一階段，教師向?qū)W生提了一個問題“同學們，關(guān)于自己，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？”此

5、問題一出，學生紛紛議論，首先讓小組內(nèi)討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。 （預測學生提的問題：我從哪里來？在我上學以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點和缺點是什么？） 學生對自我的認識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實踐活動，讓我們對自我有一個全面的認識，學生聽了，肯定興趣很大。 同學們決定在班里開展活動，并經(jīng)過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內(nèi)容。對照4個內(nèi)容，4人組合成一個小組，選好組長。 1、我心目中的自己 設計表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最

6、喜歡的人，我最喜歡的顏色等。 2、別人眼中的我 設計問卷調(diào)查表，向同學、老師、家長、親戚和鄰居開展調(diào)查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。 3、我的成長故事 收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。 請家長講述自己的成長故事。 4、我愛我自己 我愛我的身體 結(jié)合科學課了解身體結(jié)構(gòu)，并學會一些保護身體各器官的常識。 我愛我的物品 討論怎樣做到愛護自己的物品用具 我愛我的形象 對照小學生日常行為規(guī)范，了解自己的好行為、好習慣。 第二部分：探索與展開，寫好調(diào)查表 時間：2-3課時 實踐過程 （一）調(diào)查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表 從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識

7、自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表 （二）調(diào)查，寫好“別人眼中的我”的調(diào)查表 1、學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調(diào)查活動，以調(diào)查表格的形式來反映。先讓學生掌握表格設計大致格式，如被調(diào)查人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查日期等，開展向同學、老師、親戚和鄰居的調(diào)查活動，如調(diào)查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點。 （這一環(huán)節(jié)的設計，既能讓學生深入認識自己，培養(yǎng)學生的膽量和口頭表達能力和書面寫作能力，與語文學科掛鉤。） 2、調(diào)查活動 學生利用課間和午間時間向自己的同學和老師展開調(diào)查并作好記錄。他們設計好表格（調(diào)查表見附表二），一有時間就向同學和老師展

8、開調(diào)查，如調(diào)查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點等?；氐郊依飫t向自己的父母、親戚和鄰居展開調(diào)查。 第三部分：整理記錄表，比較與交流 時間：2課時 實踐過程 1、整理記錄表 從前一階段來看，學生調(diào)查了很多人，從別人那兒對自己有了一個深刻的認識，針對學生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調(diào)查表，教師利用一節(jié)課的時間讓學生來整理這兩份表格，將這兩份表格進行分析和比較，同時說一說自己在這兩個活動中的體會和感受，最后填寫一份“我是獨一無二的”總結(jié)表（總結(jié)表見附表三）， （這一環(huán)節(jié)，教師引導學生學會分析問題，學會比較，為交流和展示作好準備，也讓學生對自我有個更全面的認識。） 2、交流

9、、展示 各同學先將3份表格在組內(nèi)進行交流，由組內(nèi)同學進行評價，再選出代表進行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導學生將3份表格做成幻燈片進行交流。）還可以說一說在調(diào)查中的小故事。通過交流，同學們對自我的認識有了更全面的認識，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，使學生養(yǎng)成了良好的傾聽習慣。 第四部分：深化與延伸 時間：4課時 實踐過程 （一）講述成長故事，展示成長記錄冊 1、至此學生對自身有了認識，必須進一步開發(fā)，強化學生的體驗。指導學生在家里利用時間收集不同成長時期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。 2、利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事

10、，學生仔細傾聽，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時間讓學生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導學生進行評價。 （二）我愛我自己 1、我愛我的身體 結(jié)合科學學科中三年級上冊第三單元中的內(nèi)容，讓學生對自己的身體結(jié)構(gòu)進行了解，包括外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再布置學生去收集一些保護身體各器官的常識和愛護身體的健康常識，再用一節(jié)課的時間進行交流。 2、我愛我的物品 結(jié)合心理課引導學生明白要愛護自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時間讓學生討論怎樣做好這些事情，并且說一說自己做了這些事情以后有什么感受和體會。 3、我愛我

11、的形象 結(jié)合班隊課，讓學生根據(jù)小學生日常行為規(guī)范設計表格（表格見附表四） 再與自己平時的表現(xiàn)進行比較，看看自己的好行為和好習慣，再集中一段時間讓學生說一說，然后教師表揚學生的良好行為習慣，對一些不良行為習慣和行為則讓學生改進。 附表一 我心目中的自己 姓名        我姓名的含義 我最喜歡的人 我最喜歡的事 我的最大優(yōu)點 我的最大缺點 我的愛好 我的特長 附表二 別人眼中的我 姓名            

12、0;  調(diào)查時間 被調(diào)查人 同學 老師 家長 鄰居 我的身體情況 我的禮貌行為 我學習的情況 我的最大優(yōu)點 我的最大缺點 附表三 獨一無二的我 2008年11月     日     姓名        我的優(yōu)點 我的不足 我的體會和感受 附表四 我的形象 時間  2008年     月   日    姓名   

13、;               內(nèi)容 尊敬老師 好（       ）    較好（      ）    一般（       ） 文明禮貌 好（       ）  

14、;  較好（      ）    一般（       ） 鍛煉身體 好（       ）    較好（      ）    一般（       ） 愛護公物 好（     

15、;  ）    較好（      ）    一般（       ） 遵守交通法規(guī) 遵守公共秩序 好（       ）    較好（      ）    一般（       ） 好（ 

16、;      ）    較好（      ）    一般（       ） 好（       ）    較好（      ）    一般（      

17、 ） 小學生認識自我綜合實踐活動教學計劃安排表 周次 內(nèi)容 培養(yǎng)目標 第7周 以“自我認識”為主題交流談話，確定內(nèi)容 提出問題 了解學生對自我的認識 第8周 “我心目中的自己”記錄表 第9周 調(diào)查“別人眼中的我” 調(diào)查采訪能力 第11周 分析比較整理，填寫“我是獨一無二的”總結(jié)表 培養(yǎng)整理記錄的能力 第12周 交流 學會述說、傾聽 第14周 講述我的成長故事 培養(yǎng)表達能力，學會傾聽 第15周 我愛我的身體 培養(yǎng)搜集信息的能力 第16周 我愛我的物品 愛惜自己的物品 第17周 我愛我的形象 第18周 活動總結(jié)，寫成報告 展示交流實踐活動后的成果 第一階段：開題階段（第三至第八周，共計5課時）（一

18、）活動過程： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。2、交流節(jié)日名稱觀看節(jié)日風俗文化（說一說自己的親身經(jīng)歷、對節(jié)日的認識）3、指導學生具體認識每個節(jié)日的時間A指導學生認識公歷、農(nóng)歷： B查找2011年上半年的節(jié)日都有什么？分別是哪一天。C指導學生制定統(tǒng)計表。4、學習如何研究自己喜歡的節(jié)日。A說一說你最喜歡的節(jié)日。這些節(jié)日你們是如何度過的？請同學們說一說有關(guān)這些節(jié)日的話題. B你們想了解這些節(jié)日的哪些話題？C把問題歸納、分類。D請同學們說說同意這樣的分類嗎？為什么？E得出研究小課題F按興趣分組H選組長、起組名、提口號I各組匯報5、制定活動計劃A出示活動計劃單B提要求組長負責全組工作；組內(nèi)分工要明確，在分工時要

19、盡量考慮每名小組成員的特長主要任務一欄要詳細填寫本小組采用何種形式以取得哪些資料。例如，準備采用詢問的形式，要寫清被詢問人及要詢問的問題、準備采用找書的形式，要弄清查找的書籍范圍及要查找的知識等等；計劃一定要切實可行；活動中要注重安全，有禮貌。4、匯報初步方案5、總結(jié) 綜合實踐活動小組活動記載表小組名稱 指導教師 組長 小組成員 活動主題 研究的子問題 研究的方式圖書館 上網(wǎng) 問卷調(diào)查 其他 活動成果展示表演 小報 匯報 其他 活動收獲 （二）學

20、生能力培養(yǎng)達到的效果：1、對綜合實踐活動課有一個初步認知，知道研究性學習的一般過程。2、學會發(fā)現(xiàn)問題，對探究問題有興趣。3、合理分工，學會合作制定小組研究方案。（三）學習成果預設：1、提煉出調(diào)查研究課題，制定切實可行的研究計劃。2、預設子課題： 節(jié)的由來 節(jié)日里的服裝 節(jié)日里的食品 節(jié)日里的活動 與節(jié)日有關(guān)的詩詞歌賦（四）評價方法：課堂即時評價與小組互評相結(jié)合。第二階段：活動實施階段（第九至第十二周，共計3課時）（一）主要過程：1、調(diào)查研究。A、教師上好方法指導課：如何搜集、整理資料。B、各組利用網(wǎng)絡資源、圖書資源等查找有關(guān)資料，做好資料卡。2 、行動研究。A、方法指導：如何采訪、如何進行問卷

21、調(diào)查。B、各組分頭開展行動研究3 、特色活動。各組在指導教師的指導下開展特色活動。（二）學生能力培養(yǎng)達到的效果：1 、能積極參與研究過程，與小組成員團結(jié)協(xié)作，有合作意識。2 、初步學會根據(jù)研究主題利用網(wǎng)絡、圖書等途徑搜集信息，并對信息進行篩選、分類、整理。3 、知道采訪的注意事項，能夠使用禮貌用語與采訪對象進行溝通與交流。4 、會用多種方式表現(xiàn)自己的研究成果，成果有創(chuàng)新。（三）學習成果預設：采訪記錄、資料卡、宣傳單、廣告詞、節(jié)日食品、詩歌會等。（四）評價方法：小組評價、自我評價、教師采用座談、跟蹤觀察的方式記錄每個學生的表現(xiàn)，給出相應等級。第三階段：成果展示階段（第十三至十六周，共3課時）（一）主要過程：1 、方法指導：如何撰寫研究報告。2 、各小組整理活動資料，進行成果展示。3 、填寫“學生綜合實踐評價卡”（自我評價、小組評價、教師評價）。（