小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案三篇

1、希望能幫助到您小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案三篇篇一教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元 P58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同， 并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中 的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能 多的信息。教具準(zhǔn)備：CAI課件。學(xué)具準(zhǔn)備：畫圖紙。教學(xué)過程：一、激趣引新，啟迪探究1、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉 翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明

2、了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）2、告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng) 會(huì)”就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同?。榱颂岣呶倚！扒?季運(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象 大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？（學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。）3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好 呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。 那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請舉手； 支持姚明的同學(xué)請舉手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級 同

3、學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個(gè)班同學(xué)們 統(tǒng)計(jì)的情況。（出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表），把 剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中， 提問：從表中能比較出結(jié)果 嗎？（可以，但比較困難。）5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù) 據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好， 因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。 但怎樣用條 形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能 看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及 縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏

4、色的直條，這和我們以前 學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖”。7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖）8、評議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條 不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評議。9、觀察圖，哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個(gè)班喜歡 劉翔和姚明的相差比較??？從圖中你還能獲得什么信息？你覺得從 六年級調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，誰更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？二、合作互動(dòng)，共同探究1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)

5、??？（學(xué)生敘說）想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠積極 參加鍛煉而感到十分高興！2、看圖分析球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）出示課本58頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，評價(jià)一下，哪一種 更便于比較兩種投球方式的投球距離？縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？（學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論）回顧總結(jié)，展示個(gè)性1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？2、為了開展好

6、這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收 集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)， 請同學(xué) 們在課后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看 一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐 步形成統(tǒng)計(jì)觀念。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來 描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù) 據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng) 用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息， 體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息 的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。對統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。 經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改 進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。篇一教學(xué)目標(biāo)：1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù) 式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描 述和解釋的影響。

8、3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺性 和主動(dòng)性。5、通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)， 養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式 統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述 和解釋的影響。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式 統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。教學(xué)方法：自主探究、 合作交流教具多媒體課件。教學(xué)過程:一、解讀情境，提出問題談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家 長和社會(huì)非常關(guān)注的問題

9、。請看來自中國青少年研究中心的研究 報(bào)告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報(bào)告中你都知道 了什么，能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近 視的年齡是不是提前了呢？ ”）二、合作探究，解決問題（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。1、獨(dú)立思考。談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較） 要比較就需要調(diào) 查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一想，怎樣設(shè) 計(jì)調(diào)查表？2、班內(nèi)交流。談話：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？（引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對象和調(diào) 查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研 究我提前對45名

10、學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查。請看屏幕（補(bǔ)充數(shù)據(jù)）。（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。1、嘗試比較，提出問題。談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？ 先自己想想，再與同位說說。談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生嘗試比較，目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程 中，體會(huì)調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù) 的必要性。2、獨(dú)立思考，探索方法。談話：老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來整理整理好嗎？（師 生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一

11、比，中小學(xué)生患 近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、 分析，作出判斷）談話：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便 于我們比較觀察呢？先自己想一想， 有了方法開始整理，整理完了和 你的同位交流交流。3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法， 應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在 交流比較的過程中，認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）4、比較解釋，優(yōu)化方法。談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個(gè)問題用哪種更便于比較？為什么？5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。（根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補(bǔ)充完整，完善方法。）

12、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索方法，合作交流，學(xué)習(xí)方法， 比較評價(jià)，優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù) 據(jù)、作出決策的過程，自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作方法。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？知道小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中 長跑等項(xiàng)目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項(xiàng)目占 優(yōu)勢，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（1）獨(dú)立解答。（出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答）（2）班內(nèi)交流。2、課本第129頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。設(shè)計(jì)

13、意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，在實(shí)踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 的制作方法，提高統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理今天我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么？教學(xué)反思：整節(jié)課下來，感覺思路還是比較清晰的，但似乎沒有足夠的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切練習(xí)，應(yīng)該在練習(xí)中再加入一些統(tǒng)計(jì)在 生活中體現(xiàn)的例子，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生思路與 思維，使學(xué)生更好的感受統(tǒng)計(jì)的作用以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。篇二教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特

14、點(diǎn)。2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分 析能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)） 來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)過程：一、問題情景，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。2、回顧舊知出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的

15、形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖師：選用那種方法？生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？生：易于看 清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會(huì) 標(biāo)錯(cuò)。生：畫線要用尺子。3、引出新知老師又提供了 2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一 說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。二、全班交流，形成方法1、學(xué)生交流：(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。(2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

16、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線 統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生 板演并進(jìn)行分析。3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。(1)應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰 的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏 色來表示。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得 出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步 分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)4、通過比較，形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng) 計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣師：想想，生活中